苏教版高中语文必修1全册专题导学案

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1、苏教版高中语文必修苏教版高中语文必修 1 1全册教案全册教案2目目 录录第一专题第一专题 向青春举杯向青春举杯 沁园春沁园春 长沙长沙 第第 1 1 课时导学案课时导学案第一专题第一专题 向青春举杯向青春举杯 沁园春沁园春 长沙长沙 第第 2 2 课时导学案课时导学案第一专题第一专题 向青春举杯向青春举杯 十八岁和其他导学案十八岁和其他导学案第一专题第一专题 向青春举杯向青春举杯 我的四季我的四季 第第 1 1 课时导学案课时导学案第一专题第一专题 向青春举杯向青春举杯 我的四季我的四季 第第 2 2 课时导学案课时导学案第二专题第二专题 获得教养的途径获得教养的途径 劝学劝学 第第 1 1

2、课时导学案课时导学案第二专题第二专题 获得教养的途径获得教养的途径 劝学劝学 第第 2 2 课时导学案课时导学案第二专题第二专题 获得教养的途径获得教养的途径 师说师说 第第 1 1 课时导学案课时导学案第二专题第二专题 获得教养的途径获得教养的途径 师说师说 第第 2 2 课时导学案课时导学案第二专题第二专题 获得教养的途径获得教养的途径 第第 1 1 课时导学案课时导学案第二专题第二专题 获得教养的途径获得教养的途径 第第 2 2 课时导学案课时导学案第三专题第三专题 月是故乡明月是故乡明 前方前方 第第 1 1 课时导学案课时导学案第三专题第三专题 月是故乡明月是故乡明 前方前方 第第

3、2 2 课时导学案课时导学案第三专题第三专题 月是故乡明月是故乡明 想北平导学案想北平导学案第三专题第三专题 月是故乡明月是故乡明 我心归去我心归去 第第 1 1 课时导学案课时导学案第三专题第三专题 月是故乡明月是故乡明 我心归去我心归去 第第 2 2 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 始得西山宴游记始得西山宴游记 第第 1 1 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 始得西山宴游记始得西山宴游记 第第 2 2 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 江南的冬景江南的冬景 第第 1 1 课时导学案课时导学案第四专题

4、第四专题 像山那样思考像山那样思考 江南的冬景江南的冬景 第第 2 2 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 西地平线上西地平线上 第第 1 1 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 西地平线上西地平线上 第第 2 2 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 赤壁赋赤壁赋 第第 1 1 课时导学案课时导学案3第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 赤壁赋赤壁赋 第第 2 2 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考像山那样思考 赤壁赋赤壁赋 第第 3 3 课时导学案课时导学案第四专题第四专题 像山那样思考

5、导学案像山那样思考导学案第 1 页 共 138 页1沁园春沁园春长沙长沙导学案导学案第一课时第一课时【学习目标】1 整体感知诗歌。2 理解上片写景的特色，把握意象特征。3 理解词的上片中所抒发的对国家命运的感慨和革命的豪情壮志。知识链接：1了解作者：毛泽东（18931976），中国人民的伟大领袖，不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理论家，而且是杰出的文学家。其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽，富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。2词的有关知识：词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的

6、名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。3时代背景：长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于 1925 年。这一年的 2 月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，于是他赴广州接办农民运动，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。【预习展示】1读准字音并解释：第 2 页 共 138 页2沁（ ）园春 橘（ ）子 百舸（ ） 怅（ ）寥（ ）廓（ ）

7、 携（ ）百侣（ ） 峥（ ）嵘（ ）挥斥（ ） 方遒（ ） 遏（ ）2自由朗读，初步领会词的内容和意境。朗读的要求：（1）注意停顿。例如：独立寒秋湘江北去（2）注意轻重音一般而已，重音，即需要重读的字词，分为语法重音，即实词（名词、动词、形容词等）需要重读，逻辑重音,即文中需要强调的部分，只有分清轻重音，朗读才有节奏，有韵律，作者的情感才能被真正读出来。小组活动，朗读课文，同学从读音、抑扬顿挫、情感把握等角度点评；小组推举代表全班交流。【合作探究】1这首词的上阕写什么？雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”让我们完整地想象这是一幅怎样的图画，并用优美的

8、语言描绘出来。2上阕中的写景有何特色？第 3 页 共 138 页33（1）秋天本来容易给人以荒凉、萧条的感觉，所以中国传统诗词中有很多的悲秋之作，你知道哪些？ 请写出来。（2）毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么？4面对生机勃勃的自由之景，毛主席自然想到了一个怎样的问题？怎样理解毛主席当时的心境？5有感情地朗读上阕，并尝试背诵。【当堂检测】.1 默写上阕内容：2运用想像，将词的上阕改写成一篇三百字左右的短文，课下相互交流。【课后作业】1朗读下阕，有感情地朗读，并能背诵。2思考：下阕中作者采用了什么样的结构形式来写往昔的“峥嵘岁月”？抒发了诗人什么样的情感？第 4

