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1、English TeachersVol.17 No.18一、 教学内容授课内容为人教版新目标 英语 七年级 （下）Unit6 I m watchingTV 的听说部分。 本单元主要围绕“日常活动” 展开， 通过单元主题图展现了一个同一时间人们进行不同活动的场面， 将学生带入谈论日常活动的话题中。 本课时通过 “打电话” 的情景对话引入现在进行时的语言结构， 训练学生运用该语言结构表达和谈论正在发生的事情的能力。具体来说：1a1c 展示了日常活动的图片和大量的动作短语， 通过创设 “打电话” 情景自然引出本单元的语法结构现在进行时， 然后让学生根据图片内容尝试运用语言结构询问对方正在做的事情。2
2、a2c 部分延续了 “打电话” 的情景， 不仅谈论正在进行的活动， 还涉及两人协商并提出建议一起进行某些活动的内容。话题贴近生活实际， 能让学生通过听和说感知一般现在时和现在进行时的使用语境及用法。其中 2a2b 主要训练学生通过听来获取细节信息的能力，让学生分角色操练 2b和 2c 的对话，目的是使其在真实的交际情景中初步运用所学语言结构。2d 部分为贯彻在 “做中学”的理念提供了贴近实际生活的练习。二、 学情分析在之前的单元学习中， 学生已经学习了一些动词和动词短语， 如 watchTV， listentoaCD等， 为目标语言的学习奠定了语言基础。 本单元的话题与学生的实际生活密切相关，
3、 学生比较感兴趣， 学习积极性较高。三、 教学目标（一） 知识目标通过本堂课的学习， 学生能够识记并运用下列词汇、 句型和语法：1. 单词及短语： newspaper， read a newspaper，use， soup， make soup， wash， movie， go to the movies，just， eatout， house， drinktea， tomorrow， pool；2. 句型： What are you doing? / I m watchingTV. / What s she doing? / She s washingher clothes. /What a
4、re they doing? / They re listening to a CD. /Are you doing your homework? / Yes， I am. / No， I mnot. / I m cleaning my room. / Is he reading a news-paper? / Yes， he is. / No， he isn t. He s playing bas-ketball. / Are they using the computer? / Yes， theyare. / No， they aren t. They re exercising.3. 语
5、法： 现在进行时。（二） 能力目标1. 能运用现在进行时谈论自己或他人正在做的事情；2. 对日常活动进行问答。（三） 情感目标通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、 合作与交流中加深了解、 增进友谊， 使其在课堂活动中乐于模仿、 勇于开口、 积极参与。Unit 6 I m watching TV Listening and speaking 教学设计孙志都授课对象： 七年级学生指导老师： 王兰英 （陕西省西安市教育科学研究所中学英语教研员）ENGLISH TEACHERS61PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 2017 年第18期英语教师步骤工具Begin
6、ReviewPPT： Review the important materials in unit 5.Today s teaching objectivePPT： Show the key information to the students.PresentationPPT： Show the main verb phrases to the students.Practice 1PPT： Show Section A 1a.Listening 1PPT： Show 1b on the screen.GamePPT： Show students pictures on the screen
7、.Practice 2PPT： Show the content from .Listening 2PPT： Show section A 2a and 2b.Role- play 1PPT： Show the relative information on the screen.ReadingPPT： Show the relative information on the screen.Practice 3PPT： Show the content from .Role- play 2PPT： Show the relative information on the screen.Summ
8、aryPPT： Show the key information on the screen.Practice 4PPT： Show the relative information on the screen.Inquiry learningPPT： Show the relative information on the screen.HomeworkPPT： Show the relative information.End四、 教学目标设计依据教学目标主要依据 全日制义务教育英语课程标准 （2011 年版） （以下简称 课程标准 ） 制订。基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生
