《小学六年级人美版美术上册教案全集及教学设计第11册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级人美版美术上册教案全集及教学设计第11册（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课程标准教案美术课课时计划（20162017 学年度上学期）第十一册1六年级教案（11 册） 德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明 行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为 集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律 的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格 和爱美的情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材
2、料和制作 过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标（第三学段） 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于 自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与 创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、 设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征
3、，通过描述、分析与 讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对 美术作品的感受和理解。 综合探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的 方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。2美术课教案课题1、凝固的音乐建筑1 课时教学 内容人美版小学美术第 11 册第 2-3 页内容教具教学 目的1、知识目标：通过欣赏“凝固的音乐-建筑” ，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学
4、习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。教材 分析建筑，可以算是与孩子们距离最近的艺术了。然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的身美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。重点 难点教学重点： 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。教
5、学难点：了解不同建筑的艺术特点教学课件，收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。学生课前收集各式建筑的资料和建筑图片课堂 结构内 容教法3教学过程一、 导入新课 1、提问：“你觉得美术有哪些门类？” 学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。 2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的 氛围。 （设计意图：引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许 多门类的初步认识。 ） 师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学 们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把 建筑比喻为“凝固的音乐” ，这节课我们就来欣赏一下具有音 乐美感的建筑艺术。 出示课题
6、凝固的音乐建筑 二、 讲授新课 教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系 呢？（一） 、课件出示：欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大 石雕等图。提问：欣赏引趣 导入法预习法 展示法情境法讲述法4教学过程1、你知道浮雕上的图案的意思么？ （九条游龙；五座浮山九五之尊）2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的） ；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫皇帝的居所，门钉都是 9*9 81 个。 ）3、 你留意过古建筑屋檐上的仙人
7、走兽么？你知道他们叫什么呢？（“仙人走兽”檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。 ）小组讨论，交流回答。 （二） 、教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?出示课件：欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。师：“看了这些建筑，有什么想法?”生：“美、颜色好、高级、漂亮。 ” （ 学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。 ） 师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”小组讨论（三
8、） 、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。 （四） 、师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。小组讨论，集体交流。三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。讲述法讨论法展评法教 学 效果大多数学生课前能积极
9、利用网络资源搜集相关的建筑资料，在教师的引 导下对各种风格的建筑进行观察分析，初步了解了不同建筑的艺术特点。 教学中我还注意加强了学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学 生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力， 提高审美意识和审美能力，激发了学生对祖国传统文化的热爱之情。最 后，大多学生都能用简短的话语表达自己的感受，学生表达能力有所提 高。个别学生表达能力稍差，我在今后的教学中还应加强引导。备课日期9.4专科组长签字5年级 1、2、3 班 周 节 教师： 美术课教案课题2、有特点的人脸1 课时教学 内容人美版小学美术第 11 册第 4-5 页内容。教具教学 目的1
10、、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。 2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。教材 分析人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘
11、方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。重点 难点教学重点： 通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。教学难点： 突出人物的五官和表情特点。镜子，运 用各种工 具材料及 不同的绘 画方法创 作的绘画 作品，各 种有特点 脸的照片。 学生准备 中国画的 绘画工具 等。课堂 结构内 容教法6教学过程一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人 的脸一样吗？揭示课题，板书：有特点的人脸 三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关 的绘画作品，如：齐白石像 阿 Q 像等
12、，分析其作品的 艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了 解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。 二、学习人物五官的基本知识 欣赏引趣 导入法预习法 展示法情境法讲述法7教学过程每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或 甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印 象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。 小组研究： 1课本中人物的脸分别属于什么基本形？ 2他们的五官都有哪些特点？ 3请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么 表现？ 小组研究后全班讨论。 设计意图： 通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、 交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表
13、情的特点。三、水墨人物的画法和步骤 1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官 2用侧锋重墨画出人物的头发 3用淡赭石加水染出肤色 四、师示范 五、布置作业：参照有特点的人脸图片，用中国画的工具 画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。 学生作业，师巡回指导 六、作业展示，评价总结 1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。 2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评 价展出的作品。 设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描 述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。讨论法演示法总结法 展评法教 学 效果教师要特别强调的是观察、分析以及起清墨稿后 的检查和修改，使学生养成思
14、考、分析后再动笔 的习惯，提高绘画表现的目的性，减少盲目性。 通过起稿后的检查和修改，增强学生做事严谨、 缜密的能力。备课日期9.11专科组长签字 年级 1、2、3 班 周 节 教师：8美术 课 教 案课题3、戏曲人物1 课时显性内 容与目 标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏 曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 隐性内 容与目 标3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优 秀传统文化的热爱之情。教学 重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法教材分析教学 难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特
15、点。教具准备（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的 相应工具。 （教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片 （将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片） ， 水墨画工具。 课的结构内 容教法教学过程1.组织教学，进入学习状态。 （1）欣赏京剧开场音乐进课堂。 （2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。 2.导入激趣。 （1）谈话导出小组学习任务。 （请各小组长领取小组学习 任务图片） （2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上 的图像。 （提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条， 注意墨色 浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的 运
16、用）欣赏法谈话法对比法9教学过程（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。 （4）揭示碎片的完整图案，揭示课题戏曲人物 。 3.感知引趣。 （1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学； （2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识； （3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色； （4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作 用。 （提示：关良的武松打虎笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言 的大胆运用。 ） 4.尝试探趣。 （1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人
