《《辛亥革命》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《辛亥革命》教学设计（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 辛 亥革 命教学 设 计 张海 波 ( 淮安市三树镇第 一初级 中学 ， 江苏 淮安2 2 3 3 3 3 ) 一、内容 简 析 本 节课教学 内容 为 辛 亥革命 ， 辛 亥革命是 中国近代史 中的重要 内容 。 是 旧民主主义革命 的顶峰 ， 是二十世纪 中国历 史 的第一次 巨变 。本课教学主要让学生 了解辛亥革命 的发展 历程及意义 。 教学 中引导学生分析历史材料 ， 了解辛亥革命爆 发 的背景和发展经过 。 教学 中运用多种教学方法 ， 激发学生探 究辛亥革命 的影响 ， 以及对这次革命的评价。 二、 设计理念 设 计这节课应该遵 循 以学生 为课堂 主体 的教学理念 ， 充 分
2、尊重学生的认 知规律 与心理 发展水平 。在设计 内容 时尽量 强化教材内容 。 适当补充课外资料 ， 把促进学生将史料 的认 知 纳入教学过程 中。 这样就促进学生 自主学 习， 从而培养学生分 析问题与解决 问题 的能力 。 并在此 基础上提 高学生 的自主交 流与合作探究 的能力 。 三、 教学 目标 ( 一 ) 知识与能力 ： 了解辛亥革命发生的原因 ， 结合 背景 理 解辛亥革命 的意义 。 ( 二 ) 过程 与方 法 ： 引导学生从 不同的角度分 析辛亥革命 发生与失败的原 因， 正确认识辛亥革命对 中国的影响。 ( 三 ) 情感、 态度与价值观 ： 在了解辛亥革命发生 、 经过
3、、 失 败的基础上认识 孙中山先 生愈挫愈奋 的精神 ，激 发学 生对 民 主革命先驱的崇 尚之情 。 四、 教学重难点 ( 一 ) 教学重点 ： 了解辛亥革命的经过 ， 认识辛 亥革命 的历 史意义。 ( 二 ) 教学难点 ： 如何理解辛亥革命的成功与失败。 五、 教学过程 ( 一) 创设情境 ， 导入新课。 多媒体再现情境 ： 2 0 1 2 年胡锦涛 主席 回家乡泰州情景 。 师 ： 作为江苏 的老 乡， 你们用什么方式欢迎胡主席 ?如果 来 的是一百年前的清朝皇帝 。 你 的感受如何呢? 生 ： 民主、 平等。 师 ： 中国是什么时候推翻了皇帝制度? 是谁废除 了三叩九 拜之礼?什么时
4、候从 法律上确立 了民主、 平等的观念? 生 ： 辛亥革命 。 师 ： 今天 ， 让我们一起穿越时空， 把时间回到一百多年前 的辛 亥革命 ， 了解孙中山先生如何挽救中国的。( 板书辛亥革命) ( 设计 意图： 通过创设情境 ， 引发学生探究新知 的欲望 ； 通 过质疑 。 把辛亥革命对 中国发生的变化引 出来 。) ( 二) 推进新课 ， 讲授新知。 师 ： 在辛亥革命之前 的中国 。 有人救治过中国吗?结果怎 样? 明确 ： 有没落 的地 主阶级 。 胆小懦 弱的资产 阶级维 新派 。 但是 。 这些尝试都失败了。 此时的 中国就像一个患 了恶性肿瘤 的病人 。 需要彻底进行手术。 过渡
