《Module 5 Unit 1 What can I do for you？教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module 5 Unit 1 What can I do for you？教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2 0 1 7 年第 1 0 期 英语教师 Mo d u l e 5 Un i t 1 Wh a t c a n I d o f o r y o u ? 教学设计 张艳艳 授课对象： 初一学生 指导老师 ： 山东省 齐河县教研室主任 董 云 2 0 1 7年 3月 2 7日上午 ， 笔者在 山东省齐河县 第 四中学 2 0 1 6级初一( 6 ) 班上 了一堂英语公开课。 在认真研究新课标 ，充分解读 阅读文本的基础上 ， 引领学生略读 、 精读 、 理解本文 的对话和篇章结构。 通过仓 峻 晓， 让学生欣赏原汁原味的英语 ， 掌握文本 的主要信息， 挖掘文本的深层文化内涵。 一 、教学内容
2、本次公开课内容为外研版初中 英语 七年级 ( 下) Mo d u l e 5 u n i t 1 W h a t c 帆 ， 如 y o u ? 单元主 题是 s h o p p i n g 。本课有两段对话 ， 第一段通过玲玲 去超市给妈妈买衣服展开 ， 涉及 的语言点有 “ Wh a t c a n I d o f o r y o u ?I d l i k e t o b u y a Wha t c o l o u r d o e s s h e l i k e ? Wh a t s i z e d o e s s h e t a k e ?” ；第 二段 通过玲玲去市场买水果和香肠等物品
3、展开 ， 涉及的 语言点有 “ H o w m u c h i s it ? H o w m u c h w o u l d y o u l i k e ?”要求学生能灵活运用所学的购物用语询问 价格 、 颜色和尺寸 ， 并体会 中西方购物方式 的不同。 在输入环节，搜集一些购物场景的视频或音频资 料 ， 作为补充提供给学生 ， 使其对英语 国家购物方 式和购物用语有深入的体验 ； 在输 出环节 ， 尽量设 计一些 自然活泼的课堂活动 ， 创设不同情境。 人物 ， 并能表演部分对话 。 ( 二 ) 语 言知识 目标 1 掌握购物用语 ： 一W h a t c a n I dof o ry o
4、u? -I dl i ket ob u y 一 a t c o l o u r d o e s s he l i k e ? 一Pu l e 一 ， a t s i z e d oe s s h e t a k e ? 一S ma l 1 - Ho w mu c h i s i t ? 2 通过课文重点语言知识点的学习 ， 能理解课 文内容 ， 自然流畅地给课文 内容配音 ， 模仿购物场 景 ， 并进行表演 。 ( 三) 学习策略 目标 培养学生与别人合作 、 讨论问题的能力。鼓励 学生积极与他人合作， 共同完成学习任务。 ( 四) 文化意识 目标 体会 中西方购物方式的不 同。 ( 五) 情
5、感态度 目标 通过给母亲选礼物 ， 教育学生要 以感恩的心关 爱父母和他人 。 三、 教学流程 二、 教学 目标 课前播放歌曲 L e m o n t r e e 。 ( 一) 语言技能目 标 【 设计意图 l e m o rt 是本堂课的新学词汇， 播放 能够听懂有关购物 的简短对话 ，并能够用有L e t r e e ， 既可以营造轻松 的学习氛围， 又可以吸 关购物的交际用语进行 口头交流； 能扮演故事中的 引学生的注意力 ， 引出新课 。 8 0 E N G U S H T E A C H E R S St e p 1： P r e r e a d i n g 1 Gr e e t i
6、 n g T： He l l o， b o y S a n d g i r l s To d a y I m y o u r En g l i s h t e a c h e r I m h a p py t o s t a n d he r e a n d I l i ke t h e s o n g L e F t2 O r t r e e Do y o u l i k e i t ? S： Ye s ， we d o T： Wh a t e l s e d o y o u l i k e t o d o ? ( S t u d e n t s wi l l s a y g o s wi
7、mmi n g ， wa t c h T V， g o s h o p p i n g a n d S O o n) 2 F r e et a l k Te a c he r s h o ws 3 q u e s t i o n s o n t h e b l a c k bo a r d ( 见图 1 ) 图 1 T： Bo y s a n d g i r l s ， d o y o u l i k e s ho p pi ng ? S： Ye s ， we do T： Wh e r e d o y o u u s u a l l y g o s h o p p i n g ? ( 引 出本
