语文：初一下期末课内阅读复习

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1、从百草园到三味书屋1、这段文字选自从百草园到三味书屋，出自鲁迅的散文集_，第一 自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_ ，题目有什么意思。 2、概括第一段大意并分析其在文中的作用。 （请用第一段的语句来总结百草园） 3、第一段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？ 4、百草园是我的乐园，从哪些地方可以看出来？ 5、美女蛇故事的作用： 6、第九段：A、作用；B、修辞。 7、作者是否知道家人要将我送进书塾的原因？文章哪些地方可以看出。 8、表达了作者怎样的感情？请你从文中找出表达感情关键的一句。 9、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。 10、文章从哪些方面来写三味书屋？ 1

2、1、先生是一个怎样的人？ 12、文章通过哪些事来表现我在三味书屋的生活 13、你怎么看待我上课时问“怪哉” 一事？ 14、你怎么评价我逃学和上课玩耍之事？ 15、本文的主旨是什么？重点段阅读 ：第二自然段1、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味 、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻 。D、作用 2、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的( )；写 皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的（ ）；写蝉、油蛉、蟋蟀突出 它们的（ ）；描写覆盆子则突出其（ ）。 3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。 “

3、不必说”“也不必说”是由-到-，由-到-，由-到-；“不必说”“也不必说 ”“单是”是由-到-，又由-到-。 4、 在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件？5、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用 ？ “肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？ “像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？ 6、第二段的中心句是哪一句？ 7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于 8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于 9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是 重点段阅读 ：第7自然段1.课文详

4、写了捕鸟的 - 、- 、 - 、- 、-、- 。 2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。 3课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？ 4、冬季在百草园捕鸟的情景，主要运用了什么表达方式？作者为何要先写 其无味，而后写下雪带来的乐趣 ？ 5、“拍雪人（将自己的全形印在雪上）”括号里的文字的作用是 什么？“张 飞鸟”引号的作用是什么？1.文体、作者、选自代表作品、题意双关、主人公（我，英子，不是作者） 。 2.课文写作线索及其作用 3.顺叙与插叙相结合的写法、作用 4、伏笔及其作用 5、“花”的含义 6、爸爸逼我上学表明他怎样的态度和情感？这对我的成长有什么影响？ 7、爸爸

5、对我的成长有什么影响？ 8、你认为爸爸是一个什么样的人？ 9、哪些地方我们可以感受到英子的成长？爸爸的花儿落了重点段阅读：快回家去!快回家去我 已不再是小孩子。 1、选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？ 2、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”和“ 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”画线句子的景物描写有什么作用 ？ 3、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹 妹们在散落的石榴树下玩闹？ 4、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。 5、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为 什么？ 最后一课一、字词

6、 二、环境描写：找出多处环境描写及其作用 三、情节：找出开端、发展、高潮、结局并概况段意。 三、人物： 1、文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？ 2、文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？ 3、小弗朗士对韩麦尔先生的认识发生了哪些变化？ 4、 韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？ 5、镇上的人的表现为什么又和平常不一样？ 1课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ 2“忽然教堂的钟声敲了十二下”， “忽然”表明了什么？ 3韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因 为什么？ 4韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰

7、西万岁！”这一细节描 写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 5. 韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 6文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？ 7、24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？ 8、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？ 重点段阅读：24-29段（把笔记全看一遍）1、文章开头部分 “又出了什么事啦？”到底是什么事？（用课文语句回答） 阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了 2、点明社会背景（社会环境）的语句是： 最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部 的各种命令啦。 3、本文用第一人称写作的好处是 什么？ 给读者亲切、真

8、实的感受 4、写出二三段中描写自然景象和社会现象的句子，说说它们作用？ 自然 渲染人物性格；社会 点明故事背景 5、小弗朗士看见普鲁士兵操练，想了些什么？看见布告牌前许多人，想了些什 么？此时的小弗朗士是一个什么样的孩子？ 见普鲁士兵操练，觉得比分词用法有趣多了；看见布告牌前站了许多人，想我们 的一切坏消息都是从那里传出来的，又出了什么事了。 是个不懂事的孩子， 但又憎恨侵略者的布告。 6、“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”与全文的严肃气氛是否协 调？ 协调，景物是那么美好，而人民却受沉重的苦难，这种反衬更加突出悲壮气氛。 8、16自然段“他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年

9、来忠诚的服务”中的“这 种方式” 指什么？ 坐在教室里上最后一堂法语课。9、“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确”中破折号作用是什么？ 连用了三个“最”，表达了韩麦尔先生什么样的情感？ 解释说明，更能表现韩麦尔先生对祖国（语言）的热爱。 10、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢 牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句采用什么修辞 ？。句中的“监狱大门”指什么？“钥匙”指什么？全句的含义是什么？ 这句采用 比喻 （修辞）。句中的“监狱大门”指 普鲁士对法国人民的封锁和 统治 ；“钥匙”指 祖国语言 。 亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语

10、言，就永远不会忘记自己的祖国，就会 随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。 12、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们” “恨不 得”和“一下子”表现了韩麦尔先生什么心情？ 对祖国的热爱 13、小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ 表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情 14、挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？ 烘托了教室里的爱国气氛 15、我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”小弗朗士对鸽子 叫声所引起的联想，有什么深刻含义？ 他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢 16、教堂的钟声意味着什么？号声暗示了什么？

11、 最后一课结束。德语要代替法语。邓稼先复习重点 1.文体（人物传记）。 2.把握各小标题的意思。 3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平 经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼 先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信 念、精神。第六部分是全文的总结。 4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变，排 列整齐。 重点阅读:邓稼先与奥本海默1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？ 朴质、忠厚、无私、没有杂念 2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？目的是什么？

12、说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣队。 人们知道他没有私心，绝对信任 他。 3、邓稼先是怎样的一个人？ 最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实 气质的人”。 4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？ 他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的 气质与品格。 5、 “人们绝对相信他”的原因是什么？ 人们知道他没有私心。 6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，

13、变 成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为 自己的行为准则因此他是最理想的党员。 7、 选文第三小节中加点的词“常常”和“时有”能互换位置吗？为什么？ 不能，如果把“常常”和“时有”互换以后，就会和后面一句“不过比起以前要少一些”相矛 盾，并且人的锋芒是随着年龄而逐渐收敛的，是逐渐成熟的，选文中顺序也符合人物 的年龄变化特征。 8、 文中列举邓稼先在“文革”中的两件事正是为了说明 人们知道他没有私心，人们绝对信任他 9、 文中第一小节中破折号的作用是_意思递进_；第二小节中小括号的作用是_ 解释说明_；省略号的作用是_内容的省略_ 重点阅读:两弹元勋1.张爱

14、萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功 地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 2.“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？热爱祖国 3.摘录段中语句回答： 概括邓稼先一生的语句是：鞠躬尽瘁，死而后已对邓稼先功绩给予高度评价的词语是： 两弹元勋 能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是： 把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平 能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是： 是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。

15、4.从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情 节的目的是什么？ 用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。 重点阅读:我不能走 1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？ 一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精 神。 2、一句“我不能走“体现出邓稼先什么样的性格和精神？ 坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。 3、文章引用吊古战场文有什么作用？ 写出了环境的恶劣，突出人物的精神。 4、结尾部分引“五四“时代的一首歌，作用是什么？ 这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。 5、最后为什么要补充“我“父亲喜欢五四时代的那首歌？ 写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响 。 闻一多先生的说和做 复习重点 1、文体（散文）、作者臧克家。 2、线索