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1、1第一单元第一单元 美丽的秋天美丽的秋天单元学习内容稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读本组课文，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。单元学习目标1激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划
2、秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。2注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。识字识字 1学习目标 1会认 11 个生字。会写 10 个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。学习重难点1理解部分词语的意思。2有收集词语的兴趣。学习时间安排 二课时预习砺能预习砺能收集跟秋天有关的词语、图片、文章，熟读熟记。第一课时第一课时一、有感情地朗读、背诵导语。自学自练自学自练1出示自学自练内容及方法建议：亲爱的同学们，今天，我们开始学习识字 1，请同学们打开语文书，用心阅读导语，边读边联系生活实际想画面，能够背
3、诵了，就请起2立。2学生自由学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。展练展练1展练内容：有感情地朗读、背诵导语。2展练方式：（4 人）开火车的方式。3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。4展练过程（1）4 人开火车生 1：生 2：生 3：生 4：自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读、背等。（2）全体起立，背给同
4、桌听。同桌背得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。（3）齐读（背） 。二、朗读课文自学自练自学自练1出示自学自练内容及方法建议：（1）自由朗读课文 35 遍，边读边想象画面，联系大自然实际，整体感悟词语的意思，理解词义的作上一种记号，不理解的作上另一种记号。（2）用圆圈圈出会认字，用横线画出会认字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音。 ） ，把词语读流畅。（3 ）在生字条中写出每个会认字的音节、大写字母、偏旁、结构、共多少画。2学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及
5、时纠3正。展练展练一1展练内容：正确、流利、有感情地朗读课文。2展练方式：分层接力赛读。3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。4展练过程（1） “差”这个层面的三位学生接力赛读。（2） “中”这个层面的三位学生接力赛读。（3） “好”这个层面的三位学生接力赛读。自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读、背等。（2）全体起立，读（背）给同桌听
6、。同桌读（背）得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。（3）齐读（背） 。展练展练二1展练内容：正确理解词语的意思。2展练方式：自主上台展示。3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；可以是自己理解的词语的意思，可以提出自己不理解的。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。4展练过程生 1：生 2：生 3：生 4：4教师预设：（1）为什么有金秋之说？（2）景色宜人：宜，适宜。景色宜人的意思是你有过这样的亲身体验吗？说给大家听
7、听，我在 ，觉得那里景色宜人。（3）层林尽染。层林：一层一层的树林。尽：全部。一层一层的树林全部都染上了不同的颜色欣赏层林尽染的图片。（4）叠翠流金：重重叠叠的翠绿，流动的金色，碧绿和金黄交相辉映，形容秋天美丽的景色。（5）见过“天高云淡、大雁南飞”的画面吗？在哪里见过，给大家描述一下。（6）有过“秋高气爽、山河壮美”的感觉吗？在哪里体验过，给大家描述一下。（7）五谷丰登：登：成熟。五谷指的就是几种主要的粮食作物。丰：丰收。指年成好，粮食丰收。（8）春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。展练展练三1展练内容：正确朗读“我会读”里的词语2展练方式：分层展练
8、3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；读对了，请跟读一遍，读错了，及时用手势表示。4展练过程差生 1：中等生 2：男女生赛读第二课时第二课时自学自练自学自练1出示自学自练内容及方法建议：亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写识字 1这课中的六个生字。请同学们打开书，翻到第 1 页，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举5手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。2学生自主
9、学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。展练一展练一1展练内容：会写字自学情况。2展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3展练过程（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。（2）提出自己没有解决的问题。教师预设：色
10、、谷、丰、壮的偏旁、结构。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。巩固自测巩固自测1抄写生字。 （带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）（2）选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。 ）拓展砺能拓展砺能1 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语、图片。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。2背诵这些给“秋”有关的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节61.秋天的图画学习目标 ：1.会认 8 个生字。会写 8 个字。2.正确
11、、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。学习重难点：1.感悟秋天的美好，能将自己的情感通过朗读体现出来。2.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。学习时间安排 二课时预习砺能预习砺能观察秋天的景象，有条件的同学可以去看看秋天的田野、果园、树林等，并把自己看到的景色说一说。第一课时第一课时一、初读课文，自学生字。一、初读课文，自学生字。自学自练自学自练1出示自学自练内容及方法建议：（1）自由朗读课文 3 分钟，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师。（2）用圆
12、圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音。 ） ，把词语读流畅。（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。2学生自主，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。展练展练一1展练内容：正确、流利地朗读课文。72展练方式：“朗读之星”个人比赛读。3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；读完之后，自我进行评价。（2）听的学生，保持
13、安静，以示尊重别人；一位学生读完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。（3）根据学生评价，给选手打分。4展练过程生 1：生 2：生 3：生 4：自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，应注意指导学生区分前后鼻音的字，如应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤燃、勤”与与“笼、浪、粱笼、浪、粱” 。 “笼笼”在在“灯灯笼笼”一词中读轻声。一词中读轻声。 “粱粱”在在“高粱高粱”一词中也读轻声。一词中也读轻声。（2）评选出“朗读之星” ，由他带领全班一起读。（3）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意
14、见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。（4）齐读。展练展练二：1展练内容：识记生字2展练方式：自主上台展示。3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；可以向大家介绍自己记住某个生字的方法，也可以提出自己不容易记住的字。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录。展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。4展练过程生 1：生 2：生 3：生 4：8此过程中，教师要及时鼓励学生自主识字，并充分利用课堂上生成的东西，比如：“劳”是本课既要认又要写的生字，可编儿歌：“草房底下有大力士在劳动” ，引导
15、学生记住“劳”是由草字头、秃宝盖和力字底三部分组成的。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁” ，木头来帮忙。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。二、感悟秋天的美，读出赞美之情。二、感悟秋天的美，读出赞美之情。自学自练自学自练1出示自学自练内容及方法建议：（1）仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天里有哪些东西成熟了。（2）数数课文一共有几个句子，选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。如果有自己不理解的句子请在书上作个记号。（3）再自由读课文，一边读一边想象秋天的图画。想想“谁使
16、秋天这样美丽？”（4）自己练习背诵课文。（5）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。展练展练一：1展练内容：读自己最喜欢的句子2展练方式：自主展示读3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；读完之后，说说自己为什么喜欢这个句子。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，喜欢相同的句子的同学可以一起展示或比赛展示。4展练过程生 1：生 2：生 3：生 4：指明说自己不理解的句子。教师预设：“金黄的灯笼”指什么？苹果怎么会有红红的脸颊？“火红的旗帜”是什么？“谁使秋天美丽？”思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？9展练展练二：1展练内容：有感情地朗读课文2展练方式：分层接力赛读3分工建议：（1）展示的学生，声音响亮，仪
