《2015年秋四年级语文上册《落花生》课件2 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年秋四年级语文上册《落花生》课件2 北师大版（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。1、为什么叫“落花生”呢？花生的生长过程演示许地山:一八九三 年出生，一九四一年 去世。他是和鲁迅、 巴金、老舍同时代的 作家，是中国现代文 学史上的著名作家。 他的作品大多反映了 旧中国劳动人民的苦 难生活，虽然作品不 是很丰富，但独树一 帜，在中国文学史上 占有重要地位。15. 落 花 生二形 成 子 房 柄一开 花三子 房 柄 钻 入 土 里四形 成 果 实居然 榨(zh)油 体面 茅（mo）亭 半亩（m） 便宜 石榴 爱慕 尝（chn）试 分辨 吩(fn)咐(f) 读一读 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。课文中指把
2、原来荒着的地 ，开垦出来 居然：表示出乎意料；竟然。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 体面：（相貌或样子）好看；美丽。思考：课文围绕落花 生讲了哪些事情？默读课文，按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主 要的。种花生 （ ） （ ） （ ）收花生尝花生议花生思考思考我们屋后有半亩隙地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴 ，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月，居然收获了! 2、说说种植花生的过程。买种、翻地、播种、浇水按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主 要的。种花生 （ ） （ ） （ ）收花生尝花生议花生复习回顾复习回顾
3、 那晚上天色不大好，可是 父亲也来了，实在很难得。默读课文3到15自然段，一边 读一边想，在品尝花生的过程中， “我们”议论了一个什么话题？是怎 么议论的？ 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。花生的好处很多，有一样_：它的果实_，不像桃子、石榴、苹果那样，把_的果实_挂在枝头上，使人一见就生_。你们看它_长在地上，等到成熟了，也不能_分辨出来它有没有果实，_必须挖起来才知道。读读第自然段，说说花生最可贵的是什么，和
4、同学交流自己的体会。填写下表：花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里 高高地挂在枝头矮矮地长 鲜红嫩绿挖起来才知道 一见就生爱慕之心苹果苹果桃子桃子花生花生桃子桃子石榴石榴苹果苹果 默默无闻 藏而不露 朴实无华 无私奉献 内在秀美 脚踏实地 埋头苦干 不计名利 踏踏实实 父亲接下去说：“所以 你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用，不是 外表好看而没有实用的东 西。”所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。 我说：“那么，人要做有用 的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有
5、好处的人。人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。“你们”指谁？“希望”又指什么？对，这是我对你们的希望。 那一夜我们谈到深夜才散 。花生做的食品都吃完了，父 亲的话却深深印印在我的心上。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。比较比较“印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。如：“整齐”和“非常整齐”（程度不一样）（程度不一样）想一想：我们要做一个什么样的人？我要像花生一样，踏踏实实 地做一个淳朴的人，有用的人， 我要为中华而生，为中华而贡献 。许地山在我们的身边也有许多像花 生一样品格的人或物，让我们来 赞美花生，赞美像花生一样有用 的事物。起
6、早贪贪黑的清洁洁工人风雨中的送报人我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!“我爱花生，它的好处很多，它虽然 没有（ ），但可贵的是（ )。 我们的（ ）不正像花生一样吗 ？它（ ）。我赞美花生，我 更要赞美（ ）。”那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物 都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为 著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的 由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位 具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落 花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为
7、中华而生为中华而贡献。” 这几段话就运用了借物喻人（借用花 生的特点来比喻怎样做人）的方法： 父亲引导孩子谈花生，目的是为了论 人生；他赞美花生的品格，也是为了 说明做人应该做怎样的人。“我”从父 亲的话中体会到“人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”这个认识得到了父亲的肯定。这 就像画龙点晴一样，很自然地表达出 了文章的中心思想。小练笔 作者由落花生领悟到了做人的 道理你从身边的事物中领悟到了什 么？试着选择一种事物写一写。1、找朋友（连线） 花生 洁白无瑕 纯洁高尚 小草 默默奉献 勤勤恳恳 老牛 照亮他人 牺牲自己 蜡烛 顽强不屈 生生不息雪 默默奉献 不求虚名小辩
8、论：在当今的社会你想做一个像 桃子、石榴、苹果一样的人呢，还 是做一个像花生一样的人呢？为什 么？ 山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦 收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿 ，棍儿上挑着篮儿，上了南山。半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我 也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只 有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有 杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！” 说完，二婶便走下山去。我登上山梁，老远就看到了那棵树 。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走 近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红 不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随 着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在 和我打招呼。 这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的
9、 岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然 它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上 。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条 上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大 多杏子又都长着“阴阳脸”一面绿中透黄， 一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个 小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比 喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像 玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满 果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾 。一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一 块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又 青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在 上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树， 够不着，用石头
10、又砸不下来。显然，她着实冤 枉了这棵老杏树。 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经 风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老 杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深 山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下 多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或 遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那 样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下 石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯 恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是 ，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀 抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实 。 这是一篇优美、感人的文章 ，他运用借物喻人的方法， 借（ ）的特点，讴歌 了（ ) ( )的 品格。老杏树不怕寂寞、不畏艰难、扎根深山、 乐于奉献、胸怀坦荡
