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1、春教案徐清雅 闫萍教学目标：1、掌握“酝酿” “稀疏” “蓑笠” “抖擞”四个生字词和“欣欣然” “朗润”词语。2、了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手法。3、感受作者对春的喜爱之情，培养对大自然的热爱之情。教学重点：1、 学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。2、 能够复述出散文中的五幅春景图。3、 理解文章末尾三个比喻句的含义。教学方法：朗读欣赏法教学课时：一课时教学过程：一、课程导入相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ”的微显凉意，冬天的大自然是：“千
2、山鸟飞绝，万径人踪灭。 ”的清冷。那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文春 。二、作者简介 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影 、 荷塘月色等名篇。春大致写于 1928 年至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春 ，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神
3、三、通读全文，了解文章大概脉络，并尝试给下列词语加拼音。板书：生字：Yn ning su l x sh du su 酝 酿 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 词语：朗润 欣欣然四、整体把握文章，解析精妙处。 1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。 问题：(1) 课文围绕“春”写了春天的哪些内容？ （2）这篇散文按描写的春天的景物构成的图画，可以分为那几幅图？2、师生互动，共同讨论以上问题 (1) 课文围绕“春”写了什么？ 作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，描绘出春天的草、花、风、雨、人。（2）这篇散文按描写的春天的景物构成的图画，可以分为那几
4、幅图？板书：朱自清春春草图春花图春雨图春风图迎春图3、请同学们有感情朗读课文，围绕这几幅图，欣赏其精妙之处，分段朗读并说说其精美之处，教师并适当解说。对春草部分解说： “小草偷偷地从土里钻出来” ，用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。 “坐” “躺” “滚” “踢” “跑”形象表现了孩子们对草的喜爱，小草对孩子们的吸引力。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”更是为下文做了铺垫。这段表现出了春草的嫩、绿、多的特点，文中描写的小草和小孩子具有哪一个共同点。小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面
5、组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。春雨图：作者直接描写春雨润物和间接描写人的活动，表现了春雨的美。赞美了春雨在默默无声中给大地以无限的恩泽。特别是披着蓑笠的农夫们不误农时冒雨耕作，是怎样一幅美丽的画面。春花图：对花的描写，从视觉，嗅觉，多方面、多角度的体现花的美，从蜜蜂蝴蝶的热闹场面侧面烘托了春花图的美丽。春风图：作者从触觉，嗅觉，听觉，用打比方，拟人等手法，描写出春风的和煦。 “呼朋引伴地卖弄” ，形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态，用“清脆” 、 “婉转”描写鸟鸣声的动听、悦耳。 “像母亲的手抚摸着你” “鸟儿唱出宛转的曲
6、子” “混着泥草味”构成一幅与凛冽东风迥然不同的和煦的春风图。风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。但我们却能够感觉到风的强弱大小，这就要借助其他的事物。作者首先用了一个比喻，直接写春风的柔和，接着第二句写各种气味：“泥土的气息” ， “春草味儿” ， “花的香” ，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里，使人直接感觉到春风的和煦。迎春图：这幅图中，从天生风筝到地下的孩子，从孩子到成人，从城市到农村，所有人都出来迎接春天，是怎样的一幅生机勃勃的画面。特别是“抖擞抖擞精神” “刚起头儿，有的是功夫，有的是希望”等句子，体现出春天的生气。抒发了作者热爱生活，要创建美好生活，积极向上的思想感情。4、 纵观全文
7、，赏析开头两节内容，体会其精妙之处。“盼望着，盼望着” 。连用两个，这样叠用，表达作者向往春天的急切心情。 “东风”即春风， “春天的脚步近了”用拟人的手法，巧妙的表现出春天的来临。 “张开了眼”则用拟人的手法，表现出万物复苏的可爱之景。山“朗润”因其小草初生而润，水“涨”因冰水消融而涨。用排比手法，表现了春天的一片新气象。5、 朗读最后三段内容，理解三个比喻句的内涵。“春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，给人以希望，体现了春天“新”的特点。“春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，突出春的“美”的特点。“春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的“强”的特点。6、 讨论研究本篇散文的主题。歌颂春天的活力，抒发积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力创造人类美好的春天。五、作业设置1、掌握本篇课文的生字词。2、学习运用拟人、比喻等手法，写一篇写景文章。3、背诵全文
