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1、第2章第2章艾宾浩斯（德国 1850-1909）曾说：社会心理学有一个长期的过去，但只有一短期的历史。社会心理学的历史和动向可分为三个大的历史时期：萌芽孕育时期、形成确立时期、应用发展时期。第2章一、社会心理学的萌芽孕育时期（公元前4世纪19世纪上半叶）1、中国古代的社会心理学思想社会心理学思想史与人类文明史同步，首先它在哲学和心理学怀抱中积累知识。我国古代四库全书经、史、子、集中的“经”和“子”两类典籍有丰富的社会心理学思想。第2章 民心研究管子在管子心术篇中说：“心安是国 安也，心治是国治也，治也者心也，安也者心 也。”老子在老子六十六章中说：“欲上民， 必以言下之；欲先民，必以身后之。”
2、孟子在离娄上指出如何从人的眼神中 判断一个人的善恶和行为特点：“存呼人者，莫 良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子 瞭焉；胸中不正，则眸子眊焉。听其言也，观 其眸子，人焉廋哉？”第2章孟 子孟子在大学中也 说：“民之所好好之，民之 所恶恶之。”他曾对齐宣王说：左右、大夫谓贤也， 不要听；国人谓也，然后 观察，真是贤人，可以用 他，方能治国。反之亦然 。他认为得民心者，天下 必倡；失民心者，天下必 亡。“民心”就是社会心理，就是群众共同的意愿和 看法。第2章 行为调节老子在老子六十四章中说：“民之从事，常于几成而败，慎终如始，则无败事。”荀 子老子荀子说：“治气，养心之本。”（调理性情）第2
3、章我国古代四部兵法中也大量论述了将帅心 理： 知己知彼，百战不殆。 将者，智、信、仁、勇、严也。 将帅心理荀子在荀子劝学篇中论述了“全、尽 、瘁”为将帅之才应有的心理品质，他说：“君 子知夫不全不粹不足为美也，故诵数以贯之， 思索以通之，为其人以处之，除其害以持养之 。”第2章他在分析产生谤誉的原因时说：“凡人之获谤誉于人者，亦各有道。君子在下位则多谤，在 上位则多誉；小人在下位多誉，在上位则多谤。” 赏罚（谤誉）心理柳宗元指出：“夫圣人之为赏罚者非他，所以惩劝者也。赏务速而后有劝，罚务速而后有惩。” 柳宗元第2章他指出了对待谤誉的态度和方法：“或曰然则闻谤誉于上者，反而求之可乎？曰是恶可？无
4、亦征其所自而已矣！其所自善人也，则信之；不善人也，则勿信之矣。苟吾不能分于善不善也则已而。如有谤誉乎人者，吾必征其所自，未敢以其言之多而举且信之也。其有及乎我者，未敢以其言之多而荣且惧也。苟不知我而谓我盗跖，吾又安取惧焉？苟不知我而谓我仲尼，吾又安取荣焉？知我者之善不善，非吾果能明之也，要必 自善而已矣。”第2章 交往心理欧阳修在朋党论中论述了两种人的心理特点：“大凡君子于君子以同道为朋，小人于小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟则有之，其故何哉?”欧阳修第2章2、西方社会心理学思想的萌芽 古希腊罗马时期一些著名哲学家的著作里开始关注社会心理现象，如人性、正义、态度、劝说、宣泄说等
5、。柏拉图（前424-前347年）的理想国从生理学的角度解释社会心理现象，认为人体的三个重要器官直接产生出相对应的心理现象：柏拉图第2章他认为“正义”就是三种美德在一个人身上完整体现，融洽无间，各司其责。他认为一种心理类型产生一种相应的政治结构。柏拉图、苏格拉底都认为：人性既是遣传的，又受环境和教育的影响。头 理智 智慧（美德）心 意志 勇敢（美德）胃 欲望 节制（美德） 第2章亚里士多德（前384-前322年）在论灵魂、诗学、修辞学中的许多著述为当代社会心理学直接开辟了诸多研究领域： 宣泄说 人类行为的交换论观点 社会与人性说 态度与劝说等等 亚里士多德第2章 劝导者的人格魅力 劝导对象的心理
