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1、单元教情学情分析单元教情学情分析一一 、选择题：、选择题：（每题只有一个正确选项，每题 2 分，共 40 分。） 1、 “起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！要为真理而斗争！” 这首广为传唱的歌曲词作者是（ ） A、欧仁鲍狄埃 B、狄盖特 C、聂耳 D、马克思 2、 1848 年马克思、恩格斯合著的共产党宣言的发表，是马克思主义诞生的 标志， 书中系统地阐述了一种新的理论，即（ ） A、科学社会主义 B、空想社会主义 C、理想社会主义 D、民主主义 3、号召“全世界无产者联合起来” ，为获得自己的解放而斗争的文献是（ ） A、 权利法案 B、 人权宣言 C、 共产党宣言 D、 独立宣言
2、 4、 共产党宣言的起草者是（ ） 杰斐逊 华盛顿 马克思 恩格斯A B、 C、 D、 5、英国工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台的标志是（ ） A工业革命 B、 共产党宣言发表 C、宪章运动 D、巴黎公社 6、美国南北战争的根本原因是（ ） A 、英国压制美国经济的发展 B、 林肯当选为美国总统 C 、两种经济制度的矛盾 D 、美国领土的不断扩张 7、 “在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。 ”马克思这样说的理 由是 A、巩固了北方各州的资产阶级统治 B 、满足了农民要求平均分配土地的愿望 C 、维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度 D、取消了对黑人的种族歧视和民族 压迫 8、
3、 美国南北战争中，颁布的文献是（ ） 宅地法 独立宣言 人权宣言解放黑人奴隶宣言 A、 B、 C、 D、 9、 美国南北战争被称为美国历史上的第二次资产阶级革命，是因为（ ） A、 维护了国家统一 B、 满足了农民对西部土地的要求 C 、消除了种族歧视 D、 为资本主义的加速发展扫清了道路 10、下列关于美国南北战争的说法，不正确的是（ ） A、 是一场关系美利坚民族命运的战争 B 、林肯政府废除了黑人奴隶制度 C 、国家的统一得到了维护 D、 赢得了民族独立11、探究历史发展的共性是学习历史的任务之一，请你找出俄国 1861 年改革与 日本明治维新的共同点（ ） A 、都推翻了旧政权 B、
4、都由资产阶级领导进行的改革 C 、都废除了农奴制 D、都改变了社会性质 12、19 世纪上半叶，激化社会矛盾，成为俄国资本主义进一步发展障碍的是（ ） A 、沙皇专制制度 B 、封建专制制度 C、 农奴制 D、 资本主义制度 13、 1861 年农奴制改革后，俄国开始从农奴制时代进入了一个崭新的历史发展 阶段。 其中“崭新的历史发展阶段”是指（ ） A 、清除了农奴制残余时期 B 、沙皇封建专制时期 C 、资本主义发展时期 D、 以上都不对 14、课后，四位同学对 1861 年农奴制改革有不同的观点。甲同学：改革的目的 是巩固统治；乙同学：改革是为了缓和阶级矛盾；丙同学：是一场比较彻底的资 产
5、阶级性质的改革；丁同学：使俄国以改革的方式走上了资本主义道路。你认为 上述观点不正确的是（ ） A 、甲同学 B 、乙同学 C 、丁同学 D、丙同学 15、19 世纪中期，通过各种方式走上资本主义发展道路成为一股进步的历史潮流。 其中通过统治阶级实行自上而下的改革而成为资本主义国家的是（ ） A 、俄国 日本 B、 英国 法国 C 、德国 意大利 D、 美国 日本 16、有人说：“通过 1861 年改革，使俄国农民获得了解放。 ”请你从下面四个选 项中给他找出一个理由（ ） A 、农奴在法律上是自由人 B、 农民可以赎买一块份地 C 、可以从事工商等经济活动 D 、农民不再多缴纳租税 17、
6、19 世纪中期，掌握日本军政大权的封建统治阶级是( ) A、 天皇 B 、将军 C 、大名 D、 武士 18、 19 世纪中期，最早用炮舰打开日本国门的国家是（ ） A 、英国 B、 法国 C 、美国 D 、俄国 19. 日本明治维新在政治方面的改革内容是（ ） A、允许土地自由买卖 B、大力扶植资本主义工业的发展 C 、废藩置县 D、 发展现代教育 20日本明治维新的作用有（ ） 改变了封建制度 提高了国民素质 走上了资本主义道路 摆脱了沦 为殖民地的危机A、 B、 C、 D、 二二 非选择题：非选择题：(60(60 分）分） 21、阅读下面的材料，回答后面的问题：（18 分）材料：“资产阶
7、级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一 切时代创造的全部生产力还要多，还要大。 ” 共产党宣言1、材料出处的作者是谁？它的发表有何意义？2、上述材料指的是什么事件？3、这一历史事件使生产方式发生了什么变化？4、上述材料说明了这一事件的哪方面影响？它还引起了社会结构的什么变化? 22、阅读下面的材料，回答后面的问题：（14 分） 材料一 农民有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们 长期使用的土地和其他附属地作为私产因为赎买了土地，他们就摆脱了对地 主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。 材料二 1863 年 1 月 1 日起，凡在当地人尚在反抗合众国的任何一
8、州内，或一州 的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由 判断材料一反映的是什么历史事件？材料二是什么文件的内容？两则材料所要解放的是什么人？两文件分别使他们的身份发生了什么变化？两则材料对被解放对象的要求有什么不同？23、读图，回答后面 问题：（14 分）图一 图二 （1）写出上图人物所属国家和姓名。（2）图一中人物的主要功绩是什么？（3）图二人物的当选与图一人物有没有关系？说明理由。24、阅读下面对比表，回答后面问题：（14 分）中国戊戌变法日本明治维新社会 背景民族资本主义先天不足， 后天畸形，中外反动势力 勾结，封建势力强大封建势力薄弱，资本主义发展水 平高领导 力量维新派依靠没有实权的皇 帝，由于其软弱性，不敢 发动群众，力量小倒幕派掌握实权，人民拥护，部 分大名支持，建立基地，武装推 翻幕府统治政策 措施变法法令“一纸空文” ， 各地阳奉阴违强制推行，行之有效国际 环境帝国主义时期，列强掀起 瓜分中国狂潮自由资本主义时期，列强侵略亚 洲，主要是中国从社会背景上分析，中国戊戌变法与日本明治维新一败一成的原因是什么？从领导力量上分析，中国戊戌变法与日本明治维新一败一成的原因是什么？从国际环境上分析，中国戊戌变法与日本明治维新又有哪些不同？
