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1、人教版小学一年级上册美术全册教案人教版小学一年级上册美术全册教案目录目录让大家认识我.1看谁涂得更好看.3滚动乐园.5泥巴真听话.7五彩路.10美丽的鱼.12卡通明星总动员.14大家一起画.16巧用纸餐具.18多彩的拉花.19满汉全席.20金牌厨师.241让大家认识我让大家认识我 一、教学重点 师生一起协作完成“集体大树”的制 作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型 工艺制作四、教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程教 师 活 动 学生活动教学意 图（一）组织教学，检 查学生用具准备情况 （二）导入新课：教师出示“集体大树” 的范
2、图，介绍这棵大树代 表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使 这棵大树变得完整?并且我 们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写 上名字贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代 表我们的班集体：一年级 X 班，但它不是一棵完整 的树，只有我们每位同学 都来到这里，成为它的一 员，这棵树才能茁壮地成 长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方 法不同的两片树叶，树叶学生观察， 发现这是一棵 不完整的树学 生发言，讨论 问题学生辨认 其制作方法： 是剪或撕出来 的学生思考， 回答问题学生分组， 派代表来说一 说自己喜欢的 树叶形状。观察课件 中的树叶，体 会创新。学生设计 制作自己的 “名
3、字树叶”。引入情 境，创设想 象空间。以探究 式的学习方 式培养学生 研究和解决 问题的能力 ，鼓励合作 学习，促进 学生相互交 流共同发展。引起学 生兴趣， 帮助学 生自主地学 习、独立思 考保护学生 的探索精神。发挥媒2上写着老师的名字，老师 做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称 形树叶 提出问题：如何制作出这 种对称形树叶？ 3、教师 总结并演示实验结果：对 折从开口处剪或撕树 叶的一半展开成为完 整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是 什么形状的？ 6、出示课件：树叶的 常见形状、颜色和特殊形 状、颜色 5、教师小结：大家一起动 脑筋，用自己的方法来制 作“名字树叶”，看谁的
4、 树叶最好、最漂亮、最先 来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅 导。 作业要求：选择自己喜欢 的纸张和适合自己的方式， 最好能自己创作出其他方 法；在树叶上面写上自己 的名字,反面写上自己的爱 好。 7、师生共同将“名字 树叶”贴在“集体大树” 上。围绕“集体大树”， 请“名字树叶”的小作者 逐个向全班同学介绍自己， 如：姓名、年龄、 爱好等 等。全班同学给以掌声鼓 励，使介绍者感受到集体 的温暖。学生自我 评价，互相评 价,观察一下, 有多少同学的 爱好是一样的, 找到爱好相同 的同学,做对 好朋友.学生体会 对集体的热爱。体作用采用 直观的方式 引发学生兴 趣,以促进学 生发展，
5、为 学生创新提 供素材。尊重学 生个体差异， 依据学生基 本能力分层 次辅导，培 养学生互教 互学能力。培养学 生审美评价 及语言表达 能力，体验 成功后的快 乐。引导学 生要热爱集 体。36、教师总结： 同学们你们看，我们 用“名字树叶”装点的这 棵“集体大树”多美呀!集 体因为有我们的存在才充 实，才充满活力，我们也 因为有集体的爱护、培养 才能够茁壮成长。在以后 的日子里，我们将共同生 活在这个集体中，用我们 的行动去维护它，用我们 的双手将它建设得更加美 好!七、课后反思通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活 动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动 脑能力。但同时要
6、注意学生年龄较小，练习速度不一，教 师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱 扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。看谁涂得更好看看谁涂得更好看一、教学重点引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的 一些技巧。二、教学难点了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。三、课业类型 绘画四、教具准备 线描范图、绘画材料、教学课件五、学具准备水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、 油画棒、六、教学过程 教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查 学生用具准备情况（二） 导入新课：教师出示一张 线描的花朵范图学生观察， 发现花儿没 有色彩学生发言，引入情境， 创设想象空 间。以探究式41、提出问题
7、：这朵花 儿是颜色呢?花儿都有 什么颜色呢? 2、结论：花儿的颜色 有很多种 3、教师小结： 除了花儿以外，还有很多 有色彩的物体，同学们可 以根据自己的想象，把它 画出来。（三）讲授新课 1、教师出示两张图形， 出示两种材料水彩笔和油 画棒。提问：小朋友们知 道这两种材料的名称和绘 画特点吗？2、多位同学 用接力的方式，分别用水 彩笔和油画棒来完成两幅 图形的涂色。3、教师总 结并演示实验结果：油画 棒的风格是粗犷有力，而 水彩笔的风格是柔和匀净。4、出示课件：大师作 品欣赏，学生作品欣赏。 5、教师小结：大家一 起动脑筋，用自己准备好 的工具来画画，看谁画得 最好、最漂亮。6、学生绘画，教
