如何充分调动教职工积极性

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1、如何充分调动教职工积极性如何充分调动教职工积极性深入学习实践科学发展观活动，是推动新一轮思想解放、推进 学校科学发展的良好机遇。科学发展观强调可持续发展，科学决策 与规划。学校确定了这次活动的主题是“以人为本，办人民满意 ；推动科学发展，创省级示范学校”。这就明确要求以人为本， 把人的因素放在首位。为实现学校这次活动的主题目的，就必须进 一步充分调动全体教职工的积极性，打造一支“爱岗敬业、无私奉 献、刻苦学习、创新有为”的教职工队伍，充分发挥其创造力，促 进和谐，快速发展。 一、一、 影响教职工工作积极性的因素影响教职工工作积极性的因素 高中建校七十多年来，为州的经济社会发展和教育事 业发展做

2、出了应有的贡献，可以说高中七十多年的发展史是历 代人的一部创业史、奋斗史、拼搏史，凝聚了人的心血和 汗水，创造了史上的辉煌与荣耀，培养了数以万计的优秀学子， 这应让我们现在的人骄傲与自豪。同时由于各种原因，造成了 现在的教职工严重缺员，师生比严重失衡，教职工工作量过重，大 多数教职工超负荷运行，几乎处于疲于奔命的应付状态，再加上体 制、机制、管理等诸多原因，影响教职工的工作积极性，严重影响 了学校的快速和谐发展。 1、 学校缺少自主办学的主动性，管理体制行政化较浓。由于 历史的原因，高中作为州直正县级事业单位，政府给予学校以 相当行政级别，造成了学校有较浓的行政化管理，导致教职工的进 出学校无

3、自主性，不灵活，当然这也是我国教育体制特别是中小学 教育体制的缺陷，这就或多或少的压抑了教职工的生机与活力。 2、 民主氛围不浓，造成决策不够科学。由于学校体制的影响， 高中历来民主气氛不很浓，教职工的建议和呼声很难真正的得 到理解和实现，教职工的主人翁地位得不到落实，教职工的心声无 法表达，得不到决策集团的认可，久而久之，教职工形成了有意见 不提，有话不说，同时，教职工的参与意识，管理意识，民主意识， 主人翁意识，危机意识也不够强，有时只是一味迎和领导或领导集 团的旨意，这就造成了领导集团决策难免不够科学，难免出现失误， 循环往复，对学校发展形成了一定阻力。 3、 思想不够解放。由于民主气氛

4、不很浓，长期以来的关门主 义，教职工思想不解放，封闭、自大，导致其观念保守、意识较落 后，各自为阵，固步自封，缺乏有的甚至没有危机意识，其创造性、积极性更是无从谈起。最终是学校领导决策、管理手段、教育观念 及教育理念都或多或少出现问题，影响学校的健康发展。 4、 管理制度、评价体系的设计、执行存在缺陷。由于民主渠 道不够畅通，造成在制度、评价体系的设计上科学性、可操作性缺 陷较多，从而在执行上难度大、阻力多，加之人为因素影响，使其 权威性下降甚至流产等等。建校七十多年来，学校的管理制度、评 价体系不少，但真正从设计上来讲，民主不够、缺乏基础，其科学 性、实践性都存在诸多缺陷，没有真正起到管理作

5、用，有的甚至直 接扼制了教职工的积极性。 5、 待遇偏低，分配机制不尽合理，损伤和压制了教职工的积 极性。现行教职工的工资福利待遇，办公条件等等，与其他行 业相比较低，与国内、省内同类学校比差距较大，与州内兄弟学校 比也有所不及。人没有物质上经济上的自豪感，自卑感较重， 同时由于评价机制、分配机制的不合理，更是加快了教职工积极性 的下降。 二、二、 如何进一步充分调动教职工的积极性如何进一步充分调动教职工的积极性 1、 深入学习和实践科学发展观。全体教职工要认真学习、深 入实践，积极推动科学发展。知识更新是充分发挥积极性的前提， 只有不断学习，给自己充电，补充“能量”，才能有效的工作，才 能真

6、正发挥每个人的应有作用。学习要修德、修行、修心，要立志、 立德、立本。教职工通过学习，要提升全面素养，按照师德标准严 格要求自己，从语言到行为真正做到为学生的楷模，要潜心，静心 教书育人，要形成全校全员育人的深厚氛围。学习还要志存高远， 有计划、有目标，要立志、立德、立本，充分体现学校“以人为本” 的核心。全体教职工要转变观念，摒弃“权本位”意识，树立“人 本位”意识，真正爱生如子，爱生如女，张扬学生个性，全面培养 学生素质。办人民满意。 2、 进一步解放思想，扩大视野，敞开胸怀，转变观念。解放 思想，一方面要积极引进和吸纳德才兼备的各类优秀人才，增加新 鲜血液促进学校发展。另一方面，学校要加

7、大教职工培训力度，要 走出去参观、学习、考察、培训等，开阔视野，拓宽思路，彻底根 除固步自封、夜郎自大的思想，逐步缩小与省内先进学校的差距， 通过请进来，走出去，更新教职工的思想观念，转变教育服务理念。 同时加大学校信息化建设，增进与兄弟学校的学术、技术交流，提 升学校的整体知名度。 3、 充分发挥领导、领导集团的表率示范作用。一个学校、一 个年级、一个处室、一个班组，只有领导干部、领导集体团队求真 务实，团结一心，以人为本，视集体如家，不摆花架子，不把自己凌驾于教职工之上，与教职工同甘共苦，为学校和教职工着想，要 一诺千金，言出必行，处事公道正派，作风扎实，有强烈的集体主 义观念，有优秀的团

