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1、 毕业设计（论文）浅议好的数学课堂教学 目 录摘 要.IABSTRACT .II1 引 言.12. 课堂准备.22. 1 备教材 .22. 2 备教师 .22.3 备学生.32.4 备教学手段.33.课堂进行.43.1 引入.43.2 提问.73.3 讨论.93.4 设疑与释疑.124.课堂反馈.14小结.17参考文献.18致 谢.19I摘要 从十月份的实习开始，我就一直在反复思考一堂好的数学课堂教 学的标准,那么好的数学课堂教学的标准又是什么呢？不同的人有不同的理解，标准因人而异，下面我将结合自己的亲 身实践以及几个数学教学案例，从抓好课堂准备、课堂进行、课堂反 馈这三个方面的内容谈谈自己对
2、好的数学课堂教学的看法。关键词关键词： 数学课堂教学 教学案例 三个方面IIABSTRACTFrom practice in October, I have been thinking over and over again a good standard of mathematics classroom teaching?So good, what is the standard of mathematics classroom teaching?Different people have different understanding of the standard is differen
3、t from person to person, here I will combine my own practice and several mathematics teaching cases, from class preparation, classroom, classroom feedback these three aspects about his opinion of good mathematics classroom teaching.Keywords: mathematics classroom teaching cases in three aspects- 1 -
4、引言引言认认真真地做了三四年数学家教，也实习了半个学期，从相识、 相知到相爱，数学更像是我亲密的恋人，现在就让我一一吐露藏在心 中的对数学课的看法。 做为学生时，我最希望地就是能够听到一堂堂好的数学课，那么 即将成为数学教师，我最大的愿望自然变成了给学生带来一堂堂好的 数学课。那么到底什么样的数学课堂教学才是好的教学呢？我觉得如果只单一地从学生角度出发或者是从老师的角度出发都 是不全面的，因为一堂好的数学课堂教学不仅仅是老师的激情演绎， 更要有学生的全情投入，老师只是学生学习的一个引导者、合作者、 组织者，学生才是学习的主人，数学课堂应当是学生自主合作交流， 老师参与交流的场所。要做到这些听起
5、来容易，但做起来绝非易事。 从开始的课堂前的认识、准备，到授课过程，再到课程检测及反馈， 其中的每一个环节都是我们不能忽视的。下面我就结合亲身的实践以及几个数学教学案例，从课堂准备、 课堂进行、课堂反馈这三个大方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。- 2 -一、课堂准备1.备优秀的教材布鲁纳在教育过程这本书中明确指出：“学习的最好刺激乃 是对学习材料的兴趣。”赞科夫也指出：“要以知识本身吸引学生学习。”【1】这些都可以说明，在教学中对学生的发展影响最深的就是 教材本身的内容。我认为刺激学生学习数学兴趣有两个方面的原因，其一：教师本 身的魅力所在；其二：教材本身的魅力所在。教师本身的魅力所在主 要包
6、括三方面：教师在学生心目中树立的形象、教师对教学内容的把 握程度、教师把知识传播下去的教学手段。那么这三方面等会再做详 细说明，先说明一下教材本身的魅力所在。教材本身的魅力在于自身 的设计，教材本身的设计应当围绕数学内容、数学活动、活动情景以 及色彩方面等因素调动学生的积极性，增强学生的求知欲，那么这个 就需要老师通过自己的认识去选择合适的教材。2.备专业的教师作为一名数学教师，首先要做到的是自身非常热爱数学，要把数 学当作是恋人一样地去追求，去恋爱，只有自己大胆地，勇敢地去追 求数学，在数学教学过程中才能表现得激情四射、酣畅淋漓；才能不 断地去探索新知；才能乐此不疲地去探讨如何上好一堂数学课
