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1、记梁任公先生的一次演讲导学预案 教学目标： 1、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词； 2、分析人物形象，学习作者表现人物的方法； 3、品味语言，感受作者的情感。 教学设想： 由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。 教学过程：一，基础练习： 1.给下列加点的字注音。 戊（w ）戌（x）叱咤（zh）莅（l ）临迥（jing）异 精悍（hn）激亢（ kng）箜（kng）篌（hu）酣（hn）畅 2：字义叱咤风云：形容声势威力很大。迥乎不同：形容差别很大。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。博闻强记：见闻广博，记忆力强。也叫博闻强记
2、（zh） 。3、下列加横线的成语使用正确的一项是（ ） A2008 年首届华语传媒文学周开幕，李敬泽在开幕式上的讲话起承转合洋洋洒洒。 B球场上的英雄未必总是叱咤风云的超级女星，篮球是五个人的运动，每个人在场上的作用都 不一样，各有各的贡献。美国“梦之队”在北京奥运会上的表现就说明了这一点。 C2007 年“嫦娥奔月”，2008 年“神七 ”升空，2009 年中俄开展火星联合探测，2012 年“夸父计划”中国太空探测计划正以前所未有的速度往前推进，真是大快人心。 （3）B （A起承转合：泛指文章做法，不能用来形容讲话。C大快人心：指坏人受到了惩罚或打击，使大家非常痛快。此处不合语境。D鼎足之势
3、：局势像鼎的三个足一样。比喻势均力敌的三方面对立的局势。而此处是鲁能泰山和上海申花两方的对峙。 ）二，导入:清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载 物”，这是近代一位学者集易经中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。人物介绍： 这里的梁任公就是梁启超。有谁了解有关梁启超的情况吗？ 学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895 年同康有为一起“公车上书”，1898 年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916
4、 年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品少年中国说 ，晚年在清华著书立说，合编为饮冰室合集这是他作为学者的一面。记梁任公先生的一次演讲属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。梁启超的名气在于他的政治维新运动戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。梁实秋：浙江人，其创作以散文、小品
5、著称，风格朴实隽永，有雅舍小品 。 记梁任公先生的一次演讲这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。三鉴赏分析：1.全体同学朗读第一段，同时回答以下导读题（1）梁启超“晚年”为什么“不谈政治”？ 参考意见：戊戌变法失败后他已经对政治心灰意冷，不想再去触及敏感的政治。（2）作者为什么要在文章的开头透露这一信息，请参考写作动机进行分析。参考意见：一方面是对梁启超的晚年作一个如实概括，而更主要的是为自己的写作服务。作者作为一个学者文人，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；梁启超在中国现代政治史上是个有争议的人物，而他的学术地位却是被大家公认、不可动摇的；梁启超的
6、政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治掩盖，正值得为之专文彰显。教师的过渡语：这一段表明梁启超先生在政治领域和学术领域都是能人。以政治业绩为陪衬，突出其学术威望和影响，而不是开门见山地记述讲演过程，这是介绍演讲背景，为下文作铺垫。2.第二段中有这样一句话：“他的讲演稿是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观”表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？明确：办事认真细致、学问和书法修养好。3.梁实秋说：“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”作者作此类比的作用是什么？明确：突出演讲的趣味性和生动性。4.快速浏
7、览第三段，回答以下问题（1）这一段交待了哪些信息？明确：演讲的时间、地点、人物（2）演讲的人物终于出场了，看看梁实秋是从哪些方面入手来描写梁启超的？（学生齐读这一部分内容）明确：身材、肖像、穿着、步伐、神采。（3）你认为梁启超的神表现在哪些词或短语上？明确：稳健、潇洒、左右顾盼、光芒四射。（4）请你展开想象的翅膀，想象一下梁启超的形象和气质。5.梁启超演讲的开场白是什么？从这一独特的开场白可以看出梁启超怎样的性格特点？明确：开场白是：“启超没有什么学问，但是也有一点了。” 从中可见梁启超开朗直率、风趣幽默的性格。6.全体学生齐读箜篌引，并且试着把这首词翻译成现代文。参考意见：劝你不要渡河，可是