5、： 要想 医治好 当时的 中国 ， 就必须 发动革命 ， 才 能推 翻清政府的反动统治。 1 教师 活动 ： 指导学生阅读课文第一段 内容。 师 ： 你认为拯救 中国要采取什么措施 ? 学生活动 ： 思考 、 分析、 交流。 师 ： 三 民主义与 同盟会最初 的革命纲领有什么关系? ( 教师活动 ： 利用多媒体展 示其 关系 ， 并加 以分析 ， 让学生 理解得更为透彻 。) 1 3 6 师 ： 结合当时的社会背景， 革命派迫切需要解决的问题就是 夺取政权 ， 并且建立一个新的政权。三民主义的核心是什么呢? ( 明确 民权 ) 2 课 堂拓展 ： 三民主义 的局限性是什么? 学生讨论 、 交流
6、。 师强调 ： 三 民主义成为孙 中山领导革命的旗帜。 过渡 ： 当同盟会成立 以后 ， 经 过三民主义旗 帜的指引 。于 是孙 中山领导革命 党人 发动了多次武装起 义 虽然这些起义 失败 了， 但振奋 了全 国的人心 ， 为武 昌起义的到来奠定 了基础 。 ( 设计 意图 ： 通过质疑 、 交流 、 探究 ， 结合 当时的社会 背景 揭示辛亥革命 的到来是 社会 发展 的必然 。通过 问题难度的减 缓 。 降低 了学生 的认知过程 。) ( 三 ) 探 究 过程 ， 引 出结 论 。 1 教师活动 ： 让学 生观看电影视频片段 武 昌起义 ， 了解 辛亥革命前的中国国情 。 明确 ： 武
7、昌起义成功 后 ， 在 一个多月 的时间里 全国有十 几个省宣告独立。 思考 ： 武 昌起义为什么能够得到十几个省的响应? 过渡 ： 在孙 中山领导 的资产阶级民主革命中 。 取得 了暂时 的成功 ， 使清朝 的统治立 即土崩瓦解 ， 建立 了新生 的中华 民国 临时政府 。 在 民主选举 中孙中山当选为临时大总统 。那么 。 辛 亥革命成功了吗?中国社会现状 改变 了吗? 2 学生活动 ： 分小 组开展合作探究活动 探 讨辛亥革命的 成 功 与 失 败 。 要点归纳 ： ( 1 ) 辛亥革命推翻 了清王朝的统治 。 结束 了中国两千多年 的封建帝制 ， 开辟 了中国革命 的新纪元。 ( 2
8、) 通过辛亥革命 ， 中国人 民获得了一些 民主 自由的权利 ， 辛亥革命 的观念深入人心 。 明确 ： 孙 中山领导 的辛亥革命是一场资产阶级民主革命 是反帝反封建革命 的首次胜利。 然而 革命果实在很短 的时间 内就被袁世凯窃取 了， 并且建立起北洋军阀统治。 北洋军 阀政 府对 内独裁 ， 残酷镇压人民反抗 ， 对外卖 国求荣 。 所 以， 辛亥革 命 的任务没有最终 完成 。 当时的中国， 半殖 民地半封建社会的 性质没有改变。 ( 设计 意图： 通过师生之间的探究 、 交流 。 认识到资产 阶级 革命 的性质 。 了解到 当时的社会状况 。 使学生进一步认识到辛 亥革命 的过程与意义
9、 激发学生反帝反封建的意识 。 同时认识 到民主革命的道路漫长 。) 六、 课堂小 结 通过这节课的学习 我们了解 到辛亥革命并没有从根本 上改变 当时的 中国。 还是借用孙 中山那句著名的“ 革命 尚未成 功 同志仍需努力 ” 激励 中华 民族 的炎黄子孙 。 七 、 课 后作 业 美 国有一位 总统 曾说 ： “ 影 响 中国现代史 最深远 的三个 人 ， 一是孙中山 ； 二是毛泽东 ； 三是邓小平 ” 你是评价孙 中 山的呢?( 写1 5 0 字左右的评价 ) 八、 教学反思 在本节课教学 中 引导学生理清 了辛亥革命 的发展过程 。 通过创设 情境让 学生对 历史事 件与历 史人 物有 了更深 的理 解。 与此 同时 ， 引导学生开展 自主探究、 交流合作 ， 在认识辛亥 革命 意义的基础上初步树立 了正确的人生观 、世界观与价值 观 。 充分体现了新课 程改革 的基本理念。