6、结 劝导中所用论据、论点和语言的性质他首创了对社会态度的研究劝导说，认为劝导成功与否取决于三个因素：第2章他认为要使劝导成功有效，劝导者必须 提高三种能力： 逻辑推理能力 对他人性格和善行的理解能力 对他人情感的洞察能力本瑟姆提出了“快乐说”，他认为快乐是 支配人类行为的原则，人们的行为总是趋利 避害。第2章 意大利文艺复兴时期（中世纪）托马斯霍布斯（英国 1588-1679）提出了“自我说”或称“权力说”，认为人的基本行为是对权力的追求，因为要获得快乐，就必须有力量、有权力，有了权力才能建立自我。此外，他还对宗教作出了社会心理学的解释，认为宗教就是“头脑中假想出来的，或根据公开认可的传说构想
7、的对于不可见的力量的畏惧。”第2章尼科洛马基雅维里（意大利 1469-1527）在君主论等著作中提出：社会无道德可言，权力至高无上。马基雅维里和霍布斯的观点为后人所发展继承，影响了社会心理学中的自尊、自我意识、角色与地位等概念的形成。第2章亚当斯密（英国1723-1790）提出了“同情说”，他认为同情是人类的本性，是人类社会行为的心理基础。他的观点影响了俄国的克鲁泡特金和英国的麦独孤。亚当斯密第2章（19世纪中叶-20世纪初）二、社会心理学的形成确立时期1、社会条件 生产的发展和交往的扩大，人类学、语言学、等学科有了很大进展，积累了大量的科学材料。社会心理学从哲学、社会学、心理学中划分出来，逐
8、步成为一门独立的学科。第2章 孔德（法国 1798-1857）使社会学成为一门独立的学科。 拉扎鲁斯（德国）和斯汤达尔（德国）于 1859年共同创办了民族心理学和语言学杂志。 冯特（德国 1832-1920）于1879年在莱比锡建立第一个心理学实验室。 休谟（英国 1711-1775）出版人性论。 尼采（德国1844-1900）提出“权力意志论”。第2章2、几种有影响的理论这一时期理论贡献最大的有五人：冯特、 塔尔德、黎朋、麦独孤和罗斯。 冯特的民族心理学冯特将社会心理学许多问题带进实验室研 究，使社会心理学的研究进一步量化和精确。 同时，他于1900-1920年写了十卷集的民族心 理学，在大
9、量收集民族风俗、习惯、传统、 神话等材料基础上，研究了集体心理和民族心 理现象。第2章 塔尔德的模仿学说加布里埃尔塔尔德（法国 1843-1904）德 模仿定律一书系统论述了模仿的规律，他认为 “社会就是模仿，而模仿乃是一种梦游症。”他说 ：“从社会的角度来看，一切事物不是发明就是 模仿，”模仿是“基本的社会现象” 和“根本的社 会事实”，一切社会化过程都通过模仿实现。他 将模仿律分为三部分： 下降律 几何级数律 先内后外律第2章 黎朋的群众心理学古斯塔夫黎朋（法国 1841-1931）的群众心理学研究了群众运动的心理规律，他说 的“群众”指一群人的聚集。他总结了群众的心理特征： 有意识人格消
10、失，无意识人格主导 情绪和观念通过感染、暗示而发展 暗示的观念有立即转为行为的倾向第2章 麦独孤和罗斯的社会心理学英国心理学家麦独孤（1871-1938）和美国 社会学家罗斯（1866-1951）同时于1908年在不同的国度出版了两本同名著作社会心理学（引论 ），勾画了社会心理学的理论体系，系统论述 了社会心理学的许多重要问题，这标志着社会心 理学作为独立学科的诞生。麦独孤的社会心理学引论以本能论为基 础，系统论述了社会心理现象。他分析了人的12种本能及其相伴随的情绪：第2章罗斯在社会心理学中系统研究了模仿 、风俗、群氓心理、习惯、宏观大群体、个体 意识与群体意识的关系等社会心理学的问题。逃跑
