六年级语文阅读训练题

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1、六年级语文阅读训练题六年级语文阅读训练题六年级阅读训练题六年级阅读训练题 （二）这个故事发生在很久以前的欧洲。有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千 元。有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音， 也跟着音乐爱好者蜂拥而来。高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使 听众如醉如痴一曲临终，余间袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突 然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。顿时，四座震音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不 是五千元的，而是一元六角五分的小

2、提琴，音乐家为什么要这么做，这个嘛， 各位是清楚的。现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏 者再度登台，那和刚才差不多的美妙乐音悠然而起这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。1、给短文起一个题目： （1 分）2、在文中找出下列词语的反义词（4 分）刺耳（ ） 贱价（ ） 迟疑（ ） 今后（ ）3、如果让你为这次演出设计一条广告语，你会怎么设计？（1 分）4、根据短文内容填空（6 分）（1）人们“惊呆”了，是因为： ；人们“惊叹”，是因为：；人们“震惊”，又是因为： 。当演奏 者再度登场演奏时，人们的心情是 。（用含有“惊”字的一个词语）（2）音乐家要摔琴，

3、是要告诉人们：对演奏者来说， 是决定演奏效果的关键；从而教育人们，作为观众 。 5、当音乐家摔琴时，观众可能说些什么？请用两三句话写下来。（2 分）6、读完短文后，你想到了什么？请用两三句话写下来。（2 分）（四）献给母亲的歌阅读提示 :“世上只有妈妈好”这句话真切地道出了儿女们对妈妈的爱。是的，妈妈给了 我们生命，在我们的成长过程中给了我们许多许多。我们是无法真正用语言来 表达对母亲的感激之情的。读读文章，想一想，作者是怎样表达对母亲的爱的， 一共讲了几件事？蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈， 作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献

4、给我伟 大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计 划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女 们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口 美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈 却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后， 把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈 妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循 善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光

5、下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的 衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声， 飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚， 在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤 着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈 妈。1、将文中括号里不恰当的词划去。（3 分）2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。（2 分）3、用横线画出文中的比喻句。（1 分）4、照样子写词语。（2 分）香喷喷（ABB） 谆谆教导（AABC）

6、 5、写几个成语夸夸妈妈：（2 分） 6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛 不好”这两处是否前后矛盾？为什么？（2 分） 7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁） （2 分）（1）（2）（3）。这 三件事是有内在联系的，因为他们是按顺序写的。8、文章最后一段的作用是。（1 分）9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把 它写下来。（2 分）（五）嚼 一 片 苹 果 皮那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有 七八个又大又圆、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地

7、望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香 气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我 们到外面吃去。我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯 弯的小月牙。我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香， 好香！”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。 ”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时 候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经 8

8、0 岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说 我说得对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵 之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。 太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就 让他们俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。 ”太婆擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃 着也没啥味儿呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书

9、包走出屋外。那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说： “伸手。”我们把手伸了过去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来， 轻轻地拍了拍哥哥脑门说：“你这小鬼头啊。”我也连忙捏一片苹果皮放到妈 妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的

10、那几片苹果皮， 滋味是多么难忘啊。1、这篇文章写的主要人物是 ，围绕着 详写了 、 、 等三件事， 主要是抓住人物的 、 、 来具体描写的。2、请将最能感动你的语句用笔画出来，并谈谈感受。3、“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”？4、分析文中画线的句，揣摩一下“妈妈”当时想些什么，请为“妈 妈”设计一段心理描写。5、体会文中画线的句，想一想，“哥哥”为什么这样做、这样说？6、 “真甜真香啊”这句话不止一层含义，你体会得出来吗？7、为什么“我”对三十年前吃苹果皮的情景记得那么深？对苹果皮的滋味那 么难忘？ 8、 请写出文章要表达的思想感情。（六） 在日本，一位父亲带着 6

11、岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。 玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！” 但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓 鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。 他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是 置之不理。这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊， 足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法 了。

12、他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面， 有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令 人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边， 自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”1读文章，给文章加个合适的题目，并填在文章形状的横线上。2读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。(1)足以：(2) 径直：(3) 置之不理：3儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是( )第二个反应是 ( )。而得到父亲的回应是( )，儿子最后的办法是( )。4读完文章，你的疑惑是 。

13、反复读后，你对这个疑惑的 理解是 5如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？(七) 世界地图某日，一位德国朋友到我画室参观，当他看到我挂在墙上的世界地图时，竟高 声地叫起来：“天啊！我从来没有见过这样子的地图，是不是画错了？”我问他原因。“我所见过的世界地图都是德国在中间，为什么你的地图却是中国居于中间呢？ ”他回答。“我们最好也找一张美国印的世界地图来看看。”我说。随即从书架上抽出一 本美国出版的有关地理的书籍，并翻到世界地图的那一页。“这就更奇怪了！为什么这张地图又是美国在中间呢？”他似乎不太相信自己 的眼睛。（ ）这世界有一百多个国家 有的幅员狭小 有的广袤万里 有

14、的遍地黄沙有的一片沃壤 有的天寒地冻 有的四季如春 （ ）每一个人都认为他自己的 国家在世界上最为重要 并居于中心的位置 我说，“不过也确实如此，我们从 自己的国家出发，绕世界一周之后，不又是回到原来的地方吗？（ ）我们现在 置身何处，（ ）来自祖国，我们的眼睛也总是以自己的国家为中心哪！”1、 给加线部分文字加上标点。2、 在括号里填上合适的关联词。 如果那么尽管却； 虽然但是； 不论总是；3、 读加点句子，回答问题。、这个句子用了 的修辞手法。、每个句内的两个短句，结构 ，意思 。、再续写一个性质、形式都和上面句子一样的句子。4、每一个国家都把自己国家放在世界地图的中间，这样处理的目的是： ； 。作者用这个现象说明的道理是： 。5、 背诵爱国格言。、谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。/德海涅、人们不能没有面包而生活；人们也不能没有祖国而生活。/法雨果、我越观光别的国家，我越爱自己的国家。/法司汤达、爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。/苏 联列宁、爱祖国高于一切。/波兰肖邦、世界上最伟大的美德是爱祖国。/ 鲍特夫（八）母 亲给 出 的 答 案有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一， 而自己想考第一却才考了全班第二十一？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和