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1、专题6 组织合作学习技能顺德区教师进修学校 罗伟平问题：就教学条件下学习的组织活动形 式而言，学生的学习方式有哪几种 ？个体学习合作学习（组织）合作学习的案例（视频）合作学习的一般程序：第一步，提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学，完 成哪些任务。第二步，个体自学，为参与讨论做好准备。或分工合作的活动作好记录等工 作.第三步，小组讨论。第四步，全班交流：各小组推出代表向全班作汇报，或由一个小组汇报，其 他小组补充，交流内容包括讨论的结果或小组学习的体会等。第五步，集体评价：(两种方式：一种是按标准评定成绩，当众揭晓，以使 小组之间互相比较，开展竞赛；另一种是口头评价，表扬好
2、的，推动中 间的，鞭策差的。)问题一、什么是组织合作学习技能？问题三、如何引导学生进行合作学习？ （如何进行分组?具体操作方法有哪些？应用中要解 决什么问题？有什么注意事项？）学习思考：对于组织合作学习技能， 你有什么问题？问题四、教师在合作学习中应起到什么作用？问题二、为什么要研究组织合作学习技能？一、什么是组织合作学习技能？1.合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完 成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互 助性学习。 2.组织教学技能，是指教师不断地组织学生注意、 管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，帮助 学生达到预定课堂教学目标的行为活动方式。 3.组织合作学习技能附：关于合作学
3、习的新课程标准的理论依据？二、为什么要研究合作学习技能？1.合作、与人共事的能力是现代公民必须具备的基本素 质和能力。（联合国教科文组织学会生存）2.组织合作学习扩大了学生之间、师生之间的交流，突 出了学生的主体地位，有效地促进自主学习能力和创 新能力的提高。3.组织合作学习为不同层次的学生提供了有利的学习条 件（优生、学困生、中等生）。4.组织合作学习可以培养学生的团队意识、创新意识、 竞争意识。三、如何进行引导合作学习？合作学习分组的方法组内同质，组间异 质 组内异质，组间同 质 自由组合做法建议：在小学一般采用什么方法分组？1.思考：合作学习是通过什么形式进行的？建立科学合理的合作学习小
4、组2.明确“小组合作学习”的目标和责任分工。 小组成员不仅要努力争取个人目标的实现， 更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预 期的合作学习目标。 学生角色分工：领导者（组长）、联络者、 记录者、检查者、报告者等承担组织、观 察、记录、交流等职能。任务的分配与合作、个别学习与交流如何进行引导合作学习？3.把握组织合作学习的恰当时机如何进行引导合作学习？合作时机应选择在个人操作无法完成时；合作时机应选择在学生个人探索有困难时 ；合作时机应选择在学生意见不一，有必要争论时；合作时机应选择在解答开放性问题时；合作时机应选择在教学内容的重点、难点处。 如何进行引导合作学习？4.小组学习的程序(合作学习
5、的设计方法)： 第一步，提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么 学，完成哪些任务。第二步，个体自学，为参与讨论做好准备。或分工合作的活动作好记 录等工作.第三步，小组讨论。第四步，组际交流：各小组推出代表向全班作汇报，或由一个小组汇 报，其他小组补充，交流内容包括讨论的结果或小组学习的体会 等。第五步，集体评价：(两种方式：一种是按标准评定成绩，当众揭晓 ，以使小组之间互相比较，开展竞赛；另一种是口头评价，表扬 好的，推动中间的，鞭策差的。)建议,使用工具:设计合作学习的作业纸.如何进行引导合作学习？5.培养学生合作技能（建议一） 相互认可接纳，相互信任支持。如尊重理解同伴，有
6、兴 趣有耐心的倾听，与人为善；能准确有效地进行交流，如能独立思考，能理解陈述， 解释自己的观点，能概括并理解他人的核心思想并从 中获益；能建设性地解决问题。如能自我反思，能批判性地对待 他人的意见，直率地提出自己的见解，能引发讨论或 有技巧地终止说话，善于协调关系，能有效地解决冲 突。如何进行引导合作学习？5.培养学生合作技能（建议二“五会” ）学会倾听学会质疑学会表达学会修正学会主持如何进行引导合作学习？5.培养学生合作技能（建议三“六点” ）熟练掌握合作规则在合作中学会倾听学会表达自己的观点在合作中学会讨论 在合作中学会组织在合作中学会评价如何进行引导合作学习？6.组织合作学习的其它要求:
7、小组合作学习的时间要保证; 创设合作学习的情境,培养合作学习精神; 要有科学合理的评价机制; 合作学习需要动静结合 ； 合作学习要延伸到课堂教学以外 。1.建立科学合理的合作学习小组 2.明确“小组合作学习”的目标和责任分工 3.把握组织合作学习的恰当时机 4.小组学习的程序(合作学习的设计方法) 5.培养学生合作技能 6.组织合作学习的其它要求如何进行引导合作学习？(小结)四、教师在学生合作学习中的地位？ 设计者 资源提供者 组织者 引导者（引导学习、引导评价） 观察者 协调者 信息反馈收集者对于组织合作学习技能您还有什么 思考或问题？教学交流活动：教学交流活动：如：如何处理独立学习（个体学习）与合作学习的关系？是否能用合作学习代替独立学习？“小组合作学习”的关键因素有五个：1.积极的相互依赖2.促进性的相互作用3.个人的责任感4.社交技能或合作技巧5.小组活动过程。通俗地说就是：学生之间的相互配合，共同任务 中的分工和个人责任，小组成员之间的信任，对成员 完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效性的 途径。五因素有机系统地组合在“小组合作学习”的情 境中，使“小组合作学习”有序实施并取得长期的成功 。 附：如何进行引导合作学习？谢谢您的参与 ！
