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1、小学英语课堂教学活动设计成都市玉林小学 张 砚 2009年7月主要内容n 为什么要谈课堂教学活动设计n 什么是“活动”n“教学活动设计”是什么n 如何设计课堂教学活动n 几点建议一、为什么要谈课堂教学活动设计n课堂上最容易出问题的、或是不成功的课例的 根本原因有两个：一个是设计、一个是实施。n先有设计，后有实施。就像盖房子一样，设计 图有问题，楼肯定有问题，当然楼建不好，也 可能是施工的问题，就是实施的问题，这里我 们不集中讨论。二、何为“教学活动”n一个教学环节，以语言练习为主要内容 ，以将语言知识和技能在具体活动中的 落实为主要目标。语言知识：词汇、语法、文化等方面语言技能：听、说、读、写
2、等n活动的形式例举：听说、听做、排序、 配对、认读闪视卡等三、何为“教学活动设计”n里佛斯说：“一堂课并不是有趣的事项的偶 然集合，而是一系列相互关联的活动序列 ，这些活动彼此呼应，相互强化，朝着教 师所期望的学习目标努力。”n简言之，课堂教学活动设计就是对一个活 动（环节）的教学内容、目标、方法、时 间等的选择与安排。三、如何设计课堂教学活动n有目标、有要求n真实n有趣n有序n有度1、有目标、有要求n目标简单、单一 例如：听音，圈出听到的动物n指令简单、清楚 要让学生能明白做什么“活动需要包含关键语言，包含重复 的 词汇和结构，由此产生可理解的输入”2、真实n区分“真实”与“儿童的真实”n有
3、信息差教师能够控制学生的答案或语言的活动 不是真实的交际活动，“不可控”是真实交 际的特征n避免大量机械操练n避免不当的情景设置3、有趣n学生觉得有趣根据学生的年龄生理特点，低段学生觉 得TPR活动有趣，而中高段学生喜欢一 些对抗性的、有更多智力含量游戏n有难度、有挑战n“兴趣来源于成功”成功的体验能激发学生的深层学习兴趣4、有度n时间不要太长，也要给足n强度不要太累，不要没有效果n参与度大多数学生的全面参与n控制度控制到设定的目标范围，同 时 也要给学生留够思维空间5、有序nPPPnMMMn输入输出n整体部分OR部分整体n体验感受理解内化实践运用n听 说读 写 Please number the animals you hear.1. frog 2. deer 3. rooster 4. monkey 5. cat 6. duck 7. tortoise 8. cow 9. elephantPlease match the words with the animals.abcdefghiPlease name each animals.四、几点建议n拿来主义减少备课的时间，同时更深入地了解和 关注学生n简单原则活动引入简单、指令简单、教具简单等n朴实为好模仿表演、抄写还是需要的谢谢大家！2009年7月
