歇马教管2011暑期教师培训学习实施意见

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1、1歇歇马马教育管理中心教育管理中心 2011 年年教教师师暑期学暑期学习习活活动实动实施意施意见见镇镇属各校园：属各校园： 为认真贯彻碚教发201159 号重庆市北碚区教育委员会关于组织开展中 小学教师暑期学习活动的通知精神，努力造就师德高尚、素质优良、结构优化、 配置均衡，适应素质教育要求、满足城乡现代化发展需要的教师队伍，经研究， 决定全镇学校以校（园）为单位，采取个人自学和集中辅导相结合的方式开展教 师暑期培训学习活动。现将培训学习的相关事项通知如下： 一、学一、学习习活活动动内容内容 （一）（一）强强化法化法规规、道德意、道德意识识方面方面 1.学习国家中长期教育改革和发展规划纲要(2

2、010-2020 年)（2010 年 7 月 29 日，新华社授权发布）。 2.学习重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)（渝委 发201038 号）。 3.学习重庆市义务教育条例（2011 年 3 月 25 日重庆市第三届人民代表大 会常务委员会第二十三次会议通过）。 4.学习中小学教师职业道德规范（2008 年修订）。 5.学习中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会关于进一步加强师德师 风建设的意见（渝教工委201018 号）。 6.学习重庆市教育委员会关于开展中小学教师职业道德考核工作的通知 （渝教师200732 号）。 7.学习重庆市北碚区教育委员会关于进一步

3、加强教师队伍管理的通知 （碚教发201144 号）。 8学习重庆市北碚区教育委员会关于印发北碚区中小学教师职业道德规 范实施细则（试行）的通知（碚教办2010102 号）。 9. 观看“重庆教师研修网” 中“耕耘在校园，奉献在渝州”重庆市优秀教师 先进事迹巡回报告视频。 10. 认真做好暑期家访工作，特别是要走访留守儿童、进城务工人员随迁子 女、家庭经济困难学生，学习困难学生，了解他们的家庭状况、家庭教育情况等， 给予其恰当的关心和适当的帮助，七月底完成此项工作，并分班填报家访情况记 录表（见公邮）。同时，党员教师要认真参加走访帮扶“穷亲”、 “留守儿童”活动，党 员干部要认真开展“三进三同”

4、活动。 （二）促（二）促进业务进业务能力提升方面能力提升方面 1积极选派教师认真参加区级相关培训。22各学校根据学校发展和教师实际需求组织校本研修培训。 3.要求每位教师对近期教育教学工作进行系统回顾与反思，总结教学得失。 组织教师积极参加北碚区中小学人文校园建设征文评选活动（具体要求见双小 及教管中心公邮）,暑期中，每位老师或撰写征文，或撰写学生教育案例，每人必 须完成其中一项，做到独立撰写，不下载、抄袭，字数不少于 1500 字；同时，现任 各级骨干教师完成 20102011 学年考核作业，装订成册。征文、案例、骨干教师 资料等返校后第一周内上交。 4.各学校教研组成员要通过现场和网络方式

5、开展复备课的交流研讨活动， 实现优势互补。 5.按照 2011 年“国培计划”、市区级培训相关要求，做好相关参训学员的推 荐选拔工作和培训组织工作。 二、学二、学习习活活动时间动时间 学习时间为五天，原则上在 7 月底前由学校安排进行。 三、学三、学习习活活动动要求要求 1.镇属各校园要高度重视教师暑期学习工作，要精心组织，统筹安排，真正 做到有计划、有检查、有效果，防止流于形式。 2.各校园根据要求制定 2011 年教师暑期学习活动安排表 ，于活动结束后 上报活动安排表纸质件。 3.每位教职工参加暑期培训学习活动后，认真撰写一篇参加培训学习的心 得体会文章，于开学返校之日上交学校。 4.各校

6、园将此次培训活动的相关材料归纳整理后装订成专卷材料备查。 歇马教育管理中心 2011.7.14 附：培附：培训训学学习习材料材料 1.学习国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)（3-30 页）。 2.学习重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)（30-51 页）。 3.学习重庆市义务教育条例（5262 页）。 4.学习中小学教师职业道德规范（2008 年修订）（62-63 页） 5.学习中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会关于进一步加强师德师 风建设的意见（渝教工委201018 号）。 （63-66 页） 6.学习重庆市教育委员会关于开展中小学教师

7、职业道德考核工作的通知 （66-68 页）。37学习重庆市北碚区教育委员会关于印发北碚区中小学教师职业道德规 范实施细则（试行）的通知（68-71 页）。国家中国家中长长期教育改革和期教育改革和发发展展规规划划纲纲要要 （ （20102020 年）年）实 施根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促 进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本 教育规划纲要。序 言百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、 促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强 教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对

8、实现全面建设小康社会奋斗目标、 建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来，在以毛泽东同志、邓小平同 志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党 中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发 展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。 教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。 进入本世纪以来，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进 入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地 提高了全民族

9、素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生 改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转 变。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发 展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段， 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、 信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经 济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。 中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教

10、育还不完全适应国家 经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比 较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业4能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活 力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族 地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。 接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。在党和国家工作全局中，必须始 终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要 求，适

11、应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创 新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教 育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大 国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。第一部分第一部分 总总体体战战略略第一章第一章 指指导导思想和工作方思想和工作方针针（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国 战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教 育，建设人力资源强国。全

12、面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务， 与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接 班人。全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发 展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提 高教育现代化水平。（二）工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚 持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展 观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优 先保障教育投入，公共资

13、源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会 关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造 良好环境。完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育 的投入。把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第 一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充 分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚 点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学 生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质5劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人

14、才。把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制 机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改 革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招 生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展 对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育 与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续 健康发展提供强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育 公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促 进义务

15、教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地 区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在 政府，全社会要共同促进教育公平。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的 全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心 的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英 才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校 工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建 立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。第二章第二章

16、 战战略目略目标标和和战战略主略主题题（三）战略目标。到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进 入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平； 普及高中阶段教育，毛入学率达到 90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入 学率达到 40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从 12.4 年提高到 13.5 年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从 9.5 年提高到 11.2 年，其中受过 高等教育的比例达到 20%，具有高等教育文化程度的人数比 2009 年翻一番。形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有 接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公 共教育服务均等化，缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不 让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务 教育问题。保障残疾人受教育权利。提供更加丰富的优质教