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1、年月日 擦玻璃校长开会说这星期教育局有关领导在六月初来我校检查工作，所以请各班务必在六月一日前将本班玻璃擦干净。怎么办呢？指望学生是不可能的，因为每一次让他们做这项工作时，他们只会把玻璃越擦越脏；请家长来？我是不愿看到，因为没事的家长的常做，不来的家长总有事。无论学生还是家长，我愿意公平、公正地对待每一位。看来，只能花钱请家政工人来完成这道难题了。放学后，值日组长叶莎莎来报告，说他们组在十五分钟之内打扫干净教室，并提醒我，在明天的晨读课上记得给他们组奖贴纸（这是我为了激励学生加快值日速度而特设的一章） 。看到在她报告完后并没有急着要走的样子，我问：莎莎，还有别的事吗？她居然急切地看着我并对我说
2、：老师，如果我们把教室的玻璃也擦干净，您能不能再奖我们组一枚贴纸？我固然不相信他们能把玻璃擦净，于是轻抬眼皮，对她笑笑并将头摇了两三摇，表示不同意，更表示不相信。她无奈地走了第二天，布置完作业后，我正要回办公室，这时，叶莎莎跑来拦住我又提出昨天那个要求，我没多想，低头略压声音问：你们真能擦干净吗？她连连点头：能、能。我笑笑并无奈地走了人们常说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。放学后，在我检查值日情况的时候，看到中间窗户有两块玻璃特别干净，不用问，一定是她！此时，我有些意外，但随即提醒也算正式答应她的要求：每天在别组值日生值日的时候你来擦几块，如果你真能把这些玻璃擦净！说老实话，我还是很怀疑她这
3、方面的能力与耐性。两天以后，靠阳台这边的玻璃干净得让我暗暗惊喜。我在班会课上郑重宣布：给六组奖一一枚贴纸，另外特别奖给叶莎莎组长一枚！六组欢呼，别组羡慕！课下，叶莎莎的一句话更让我让感到意外：老师，我义务擦另一边的玻璃，不要贴纸。此时我才发现自己犯了一个特大错误，是什么错？这错复杂到我一时无法表达。一个个子最小的小学五年级学生，为了增加本组贴纸而获得月底奖励，竟能完成专业家政工人所做的一项工作，不可思议！一个小学五年级的孩子竟因感谢而懂得“义务”服务，令人震憾！我们因多少次这样的不相信而剥夺了孩子的锻炼机会？我们又因多少次这样的不相信而错失教育良机？庄稼长势不好，农民从不责怪庄稼，而是在自己的种植方法上找原因。在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力。虽然处于他们双亲和老师的摧残之下，然而还是发挥出令人难以相信的能力，我们只要抛弃缺误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮生长起来。孩子的潜能是无限的，关键看我们如何去挖掘；教育的空间是不可估量的，关键看我们如何去实施！