11、 恐惧排斥 厌恶好奇 困惑好斗 愤怒自卑 屈服自信 得意 罗斯第2章3. 社会心理学的三大直接理论来源： 德国的民族心理学 法国的群众心理学 英国的本能心理学另外还有：精神分析学说、行为主 义学派。第2章这一时期的社会心理学从描述转为实验，从定性分析转为定量分析，从纯理论研究拓展到应用研究，从大群体分析转向小群体、个体研究，从普遍论转变为特殊论。三、现代社会心理学的应用发展时期 （20世纪30年代以后）第2章1、进一步发展的社会条件2、社会心理学在美国的发展 社会经济发展问题不断，社会动荡不安。 心理实验方法进一步成熟 莫德的忍痛实验、握力实验和他的实验 群众心理学。 闵斯特博格的实验室及得意
12、的学生 奥尔波特的著名实验及其成果第2章组 别1人组2人组3人组8人组所拉重量63 108 160 248 平均每人 用力100 95 86 49 拔河实验实验证明了人具有较大的依赖性。第2章呼救实验 在场人数 应援人数应援速度1 人85 52 2 人62 93 6 人31 166 第2章解题实验成绩组别优良中差A 组(单独做)8 人3 人16 人 11 人B 组(有人看)18 人11 人6 人3 人（成绩优劣）分A、B两组学生，每组38人，做同样的数 学题，A组单独做，B组有2人在场看学生做。 结果如下：第2章成绩组别容 易 题困 难 题A 组(单独做)4457 18414 B 组(有人看)
13、3619 22033(解题快慢)解题实验说明了“社会促进效应”。奥尔波特还研究了社会心理学的对象、优 势反射等问题。但他反对研究群体和群体意识 。第2章 M谢里夫的态度和社会判断研究M谢里夫强调不能离开社会环境研究心理现象，主张将实验室研究与现场研究相结合。他利用错觉实验，研究了群体行为准则的形成。第2章错觉实验讨 论 之 前讨 论 之 后被试 A - 4 寸 A - 4.5 寸被试 B - 1 寸B - 4 寸被试 C - 7 寸C - 5 寸 关于光点的运动距离，讨论后趋同； 关于光点的运动方向，讨论后也趋同。第2章 K勒温群体动力学研究K勒温（1890-1947）借用了物理学的“力场”和
14、数学的“拓扑学”概念，构建了自己的群体动力学理论，主要观点有：第2章 强调社会心理学应面向实际，研究群体的“心理场”和“社会场”，场中的各个部分相互依存，相互作用。 个体的心理活动存在于生存空间，人格是复杂的能量场。 人的行为是生活空间的函数,即BF(PE) ，行为是能量场和力场变化的结果。 心理冲突近似相等的强场力的对立。第2章冯特的理论贡献： 最早从社会现象出发研究人类心理现象 最早以社会心理学的立场民族文化和心理 为科学的社会心理学奠定了实验的基础第2章二战后，美国社会心理学发展很快，突 出表现在几方面： 专业人员队伍庞大（5000人以上）， 有一批世界级的社会心理学家。 学派林立 ，思
15、想潮流活跃（行为主义 、精神分析说、格式塔心理学、认知 心理学等）。 学术成果很多。 应用非常广泛。第2章3、社会心理学在前苏联的发展分三个阶段：起步、否定、发展 起步阶段（20世纪20-30年代）主要研究新型人际关系、劳动竞赛、改 造罪犯、教育孤儿、群众情绪感染等问题。列宁、普列汉诺夫等有许多论述。第2章 低潮阶段（20世纪40-50年代）官方认为社会心理学是伪科学，予以全 面否定。少数学者坚持社会心理学应用研究： 马卡连柯在工读学校研究集体改造 问题少年 苏霍姆林斯基在中学写出集体教 育方法第2章 发展阶段（20世纪50年代以后）确立了社会心理学研究的重要地位，成立 了相应的教学、研究机构，召开了多次学术研 讨会，探讨了社会心理学的对象、方法、体系 、人际交往、群体心理等重要问题。标志性成 果： 列宁格勒大学的社会心理学实验室（60年代建） 彼德罗夫斯基的集体的社会心理学第2章4、社会心理学在日本的发展二战后，日本引进美国的社会心理学，出现了社会学的社会心理学和心理学的社会心理学两大流派。经过争论、研究，社会心理学扩展到政治学、法学、管理学、经济学，以及社会生活各领域，得到长足的发展。第2章5、社会心理学在我国的发展 解放后1978年以前社会心理学研究