9、学习英语的兴趣；帮助学生养成良好的学习习惯， 形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神； 培养学生的观察、 记忆、 思维、 想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础；鼓励学生通过体验、 实践、 讨论、 合作、 探究等方式， 发展听、 说、 读、 写等综合语言技能； 采用活动途径， 倡导体验参与； 注重过程评价， 促进学生发展； 引导学生运用观察、 发现、 归纳和实践等方法学习语言知识， 感悟语言功能； 利用音像和网络资源等， 丰富教学内容和形式， 提高课堂教学效果。三级目标要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心， 能写出简单的句子， 能参与简单的角色扮演等活动。五、
10、 教学重难点（一） 教学重点1. 掌握一些描述人物活动的动词和动词短语：clean， read， watch TV， talk on the phone 等。2. 掌握并运用简单的交际句型：（1） What are you doing?（2） What is he / she doing?（3） What are they doing?（4） I m.（5） He / She is.（6） They re.（二） 教学难点1. 现在进行时不同人称的运用；2. 现在分词的变化规则。六、 教学方法启发式教学、 情景式教学、 任务型教学。七、 整体设计流程和思路 （见下表）本单元的话题与学生的实际生
11、活密切相关。教学时， 以学生为主体， 任务活动为载体， 努力营造一个轻松、 愉快的学习、 交流环境， 通过听、 说、读、 写来培养学生综合运用知识的能力， 并让其通过丰富的课堂活动，注意观察别人的行动， 自然地学到知识。62ENGLISH TEACHERSPDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 English TeachersVol.17 No.18八、 教学过程Step 1： 情境导入复习上一单元的教学内容， 呈现本单元的教学目标。【设计说明】 让学生复习所学知识， 并呈现本单元的教学目标， 使其对将要学习的知识有所了解和期待。Step 2： 教学 1a1. 展示与
12、 1a 有关的图片，引出现在进行时的关键部分， 即现在分词短语， 如：reading a newspaper， using the computer， makingsoup， washing the dishes， going to the movies 和 talk-ing on the phone。接下来， 要求学生联系图片内容及提示， 回答下面的问题：T： What s he doing?S： He s reading a newspaper.T： What s he doing?S： He s using the computer.T： What s she doing?S： She
13、s making soup.T： What s he doing?S： He s washing the dishes.T： What s he doing?S： He s going to the movies.T： What s he doing?S： He s talking on the phone.【设计说明】 让学生在交际情景中感知现在进行时的结构和用法。2.要求学生进行 1a 的词语与图画的匹配练习。有了上面的铺垫， 学生做本练习时几乎没有难度。等学生做完后， 选取个别学习能力较弱的学生回答问题。【设计说明】 让学习有困难的学生有机会表现，激发其学习英语的兴趣。Step 3： 教
14、学 1b播放录音， 要求学生根据录音内容回答问题。学生对1a中的词汇已经有了一定的了解， 做这个练习时难度不大。听力材料播放完后， 要求学生回答问题。【设计说明】 一方面， 了解学生的词汇掌握情况； 另一方面， 了解学生的听力水平。Step 4：“猜一猜” 小游戏提前将班级学生的照片录入课件， 让学生做通过图片回答问题的小游戏。此游戏分四个步骤进行：第一步， 由学习成绩好或反应快的学生回答问题， 如：What s she doing?She s using the computer.What s he doing?He s reading a newspaper.第二步， 由全班学生回答问题，
15、 如：What s she doing?She s exercising.What s she doing?She s listening to music.第三步， 男生问， 女生答， 如：What s she doing?She s cleaning.What s she doing?She s making soup.第四步， 女生问， 男生答， 如：What s she doing?She s talking on the phone.What s he doing?He s watching TV.【设计说明】 因为照片是本班学生的， 学生参与的热情高涨。通过设计小游戏并分步骤进行，
16、能进一步激发学生的学习兴趣， 并帮助其巩固所学句型。Step 5： 巩固和拓展让学生利用翼课网智能化同步教学平台上的“目标语练习” 和 “听力练习” ， 巩固所学知识。在这一过程中， 教师巡视指导， 提醒学生注意句式的完整表达及 be 动词的正确运用。【设计说明】 有利于学生加深对现在进行时语法结构的感知和掌握， 同时通过翼课网智能化同步ENGLISH TEACHERS63PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 2017 年第18期英语教师教学平台评估学生在这一教学活动中的表现， 并将实时情况反馈给学生。Step 6： 教学 2a， 2b， 2c让学生听一遍录音，完成 2a、 2b 的听力练习；让学生根据录音内容
