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1、2015201520162016 学年度第二学期二年级语文教研组工作计划学年度第二学期二年级语文教研组工作计划组长：王爱芹组长：王爱芹上学期的繁忙工作已在欢快的爆竹声中逝去，春暖花开又迎来了新的学期！在上学期中，我们组的成员们迅速成长着，在新的学期里，为了抓好教师发展，提高教学水平，完善教学评价，把新课程标准的理念贯彻和落实到教学工作中，以学生全面和谐又富于个性的发展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量。本学期根据学校的工作重点，我们级部也确定了本学期的工作计划如下： 二、教材分析教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高
2、学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。本册共有 32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后
3、练习；有识字任务，没有写字要求。 “语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 “我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。 “日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。 “口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的
4、习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。 “展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 “宽带网”与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 470 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 330 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，
5、在同类事物的列举中认字。二、教研组工作指导思想二、教研组工作指导思想以“情境”教学模式的研究为主题，以习惯养成教育为切入点，以学科教研日为载体，以同研教学为平台，充分发挥教研组的合作研究力量，狠抓常规落实，加强课堂研究，全面实现课堂教学质量的和谐共赢。三、教研组工作目标及具体措施三、教研组工作目标及具体措施本学期我们教研组的追求目标是争取竞赛成绩有突破，教学质量大提升，细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动，为了达到这个目标，我们将从以下几方面入手，详抓落实：1、教、教师发师发展展追赶目标我们组共有五名教师，新学期我们的追赶目标是利用学校
6、创设的教师专业研修与培训为契机，不断提升自身的专业性发展，逐步提高我们团队集体的授课水平以及专业化发展水平。具体措施具体措施日常教学多请教成熟型教师、骨干教师，观摩其课堂，让自身得到提升；同时，以教师培训为载体，积极参加学校的培训活动，详细记录培训内容，做到听后有感，感后共享！充分利用好每周的级部教研时间，组织团队成员进行认真地学习。学习先进的教育理念及教学方法，探讨课堂教学的问题及困惑，研究开展识字教学的策略及措施等等。通过组员之间献计献策，强化合作意识，将互助共享、合作共赢的团队建设方针落实到位，提高每位教师驾驭课堂的能力。带领教研组成员多读教育专著，从中学会改变自己，以尊重、平等赢得学生
7、的信任；学习身边的榜样来改变自己，用宽容、理解教会学生感恩。让我们从细节做起，孕育爱的精彩，提升爱的能力。2、教学、教学质质量量整体目标加强教育教学常规管理，搞好课堂教学有效性策略的研究，以自主互助学习型课堂为主，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好低、中年级阅读教学的衔接工作，从而提高我们的教学质量，消灭不及格现象，优秀率均达到 95%以上，合格率达到 100%。整体措施（1）扎实抓好课堂常规，提高效率。（2）加强“课标”教材的研读，多渠道开发和利用语文课程资源。进行集体备课，领悟教材精髓，注重教学质量，讲究课堂实效，培养学
8、生自主学习能力。（3）培养阅读习惯，形成好读书的风气。（4）结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、讲故事比赛、铅笔字比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。3.具体教学目具体教学目标标及及实实施施办办法法 具体目具体目标标具体具体实实施施办办法法识识字字写字写字1.继续复习、巩固汉语拼音，能准确、熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。能熟练认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2.认识 470 个字，会写 326 个字。要求认识的字做到离开注音、离开语言环境也能准确认读字音，结合词句等语言环境了解意思，不过细
9、的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3.有主动识字的愿望，在生活中自主识字。4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。1.遵循识、写分步，多认少写的原则，教学时引导学生借助拼音和字典预习学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2.发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。同时，为每个学生准备一个专用的抽测本，有利于学生看到自己的进步与后退。3.每天利用习字十分钟5.继续学习用铅笔写字。
10、依照笔顺规则，书写规范、端正、整洁，尽量做到美观。进一步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。阅读阅读1.喜欢阅读，对阅读有兴趣。2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。3.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。4.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于 5 万字。5.开始学习略读，粗知文章大意。6.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。1.每周开设 1 节课外阅读
11、指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间 30 分钟。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计。2.通过认读、朗诵等形式培养学生的口头表达能力，激发学生阅读的兴趣，增加阅读量和识字量，培养学生良好的读书习惯，在老师的指导下，开始进行简单的词语，句子积累，并且能做简单的读书笔记。口口语语交交际际1.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。2.认真听别人讲话，能听懂主要内容，并能复述下来。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，语句通1.结合教材内容，重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。2.在平时的课堂教学中，有意识地培养学
12、生的口顺，态度自然大方，有礼貌。能用普通话提出问题、回答问题。3.有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。语交际能力同时，在日常生活中及时发现学生充满童趣的精彩语言，给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际。写写话话1.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。2.在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达需要，能在写话中使用逗号、句号、问号、感叹号。4.学习写日记。5.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。1 设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，让他们有话想说，有事可写。2 充分利用丰富的课程资源，学习课
13、文的写话例子，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。3 会学生从日常生活中选材，学会观察周围的人和事，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。4 天天坚持写日记。要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。四、教研组工作重点四、教研组工作重点1、 、规规范范课课堂教学常堂教学常规规本教研组依托学校语文学习习惯的培养，加强对学生课前预习、认真倾听、主动表达、主动探索、主动质疑等学习习惯的具体指导，本学期末让孩子养成课前预习、认真倾听的好习惯。同时，根据学校语文教学工作的重点，努力做到课前备课，课后反思。每位教师都潜心钻研教材，把握教材内容
14、，联系学生实际，精心设计每一堂课，切实提高课堂的实效性。2、 、认认真真组织组织好集体好集体备课备课与与团队团队教研活教研活动动本学期我们将继续在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。（1）集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法，每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法，集思广益，相得益彰。2 在课时备课上每单元都安排教师进行教材分析，大家对教材有了明确的认识后，再进行认真地个人备课。备课做到四个精心：精心细化教学目标，精心设计教学过程，精心选择教
15、学方法，精心设计各个环节的语言文字训练点。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，然后成员共同针对初案研讨课文的重难点，课后拓展小练习，分层检测等，互相切磋环节，提出自己的修改意见，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。然后主讲人对教案进行二次修改整理，并于下一周教研组长打印出全体组员进行试教，在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，写详教学后记，力求改革创新，上出自己的个性特色。在认真授课的同时，按照计划要求，紧扣单元教学重难点，由出题人及时认真准备单元测试，做到定时间、定内容、定形式，不仅明晰学生的学习情况，而且让同级部的老师抓住差距，寻求经验
16、，及时追赶。3.齐齐抓抓课课外外阅读阅读，丰富人文底，丰富人文底蕴蕴。 。加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。所以，本学期我们将课外阅读指导作为教研组活动的一大重点。在新的学期里，我们将结合语文课程标准，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。附：附：课课外外阅读阅读活活动计动计划划让学生读好书，好读书！让学生读好书，好读书！阅读目标阅读目标1. 能阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文和生活实际了解词语的意思，能大致了解内容，在语言环境中利用拼音识字。2. 在老师的指导下，开始进行简单的词语，句子积累。3. 通过认读、朗诵等形式培养学生的口头表达能力。4.培养学生的课外阅读兴趣，养成每天阅读半小时的习惯。一学期的课外阅读文章不少于 60 篇，识字量不少于 3000 字，背诵 20 首古诗。必读