7、；才能 爱屋及乌地去喜爱学习数学的学生们；才能感染到学生们，让学生们 也慢慢地喜欢并爱上数学。这就是教师自身最大的魅力所在。前面提到教师魅力所在首先要树立好在学生心目中的形象，正所 谓“一日为师终生为父（母）。”，教师需要通过不断关爱学生，了 解学生，帮助学生等才能取得学生的信任与好感，让学生觉得跟着你 这个老师学习是一件很快乐、温馨的事情，是一件有价值有意义的事 情。其次，教师应对每节课的教学内容，教学目的，教学情感态度有 深刻地认识，让学生觉得你是一个学识渊博的老师。最后是教师所采 取的教学手段，教师可以通过多媒体生动地教学，给学生展示一个又- 3 -一个动态的数学学习情景。教师也可以通过
8、经典的数学历史故事(比 如在学“最小公倍数”的时候，引入“唐僧师徒摘桃子”)去丰富学 生的生活阅历，去刺激学生对数学的兴趣.3.备有个性的学生正所谓“龙生九子，各有不同。”，一个班级的学生也一样，在 学习与发展水平上各有不同，在兴趣与爱好上也各有各的风格，那么 这就要求教师耐心地去了解学生，课后大胆地去和学生交知心朋友， 只有这样才能洞察学生的一切细微的变化，如果学生表现地好就多表 扬；倘若学生表现不好就要及时指出、批评，并事后给予安慰；倘若 学生最近学习情绪低落，教师就要给予了解并鼓励，使其学习情绪再 次高涨。教师在教学的时候应当最大限度地让学生进行自主合作交流，让 学生成为学习的主人。我觉
9、得给学生一些权利，让学生去选择，那么 他们就慢慢学会了自主；给学生一些困难，让学生自己去解决，那么 他们就增长了勇气；给学生一些问题，让学生自己去找答案，那么他 们就增长了智慧；给学生一条路，让学生自己去走，那么他们就拥有 了学习与成长的动力。总之，我认为要上好一堂数学课一定是在深度 认识并了解学生的基础上完成的。4.备有魅力的教学手段对教学内容的有效处理和教师美好形象地树立能否有效地感染学 生，能否起到意想不到的效果还要依赖教学手段的多样化与审美化。【2】丰富多彩的教学方式不仅能拉近教师与学生之间的心理距离，满足学生的不同学习风格 ，发展学生的特长，还能激发学生积极的学 习情感，从而营造一种
10、融洽的学习氛围。那么多样化的教学手段有哪些呢？在教学过程中，我们可以采用 讲解与直观演示相结合，自我探索与合作交流相结合等方式去教学， 达到满足不同学生学习风格的要求。其次，我们还可以采用多媒体的 方式展示探索数学规律的动态情景以及展示优美的图形(比如我们在 学习“圆的认识”的时候，可以用多媒体展示一个“日全食”的动态- 4 -情景)，让学生宛如身临其境，充分享受到数学的美以及学数学的乐 趣。二、课堂进行1.设计有效的引入俗话说“良好的开端是成功的一半”。有效的课堂引入不但能吸引学生的注意力，刺激学生的学习兴趣， 训练学生的创新思维能力，而且还能为接下来的课堂教学做良好的铺垫。【3】除此之外，
11、合理有效的课堂引入还有利于活跃课堂氛围，提高课 堂教学有效性；有利于巩固学生的基础知识，实现温故而知新；有利 于打破原有认知结构，激发学生探索的兴趣。那么，课堂引入的重要性又现在哪些地方呢？我总结了以下，主 要是以下几个方面：第 1、合理有效的课堂引入能引起注意，让学生迅速集中思维， 并能激发起学生自觉探求知识的兴趣。学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心里动因，数学课的引 入必须能够激发学生的兴趣，学生情绪高涨，神经处于兴奋状态。因 而学生的注意力得到高度集中感知力、理解力和创新力都处于最佳发 挥状态。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并 获得良好的学习效果。第 2、合理有效地课堂引入能为学生铺设从旧知识到新知识的桥 梁。教师在课堂教学上，利用多媒体教学以及各种教学手段，把学生 所学过的旧知识和将要学习
