听有所获,学有所获。

《听有所获,学有所获。》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听有所获,学有所获。（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、听有所获，学有所获。听有所获，学有所获。东胜区第十二小学东胜区第十二小学 刘振华刘振华今天上午听了刘芳老今天上午听了刘芳老师师的的 两只两只鸟鸟蛋蛋 感触感触颇颇深。以前多次听到刘深。以前多次听到刘芳老芳老师讲课师讲课，她的，她的课课就如同她的人一就如同她的人一样样来去如来去如风风，雷，雷厉风厉风行。她的行。她的课课堂容量大，堂容量大，环节紧环节紧凑。但她每次都能做到凑。但她每次都能做到驾轻驾轻就熟，就熟，稳稳扎扎稳稳打。打。就就这这一一节课节课而言，首先而言，首先说说的是的是识识字教学。不字教学。不仅仅教会学生教会学生识识字，最字，最主要的教会学生主要的教会学生识识字字认认字的方法。同字的方

2、法。同时时她她对对学生的学生的训练训练也很到位，当也很到位，当同桌之同桌之间间相互相互检查检查完生字完生字时时， ，总总不忘互相鼓励一下：棒，棒，你真棒！不忘互相鼓励一下：棒，棒，你真棒！对对我我们们来来说说不起眼的不起眼的细节细节，学生却能从中体会到成功的快感。其次，学生却能从中体会到成功的快感。其次，需要需要说说到的就是教到的就是教师师能能够够及及时时关注到学生的学关注到学生的学习习状状态态。比如教。比如教师师在在组组织织男、女生男、女生对读时对读时，心思落在了，心思落在了谁谁先先读谁读谁后后读读上，而不是体会上，而不是体会课课文上。文上。这这个个时时候教候教师师及及时时提醒了学生，使学生

3、的心思重新回提醒了学生，使学生的心思重新回归归到到书书本中。其本中。其实实在我在我们们的的课课堂中也堂中也经经常常发发生生这样这样的事情，但很多的事情，但很多时时候我候我们们考考虑虑的却的却是如何是如何进进行下面的教学行下面的教学环节环节，而不是关注学生的学，而不是关注学生的学习习状状态态。第三，在。第三，在这这一一节课节课上有一件事很令我感上有一件事很令我感动动。在。在识识字教学字教学时时。教。教师师卡片出示了一卡片出示了一个个“投投”字，指名叫一名学生字，指名叫一名学生读读，而学生不会，而学生不会读读。此。此时时教教师师又做了一个又做了一个投投掷掷的的动动作，作，该该生依然没有反生依然没有反应应。教。教师师不不仅仅没有批没有批评评孩子，反而鼓励孩子，反而鼓励他他说说： ：“没关系！下来想一想，你一定能学会的！没关系！下来想一想，你一定能学会的！”看到看到这这一幕，一幕，联联想想到自己的到自己的课课堂教学，不得不佩服刘芳老堂教学，不得不佩服刘芳老师师的耐性。的耐性。每一次听每一次听课总课总有一些全新的体会和感受。每次有一些全新的体会和感受。每次总总能向能向这这些名些名师师学学到很多到很多东东西，沉甸甸的收西，沉甸甸的收获预获预示着我示着我们们也在茁壮成也在茁壮成长长，就如同雨后的，就如同雨后的竹笋！竹笋！刘振刘振华华 2011-3-28