9、 页 共 138 页4江苏省高邮市送桥中学高中语文江苏省高邮市送桥中学高中语文 第一专题第一专题 向青春举杯向青春举杯 沁园春沁园春 长长沙沙 第第 2 2 课时导学案课时导学案 苏教版必修苏教版必修 1 1第二课时第二课时【学习目的】1理解词的下片中所抒发的对国家命运的感慨和革命的豪情壮志；2理解作者革命浪漫主义手法的运用。【预习展示】1有感情地朗读下阕，并能背诵。2问：下阕中作者采用了什么样的结构形式来写往昔的“峥嵘岁月”？抒发了诗人什么样的情感？【合作探究】1下阕在表达方式与表现手法上与上片有何不同？2回忆部分表现了“同学少年”怎样的风貌？3（1）说出结尾三句的意思：第 5 页 共 13

10、8 页5（2）这三句中，作者运用了什么样的修辞手法？表达了怎样的感情？4词的上下阕有内在的联系吗？5课堂小结：【当堂检测】1阅读下面词段，回答后面问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（1）这首词的题目是雪，请找出描写雪景的句子，并把它正确端正 地抄写在下面。（2）这段文字哪些句子是总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了怎样的情怀？)（3）找出文中概写静景、动景的词语，说说其表现的意境。（4）作者对雪景的描述，是由哪个词领起的？它统领了哪些句子？第 6 页 共 138 页6（5

11、）文中，作者选取了哪些景观？为何选取这些景观？【课后作业】比较毛泽东的卜算子咏梅和陆游的卜算子咏梅，体会两首诗的异同，并运用 知人论世的方法，探究造成两首诗不同的原因。卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅 毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。 待 到山花烂漫时， 她在丛中笑。第 7 页 共 138 页7十八岁和其他十八岁和其他导学案导学案【学习目标】1熟读课文，积累词语。通过整体感知，诵读品味，揣摩词语、句子的含义及其表达

12、 效果。2通过活动体验，引导学生认真对人生进行思考，处理好与父母的关系，以正确的态 度面对人生的考验。知识链接：1了解作者杨子，生于 1923 年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有浸洒的花朵、感情的花 朵等。暨南大学商学院毕业。历任前线日报、中国时报、新生报、民族 晚报主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中興大学副教授、台湾省政府編 译室主任等职。2文题解析十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反 叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感 和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。如何与这个年龄阶段的孩子沟

13、通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上 的成长心智？本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感慨。 以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。【预习展示】1给加点字注音迷惘（wng ）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。沉湎（min ）：沉溺。溺（n）爱：过分宠爱（自己的孩子）。惆怅（chu chng ）：伤感，失意。抹煞（msh ）：一概不计，完全勾销。第 8 页 共 138 页8怪癖（p ）：古怪的癖好。摭（zh）拾：拾，捡。涉（sh ）猎：粗略地阅读。翱(o )翔：在空中回旋地飞。枝桠(y )：枝杈。2诵读课文，概括每部分的大

14、意。导语亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。 一个 人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相 依相守、同呼吸共命运的经历与责任。 对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。 今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言十八岁和其他。 【合作探究】1说说课文每部分的大意。十八岁：这一部分，作者概写十八年的时光流逝，在孩子十八岁的生日到来的时候表达了自己 对孩子健康成长的欣慰，把爱和理解在文字里表达的淋漓尽致。 “我不知道我对你的爱， 十八年来是否夹杂有一些不经心的、任性的、以及成人对孩子不够了解的责

15、备”“东东， 假如人生能够重来依次，我真会情愿溺爱你的”，这些话是爱与理解的集中体现。两代人的矛盾：这一部分，写两代人的矛盾和冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。读书的苦与乐：跟孩子谈读书的苦与乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。但这样的要 求不是一种强制和命令而是一种同情基础上的劝说。作者说，你们处在一个“憎厌的读书 环境”里，“我”当年读书的“闲趣”是当前为考试、升学、烦恼紧张的你们所难以想像 的。这都是作者对孩子充分理解和尊重的体现。青春：第 9 页 共 138 页9这一部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自 己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。作者在这里仍然以尊重的口吻和商 量的语气与孩子展开对话，以自己青春时的梦想与人到中年时的感触劝诫孩子保持一颗赤 子之心，并在文章的最后最后一次表达自己面对孩子成长时的快乐，勉励孩子惜时如金。2学生自由阅读课文。 3活动体验（1）你喜欢东东的父亲么？为什么？(内心充溢着朴素而真挚的父爱； 能理解并尊重自己儿子；没有板起面孔的说教，而 是以书信的方式，以朋友交谈的形式，让人产生亲切感。尊重理解，平等对话。这是打通 两代人之间隔阂的最好方式。）（2）标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因（建议联系自己的生活体验） ，并小组