8、 课重点单词 s u p e r ma r k e t ma r k e t c l o t h e s s h o p ) T： Wh a t d o y o u u s u a l l y b u y ? ( 引 出本 课 重 点 名词 ) 【 设计意图 】 让学生 自由讨论“ 是 否喜欢购 物 ， 去 哪 儿 购 物 ，通 常 买 什 么 东 西 等 ”简 单 、 轻 松 、 贴 近 生 活 实 际 的话 题 ， 引 本 课 的 重 点词 汇 ， 让 学 生 自然 地 进 入 英 语 语 境 ， 为学 习新 课 做铺 垫 。 St e p 2： W hi l e - r e a di n
9、g 1 As k a n d a ns we r T： At t e n t i o n pl e a s e， b o ys a nd g i r l s The s u pe r m a r k e t i s o n s a l e t o d a y Ev e r y t hi n g i s h a l f p r i c e L e t S g o! En gl i s h Te ac her s VO 7 NO 1 0 Bu t wh a t s h ou l d WE s a y t o t h e s h o p wor k e r ? Le t S wo r k i n p
10、 a i r s， a c t ou t t he d i a l o g ue On e i s t he s h o p wo r ke r ， a n d t h e o t he r i s t h e c u s t o me r Th e p i c tur e s ( 2) ma y h e l p y o u 图 2 T e a c h e r c a n g i v e s t u d e n t s a n e x a mp l e ( 见罔 3 ) S t u de n t s wi l l wo r k i n p a i r s a n d ma k e d i a
11、l og ue s W h e n t h e y a c t o u t t h e d i a l o g u e s ， t e a c h e r s h o u l d e n c o ur- a g e t h e m 图 3 、T： W e l l d o n e ， b o y s a n d g i r l s Yo u d i d a v e r y g o o d j o b ! I m p r o u d o f y o u 【 设计意图】 学生通过练习对话能理解并掌握 本课 的重点句型 ， 学会购物用语 ， 并将所学的英语 运用到各种语境中 ； 同时 ， 学生通过完成
12、教师设计 的任务， 能将学到的知识和技能转化成在真实生活 中运用英语 的能力。 2 Li s t e ni n g p r a c t i c e E N G L I S H T E A C H E R S 8 1 2 0 1 7 f F 第 1 0 期 英 教师 Le t s t ud e n t s l o o k a t t he 2 pi c tu r e s ， a nd g u e s s wh a t h a p pe n e d? T： Bo y s a n d g i r l s， l o o k a t p i c t u r e 4， wh a t S Li n g l
13、i n g d o i n g ? 图 4 S： Sh e i s b u yi n g a T s h i r t T： Lo o k a t pi c t ur e 5， wh a t i s Li ng l i n g d o i n g? 图 5 S： Sh e i s b u y i ng f r u i t T： We l l d o n e ， b o y s a n d gi r l s N o w l i s t e n t o t h e t a p e c a r e f u l l y， ma s t e r t he m a i n i d e a， a n d t
14、r y t o c o mpl e t e t h e t a b l e i n y ou r b o ok s Te a c h e r p l a y s t he t a p e， s tud e n t s l i s t e n c a r e f u l l y a nd fil l t he b l a n k s Th e n t e a c h e r c he c k s t h e a n s we r s 【 没汁意冈】 培养学生听的能力， 使其通过听重 要信息搭建框架 ， 了解故事大意。 听故事之前的“ 看 l割猜敝事 ”活动 旨在帮助学生理解故事发生的情 8 2
15、E N G L IS H T E A C H E R S 境 ， 为后面的听力理解做充分的准备 ， 降低听 力理 解的难度 。 3 Re a d a n d a n s we r Le t s t u d e n t s r e a d t h e di a l og ue s， t he n c o mpl e t e t h e bl a n ks 【 设计意图 】让学生进一步加强对文誊的 认 识 ， 不 仅要 把 握 文章 的大 意 ， 还 要 从 细 卜 学 习文章 的语 言 要点 ， 为下 一环 节 复述 课 文做 准备 。 4 Ac t o u t t h e d i a l o g u e T： Pl e a s e wo r k i n g r ou p s。 t r y t o a c t o u t