8、你最终还是不听我的劝告渡河，结果你渡河而死，你让我把你怎么办呢？（多媒体补充背景故事）据说该曲为朝鲜津卒霍里子高的妻子丽玉所作。子高晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是妻援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，奈若公何？”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣，丽玉以其曲传邻女丽荣，使该曲得以流传下来。7.第七段描写人物时哪个细节最精彩？参考意见：用手指敲打他的秃头。描写人物要善于抓住细节，表现人物个性。（多媒体显示几个经典的细节描写）（1）老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴
9、儿； 他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲的床上。（欧也妮 葛朗台） 通过一些典型动作表现葛朗台对金钱的贪婪，对亲情的冷漠。（2）黑的人便抢过灯笼，一把扯下灯罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（药） 通过一系列的动作表现康大叔的贪婪与凶残。8.“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”为什么听众的情绪会紧紧追随梁启超？参考意见：说明梁启超的演讲非常精彩，同时也表现听众对梁启超先生由衷的敬意，梁启超的喜怒哀乐、一言一行都牵动着我们的心。9.梁实秋说：“先生的讲演，到紧张处，便成为表演”成功的表演应该是声情并茂的，应是全情投入的，请问课文中哪些语句表现
10、出其演讲感情充沛？明确：“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息;痛哭流涕不能自已；又张口大笑。”试分析这些动作能够传达出梁启超怎样的感情？参考意见：掩面悲痛；顿足愤怒；狂笑得意、嘲讽；太息无奈。成功的作家欲写其情感、心理，往往从动作入手。（多媒体显示例子）华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖地装入衣袋，又在外面按了两下。 表现人物矛盾而复杂的心理。10.补充课文中出现的两处典故（1）桃花扇的唱词：【胜如花】 “高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社
11、稷苍生。（2）桃花扇的故事梗概（略）（3）杜甫的闻官军收河南河北诗歌内容：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。诗歌大意：身在剑外（作者所在地）忽然听说安史叛军的老巢已被倾覆，这一振奋人心的消息让我喜极而泣。回头看看妻子早已愁容不在，而是笑逐颜开，于是我也无心伏案苦读了，而是随手卷起诗书，大家高兴得近乎疯狂。尽管人已至暮年，我还是要纵酒庆贺。春天已经来临，在鸟语花香中与妻子儿女们作伴正好还乡。想象着自己即刻就从异乡回到了久别的家乡。（背景：常年漂泊在外，欲归而不得，安史之乱结束，终于可以回到梦中的故乡。）
12、11.一篇好的演讲应该是可以在听众的心理激起层层涟漪，可以引起情感共鸣的，请问第八段中哪句话表现了这种演讲效果？明确：他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。12.其实阅读鉴赏非常简单，就是细致地揣摩语句、悉心领会作者的情感，现在大家试着在第九段中找出一两句你喜欢的作一下赏析。13.文章的最后作者给梁启超以怎样的评价？明确：有学问、有文采、有热心肠的学者。请你根据对梁启超的了解来论证以上观点，教师适当补充材料：关于有学问、有文采：梁启超七岁那一年，父亲带他去拜访老朋友。一走进院子，年幼的启超便被满园的春色吸引了，于是偷偷地折了一枝杏花藏在袖子里，这一切恰巧被他的父亲和父亲的老朋友看见，
13、但两人都没有作声，到了吃饭的时候，父亲对梁启超说，给你出副对联，如果能够对得上，就和大人同桌吃饭，如果对不上，就站在旁边斟酒。于是父亲给他出了上联：“袖中笼花，小子暗藏春色”梁启超马上就明白了父亲的用意，感觉非常羞愧，于是脱口而出下联：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。关于有热心肠：梁启超晚年得了很严重的肾病，住进了北京协和医院，医院建议切除一侧肾脏。家属同意了医院的治疗方案，可是医生在手术的过程中却把好的肾脏切了下来，而把不好的保留了下来，家人非常生气，要把协和医院告上法庭，但是梁启超劝家人说，还是不要告了，西医在中国才刚刚起步，如果人们知道了这件事情，以后就不会再相信西医，那么西医在中国就会举步维艰。最后家人同意了他的做法。课堂小结：梁启超重感情、轻名利、严于律己、坦诚待人，无论是做儿子、做丈夫、做学生，还是做父亲、做师长、做同事，都能营造出一个磁场，亮出一道风景。他的无穷魅力将永远光芒四射。演讲：独特风趣 旁征博引人物：有文采 有学问 有热心肠情感：景仰、欣赏、赞美