8、师巡 回辅导。 作业要求：首先选择自己 的绘画主题，再选择自己 喜欢的纸张、工具和适合 自己的方式，最好能自己 创作出独特的画面效果。 7、老师将学生作品贴在 大画板上，展示交流，并讨论问题学生辨认 材料的特征， 思考后讨论 问题。学生分组， 派代表来说 一说两幅图 画的区别以 及自己喜欢 的绘画风格。学生设计 绘制自己的 作品学生自我 评价，互相 评价，体会 集体的温暖。的学习方式 培养学生研 究和解决问 题的能力 ， 鼓励合作学 习，促进学 生相互交流 共同发展。引起学生 兴趣，帮助 学生自主地 学习、独立 思考保护学 生的探索精 神。发挥媒体 作用采用直 观的方式引 发学生兴趣, 以促进
9、学生 发展，为学 生创新提供 素材。尊重学生 个体差异， 依据学生基 本能力分层 次辅导，培 养学生互教 互学能力。培养学生 审美评价及 语言表达能 力，体验成 功后的快乐。对所学知 识起延伸作5请小作者逐个向全班同学 介绍自己的画，如：绘画 材料、工具和画面的主题 等等。全班同学给以掌声 鼓励，使介绍者感受到集 体的温暖。8、课后延伸同学们设计的画面很漂 亮，希望你们以后的生活 也象画面一样美。那么， 大家都回去试一下还能不 能用其他的方法，画出漂 亮的画面。用。七、课后反思 通过学习和讲解，提高了学生的审美 情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生 还太小，所以，还需要教师的不断
10、鼓励，使其勇于创新， 勇于实践。滚动乐园滚动乐园一、教学目标（一）通过感知活动，触发学生去发现 和思考物体特征、形状、共性；（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘 画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面； （三）培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重点和难点（一）重点：通过师生共同创设 地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的 能力。（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感 知基础上启发学生发散思维，展开创作。三、课前准备（一）学生课前准备：各种各样能滚动 的物体，水彩笔、油画棒；（二）教师课前准备：电脑课 件、实物等。 四、教学设计将全班同学分成四长组，两两
11、相对，组成两大编队。6（一）导入新课课件：画面上滚动出西红 柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师： 它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到 滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课 题：滚动乐园 二）联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师： 什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师： 方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只 有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸： 那些物体能滚动？那些物体不能滚动？四） 感知体验组织游戏（五）观察联想在刚才 的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为 什么？（六）欣赏作品 课件展示：优秀学
12、生作品。（七）愉快表 现提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。（八）讲述评价（九）课后拓展看画面，初 步感受滚动。 学生回忆生 活中可以滚 动的物体。 学生设想学 生观察试验， 并总结会滚 动物体的特 征。学生用 手摸很多形 状的物体， 找出能滚动 的。做游戏： 把所有能滚 动的东西传 到每组的最 前面，师生 共同游戏， 体会滚动不 同形式。学 生回忆、分 析问题。 将刚才的滚 动游戏编成 小故事。 学生分析作 品 每组用 一条长长的 纸共同完成 作业，教师 从每组最前 方把纸滚到 最后一个人 面前。 小 组合作完成 一幅作品来 表现滚动乐 园的故事。7教学点评:在学生闭上眼睛
13、用手摸不同形状的物体找出能滚 动的物体再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对 圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的 引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激 活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去， 使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感 知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与 心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、 专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、 学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、 自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。泥巴真听话泥巴真听话一、教学目标 (一)知识目标“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验， 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥 的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与 发展，欣赏泥塑艺术作品。(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑
