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1、专业技术人员创新能力建设之思维创新和理论创新刘 意 中共韶关市委党校自行车早期百年 18001900的100年内 完成了：转向、发条、脚踏板、 链条、充气轮胎的创新发明 有讽刺意味的是：据说中国早在一千年 前就发明了自行车！达芬奇1500 Re-invent 1821 pedals 1869high-wheelChain air-Tire自行车：中国的近期百年 1900-2000的百年 中 从宫廷御用 到全民首选的交通 工具 中国有相同的100 年机会、时间永久自行车厂1940上海批量轻便女式加重自行车：西方的近期百年 19002000的 百年中 功能细分 交 通工具 运 动工具 娱 乐工具
2、近20年随 着高科技的发 展 更 多的创新 仍 然在持续创新传统公路山地追逐双人A-bike中国风筝 中国的创新 有上前年的历史 有许多“创新”性 的变形 但永远是：一条线的漂浮模 式西方进行的创新 近代引进了“航模” 的四条线模式 加入了速度和控制 产生出可控制型降 落伞专题框架展示第一节 思维创新一、思维、创新思维的相 关知识介绍二、创新思维阻碍因素 研究介绍三、如何进行思维创新思维 创新理论 创新第二节 理论创新一、思维、创新思维的相关知识介绍（一）思维定义 （二）知识与创新思维关系 （三）创新思维能力（一）思维 新华字典第927页 也作思惟。人脑对客观事物间接 的概括的反映。是认识的理
3、性阶段。是 在实践的基础上产生和发展的。以语言 为物质外壳，只有借助于语言工具才能 进行。基本的形式有概念、判断和推理 等。哲学范畴。是意识、精神的同义 语。与“存在”相对。进行思维活动。例：方式。v 思维创新个体与类群体生命在与外界进行信息交换时 ，以求提升存活质量而不断变 更视角的过程。思维创新是人类生命体内自我更新 、自我进化的自然天性，是人类心理特 有的天性，是人类自身存在与发展的客 观要求。（1） 一家商店采用了不同的价格 策略，它宣布第一天所有的商品打9 折，第二天打8.5折，以此类推，直 到商品全部推销出去为止！（2）魔法梳：能让白发变黑发。免费送梳子，但是要买药水。（二）知识与
4、创新思维关系1、张力观该理论认为太多的知识会限制 个体的思维，从而阻碍其创造性 的发挥 ，个体只有打破原有知 识的束缚，才会有所创新。西蒙顿（Simonton,1990）曾分 析了个体的创造成就和其所受的正 规教育程度之间的关系。他考查了 出生于1450至1850年间的300多位著 名人士，其中包括伽利略、莫扎特 、贝多芬等人。结论：杰出程度的最高点处在 接受了大学教育的中等受教育程度 段上，高于（包括研究生）或低于 此水平则杰出程度较低。2、地基观该理论认为知识和创造性之间 呈正相关关系，知识越丰富，创 造性就越强。知识就如同地基一 样，地基越扎实，建起的高楼大 厦就越牢固。威斯伯格（Wei
5、sberg，1999）和 希克森特米哈伊Csikszentmihalyi ，1996）对几个需要创造性的领域 进行了研究。结论：达到专家级水平所应遵循 的“十年定律”的观点。即从接触 某领域到第一件有意义的作品问世 ，个体要投入大量的时间“十 年”。并由此间接说明要有所创造 就要掌握该领域的大量知识和各种 技能，为创新打下基础。3、质量并重观该理论认为掌握大量知识是 进行创造发明的必要条件，但 一个人有了知识不一定就有了 创造性，创造性的高低还受制 于知识掌握的质的状况。创新思维能力发现问题、提出问题的能力寻找解决问题的可能途径的能力 在实践检验中真正解决问题的能力 理论创新的能力 （三）创新
6、思维能力批判性思维 发散性思维 实验逻辑思维 整合性思维 1、批判性思维爱因斯坦曾经说过：“提出一 个问题往往比解决一个问题更重 要，因为解决问题也许仅是一个 数学上或实验上的技能而已。而 提出新的问题，新的可能性，从 新的角度去看旧的问题，却需要 创造性的想象力，这标志着科学 的真正进步。”批判性思维是指：对已有观点的证 据从新的角度进行评价，从而发现已 有观点的局限或错误。在学习任何理论（或观点）的时 候，都要思考两个问题：第一，这个 理论的实验证据是充分的吗？观点和 证据之间是否有“牵强附会”的嫌疑？ 第二，现实生活中有没有某种现象是 此理论不能解释的？有没有与此理论 相悖的证据？有没有
7、某种实验证据能 够证明此理论是错误的？（1）袁隆平创新水稻杂 交育种技术第44页。（2）世界顶尖的粮食预 测专家陈锡康，第54页。（3）王选：锲而不舍、 顶天立地与甘为人梯，第59 页。2、发散性思维是指思维过程中充分发挥人的 想象力，突破原有的知识圈，从 一点向四面八方想开去，通过知 识和观念的重新组合，找出更新 、更多可能的答案或解决的办法 。（1）吸烟和祈祷的故事。（2）动物园设计者提出的 新构想。（3）蛋卷冰淇淋。（4）玉米联合收获机。参 阅创新能力建设专业技术 人员创新案例，第253页 。3、实验逻辑思维在提出问题和自己的假设之后， 需要设计一个研究方案以检验自己 的假设。为了提高自
8、己的假设验证能力，就 有必要学习实验逻辑，提高自己的 实验逻辑思维能力。下面的卡片（共4张），它们都是一 面为一个字母，另一面为一个数字，如 下图：EK27为了检验“这四张卡片如果一面为元 音，那么另一面为偶数”这个假设是否 成立，请问必须翻看哪些卡片的反面？ 请在括号内填上您的判断（ ）。90%的被测试者选择E和2。真正符合逻辑的答案应该是选 择E和7。运用了“既证真也证伪”的试 验逻辑思维方法。只准动两个硬币 ，使图形的上、下、 左、右的硬币数都相 等，请问您该怎么做 ？4、整合性思维我们做实验的目的是创新理论， 发展知识。而要提高自己的理论创新 能力，就必须提高自己的整合性思维 能力。整
9、合性思维是指，在纷繁复杂的 信息中提取出有用的信息，并整合起 来成为一个新的整体。这是一种“低 进高出”的创造性思维。 下面有一个信息的创造性整 合的测验，可以测试一下自己。下面是一个投资顾问公司的 市场人员收集到的6条正确信息 ，仔细阅读以后请提出一个投 资建议：1、美国居民最常吃的食物是牛肉。2、墨西哥刚刚爆发了一种罕见的畜牧类瘟 疫。3、此瘟疫在畜牧类动物（如猪、牛、羊） 中传播非常快，全世界都还没有方法成功 地控制这种瘟疫的快速传播。4、德州是美国最主要的牛肉产地，占全国 牛肉产量的一半，且有大量库存。5、德州与墨西哥接壤。6、美国法律明文禁止疫区食品不能外运。这是根据美国大商人亚默尔
10、的一 个真实的成功案例编制的一个信息 创造性整合的测验。正确的答案是：以最快的速度 在德州大量收购牛肉，外运到其 他州储存起来。几个月以后，当 墨西哥的畜牧瘟疫传到德州、德 州牛肉禁止外运、导致牛肉价格 暴涨的时候再出售。 整合性思维的方法因人而异， 但是以下建议或许是有益的：第一，通过查阅文献大量收集 相关信息，并通过浏览这些信息初 步提出一个问题（或主题）。第二，对收集的大量信息依据 自己提出的问题进行筛选，提取有 用的信息。 第三，采取逐步添加法整合这些 有用的信息。由于人的认知容量的限制，不可能一 下子整合全部有用的信息，可以先整合几 个信息形成一个观点或方案，然后再逐步 思考怎样利用
11、剩余的信息修改或完善这个 观点或方案，直到形成一个自己比较满意 的观点或方案。第四，对最后形成的这个观点或 方案，进行实验或实践的检验，并依 据检验结果进一步修改这个观点或方 案。知识补充 前瞻性思维。参阅毛泽东的24个惊人预见1916年7月25日预见中日之间20年内必有一战1937年7月7日，卢沟桥的枪声揭开 了全民族抗战的序幕，决定中华民族 生死存亡的八年抗战，印证了20年前 一位24岁的师范生的预言。 1962年1月30日预见 中国要赶上 和超过世界上最先进的国家，需要 100多年时间“大跃进”并个人一 时心血来潮、忽发奇想，而是当时 全国上下急于改变“一穷二白”落后面 貌的产物。毛泽东
12、在预言中国经济 建设速度时犯过许多错误。但他 1962年在“七千人大会”上预计的发 展速度，与第二代领导人制订的“三 步走”战略非常吻合。 中国取得独立之后，可能大规 模引进外资 我军将来出路，实在中原 香港问题将来可按协商办法解 决 江苏省乡镇企业办得好，得益 于他们的超前意识。他们预见：“老虎要下山（ 指大型企业要改革），狮子要松 绑（指兵工企业要搞民品），猴 子要上树（指个体户也要搞小工 厂），我们要狡兔三窟（指要突 出灵活性）。”二、创新思维阻碍因素研究介绍观点一：创新思维的主要阻碍 妨碍大脑进行创新思维的一个主 要障碍是什么？ 就是过分依赖过去的知识和经验 ！过分依赖仅用一种思路思考
13、问题的习惯久而久之，造成思维定势思维僵化对问题改变一下设想，调整一下进入角度解决问题的思路不期而至！大脑思维需要柔软性！违纪开车在美国城市街道的交叉路口上， 明文规定着，有步行者横过公路时 ，车辆就应停在人行道前等待。可 是偏偏有个汽车司机，当交叉路口 上还有很多人横过马路时，他却突 然撞进人群中，全速向前跑。这时 旁边的警察看了也无所谓，并没有 责怪他。你说这是为什么? 答案：你一定想，车开进了人 群，会出人命的，警察怎么这么 不负责。可是题中并没有说汽车司机 开着车呀!在日常生活中，提到 汽车司机，人们的头脑中就会出 现司机驾驶着汽车的形象，汽车 司机步行也是可以的，如果他步 行着走进人群
14、，全速向前跑，警 察当然不会管了。 观点二：禁锢创新思维的心理研究1服从习惯经验思维表现：规矩啦！不了解，按规定； 熟悉了，不愿改，改不了，不可能。 2随意附和从众思维表现：人家（专家、大家、领导） 说的，书是这样写的。 先入为主，不 假思索；跟着举手表决、电梯站位均 朝内等。3安于现状思维凝滞表现:没主意、想不通。数千次 测验，数万道题，没见过，不会 做。 乐于幻想，享受成功。4急于求成压缩思维表现:就想快，完成。不讲质量 。看的多，记得少，更谈不上创 新 。观点三：思维创新障碍的成因1、生产力低下，人独立生存的空间有限，造成人格主体倾斜与依附；2、大一统政治体制的强权与胁迫，造成民众主体能
15、动意识的普遍缺失，并导致官本位过度澎涨，一花独放；3、大一统文化经久的薰蒸与浸泡，造成民众肌体普遍缺钙与贫血；4、大一统科举取士的钢性规定与 功名诱惑，窒息了国人创新意识 与精神，压抑个性，扭曲人性， 甚至无脑与空心人遍地丛生。例 如：“楚才杯”五年级作文4200 名学生有3000名痛斥严母为“母 老虎、变色龙、河东狮吼”。 5、个体气质类型与性格特征对思 维方式有一定影响。观点四：权力暴利遏制思维创新水磨最先出现在6世纪的 意大利，13世纪以后德意志 才开始使用水力驱动的机械 锯木。到15世纪以后的欧洲 图画中，更可以看到旋转筒 水泵以及偏心轮等大量机械 史上的重要发明。在宋代水磨作坊却是官
16、营水磨作坊 。近年来，因为在汴京城外设立 官营水磨作坊，遂使汴河水量日 益浅滞，由此造成的航运能力剧 减给朝廷和百姓带来很大损失。 更有甚者，为磨坊得水力驱动之 利而使下游一二百里范围内的粮 田横遭淹没，并殃及汉高祖陵墓 。三、如何进行思维创新1、保持积极进取的人生态度 。2、放开眼界，广纳新知，科 学构建与时俱进的动态开放思 维结构，形成创新思维。3、超越自我，增值人生。v勇于否定自我v敢于接受新生事物v相对提高人生效益执政党和国家对思维创新要重视 ：为思维创新人员提供各方面 的条件。营造尊重思维创新人员的氛 围。避免思维创新人员行政化。芬兰年轻人最想做的职业不 是公务员和医生、律师，而是 中小学教师。在芬兰，中小学 教师受尊重的程度超过了总统 和教授，师范学校招生时总是 千军万马挤独木桥，录取率只 有10% 。
