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1、关于影响小学生综合素质发展因素的调查报告商城路小学 李新艳一、 调查的目的、意义本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生在家有关现状，旨在落实新课程标准中关于学生课外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。通过调查，发现学生家长的学历水平普遍偏低,家长们普遍做生意比较忙,无暇顾及孩子的学习等其他方面的事情;孩子年龄较小,学生自觉学习的习惯还没有形成;没有创造好的学习环境；家长“全面发展”意识淡薄等方面的诸多因素都直接影响着全面提高发展学生的综合素质。二、调查概况调查时间：2014 年 3 月 6 日。调查方式：问卷调查。调查对象：二（四）班学生 54 人三、调查中发
2、现的问题对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：（1）学生家长的文化水平普遍偏低学生家长的文化程度偏低，初中学历 56 人占 51%，大学以上学历 7 人占 7%，高中 21 人占 20%，中专 17 人占 16%，小学 6 人占 6%，家长在家辅导学生有些困难。甚至有个别家长连自己都不会做，何谈辅导孩子呢？小 学初 中高 中中 专大 专本 科51%（2）家长们普遍做生意较忙，无时间顾及孩子的学习及其他方面的 表现。鲁迅说：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。可是家长把时间都用在哪儿了呢？做生意、赚钱因此，把你们的时间分一点给孩子尤为重要。然而调查结果却
3、不容乐观。从以上两图中可知：父母经常带孩子出去玩的占20.4%，不经常陪孩子的占79.6% 。更令时间 经常 不经常人数 11 43百分比 20.4% 79.6%午餐地点 回家 学校 小饭桌 父母工作单位人数 25 9 16 4百分比 46.2% 16.7% 29.6% 7.5%20%20%6% 6%人担忧的是：午餐回家吃饭的占46.2%，也就是说明这部分学生还有人管，而其中46.3%的学生在学校或小饭桌吃，这部分学生的家长没有时间来管孩子。有些家长管孩子是很紧，回到家就叫做作业，而自己玩自己的，过会就问一句“作业做完了吗？” 根本不花时间检查孩子的作业。无时间管孩子，无疑是学生行为习惯、学习
4、成绩等综合素质提高的障碍之一。（3）学生自主学习的习惯尚未形成。事情 看电视 上网 读书 与父母谈心人数 24 10 16 4百分比 44.4% 18.6% 29.6% 7.4%兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了学习习惯，一切都水到渠成了。可调查表明：只有29.6%的学生在家喜欢读书，喜欢看电视的占44.4% ，喜欢上网的占18.6%。在读书的同学当中其中有一部分也是家长要求的，真正喜欢读书学习的可能不到20%吧。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的学习有极大的冲击。数据表明更多的学生在电视与学习之间更喜欢前者，
5、但是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。(四）隔代教育对孩子带来的弊端。 20 世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作有吸收力的心理中指出：“对于儿童来说，最好的环境就是父母本身。 ”可有些学生和年迈的祖父母、外祖父母生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，在学习和行为习惯上无法给这些学生切实有效的帮助和辅导。有些孩子身受爷爷奶奶的溺爱，所以造成懒散习惯和不做作业的坏习惯。（5）家长“全面发展”意识淡薄马克思讲的“人的全面发展”就是人的个性的全面发展。培养小学生特长正是为促进个人的全面发展迈出的第一步，是非常必要的。但是从调查看，大部分学生家长只重视孩子语文、数学的成绩，对于其他特长方面的发展家长似乎不太关注。从这些数据当中，我们发现学生家长文化程度较低，因此在辅导学生方面会出现很多困难，家里的文化氛围不够浓厚，没有给孩子创造好的学习环境，没有让孩子养成读书的习惯，忽视和孩子之间的沟通交流，家长重文化课轻视特长方面的发展，这些对孩子后期的发展将会有很大的束缚，也为我们的学校教育带来一定的困难。频率 经常 偶尔 从未参加过人数 14 10 30百分比 26% 18.5% 55.5%