8、队意识，有极负影响的领导个人和领导集体的 魅力及感召力，才会增强职工的凝聚力、战斗力，提高积极性。所 以，我们领导干部（包括处、室、年级组）要以实际行动树立起廉 洁、公正、务实、奉献的良好形象。以自己的模范行为和出色的工 作、学习、服务业绩为全校教职工树立表率和示范形象。这要求， 一是要树立形象。二是要有强烈的事业心和责任感，把学校和职工 和学生的利益放在第一位。三是建立与教职工与学生沟通的平台。 表率的力量和作用是无穷的，是巨大的，坚信我们新的领导班子集 体及全体中层干部定能以发展的大局为重，积极发挥其模范表 率作用。 4、 进一步深化改革，激发生机与活力。根据学校深入学习实 践科学发展观的

9、要求，学校拟进行全面人事制度改革，积极推进中 层干部竞聘上岗。遵循以人为本的原则，根据全体人员的年龄、工 作年限、业务能力，采取不同形式的竞争上岗，真正实现中层干部、 全体教职工职位能上能下，待遇能高能低，体现多劳多得，优劳优 酬。充分发挥全体教职工的个人和集体的积极性。 5、 实施名师工程。名校出名师，名师衬名校，要提升 的知名度，必须有一支业务过硬、作风扎实，师德高尚的优秀 教师团队，高中七十多年的发 展历史，锻造了一大批优秀的知 名教师，现在岗的教师中已有一大批州内外乃至省内外的知名品牌 教师，他们是的品牌，是的名牌，学校理应大力向社会推 介他们的先进典型事例和教书育人的经验，让社会、家

10、长、学生以 及教育界同行们知晓、了解、熟悉，同时对他们的突出业绩予 以大力表彰宣传。当然，实施名师工程要坚持群众公认、同行承认、 学生公认、学校行政与党委公认的原则，同时也给予其与其发挥作 用相一致的福利待遇。还要完善其考核、激励机制，把办成能 够出名师的沃壤，还要求用其积极性影响提携后进，培养新生力量。 充分发挥名师在教育教学中的模范作用。为整体提高学校教育教学 工作打下良好的基础。 6、 建设民主、和谐的校园，增强教职工的归属感和主人 公意识。民主是完善管理，科学决策的基础与前提。只有民主渠道 畅通，广泛吸纳全体教职工的意见、充分发扬民主，才能在决策上 更符合实际，在制度的设计上才能更科学

11、更能体现集体的智慧，才 具有操作性和实践性。同时在执行制度上才更具活力，才能得到绝 大多数的支持，制度也才能真正起到管理、激励作用。在坚持学校 教代会制度的基础上，要建立和完善领导干部听课、调研、谈心、走访等制度，真正与教职工打成一片，让教职工真言相吐，直言相 告，倾心交谈，全校师生员工都为学生着想。人人都是主人， 时时、事事、处处为学校着想，爱校如家。有了良好的民主氛围， 管理更便捷，工作更高效，效益更好，教育教学质量更高。 7、 强化管理与激励机制，充分调动一切积极因素，加快学校 发展。学校和社会一样要加快发展，完善制度是保障。要建立健全 完善的奖惩制度，竞争机制，岗位制度等等，通过制度管

12、事，让教 职工自觉遵章守纪，按规程行事，做好本职工作，促进学校快速和 谐发展。同时要通过目标激励，建立完整的激励体系，调动所有人 各方面的积极因素。目标激励就是确定适当的目标，诱发人的动机 和行为，达到调动积极性的目的。目标作为一种诱引，具有引发、 导向和激励作用。一个人只有不断启发对高目标的追求，也才能启 发其奋而向上的内在动力。我们每个人实际上除了金钱目标外，还 有如权力目标，或成就目标等。领导者、管理者要将每个人内心深 处的这种或隐或现的目标挖掘出来，并帮助他们制定详细的实施方 案，在随后工作中引导和指导帮助他们，使其自觉、发奋、努力实 现目标，从而最大限度的发挥其积极性，主动性、创造性

13、。这还要 注意情感激励。人本主义心理 学家马斯洛，在其动机与人格一 书提出了人的 5 种层次不同的需要，这 5 个方面包括：基本生活需 求安全感归属感地位与尊重自我实现。学校要努 力满足教职工的各项要求，如尽可能的提供岗位，满足教职工的生 活需求和安全感。归属感 是教职工在学校中能有家的感觉，在这一 层次上感情、人文因素大于经济待遇。职工之间的密切交往与合作， 和谐的干群、上下级关系、共同的利益等都有增强教职工的归属感， 增强其主人翁的意识。地位与尊重，自我实现等都是情感激励的重 要指标。情感激励还包括尊重激励、参与激励、工作激励，培训和 发展机会激励，荣誉和提升激励等等。总之 只有全员民主，激励机 制健全合理，全体教职工的各方面 的积极就能充分调动起来，和谐 的校园就会快速发展。 充分调动教职工积极性是一个复杂而系统的工程，是需要长期 研究完善的课题，在快速发展的现实社会中，经济成分的多重性， 导致了人思想的多元化，这也要求调动职工积极性方法的多样性。 我们相信通过科学发展观学习活动的不断深入，高中全体教职 工的聪明才智和积极性、主动性、创造性定会等到充分激发并发挥 其巨大的作用，定能早日实现学校既定的目标。