教育 - 亲子 - 如何教宝宝阅读

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1、如何教宝宝学阅读 ; YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ 前 言 略 给父母的话 略 第一章 略 第二章 小宝宝想要阅读 从来没有一位成年的科学家，像一岁半到四岁的孩子那么好奇。然而，大人却把这种旺 盛的好奇心，误解为注意力无法集中。 我们都非常关心自己的孩子，却不一定真正了解他们。许多人把学习与接受教育，这两 件截然不同的事情混为一谈。因此，儿童到了六岁才开始正规的学校教育，我们也以为六岁 以后才开始一生的学习过程。事实上，从出生之后，学习就不曾间断；在六岁的学龄以前， 孩子已经吸收了大量、甚至此往后的一生中更多的讯息。 六岁以前的幼儿， 对于自己和家庭已经有基本的了解； 他认识邻居，

2、 也知道彼此的关系。 更重要的是， 他可以学会两种以上的语言。（六岁以后， 想要真正学好一种语言都非常困难） 。 这些都在他走进学校教室以前就发生了。几年之间，学习的过程快速地进行著，只要适 当地鼓励，就能产生令人难以置信的成果。相反地，如果我们刻意阻止，则会彻底破坏孩子 的求知欲；最简单的方法是，阻隔孩子接触资讯的管道。 我们曾经听说过这样的故事： 有一个白痴一直被关在阁楼里，用线条锁在床边，到了十三岁才被人发现。或许他天生 就是一个白痴，但也有另外一种可能，因为他被锁住，没有任何学习的机会，所以才会变成 白痴： 限制孩子的学习，会降低他们学习的兴趣和成就，这种情形举目皆是。我们应该尽量给

3、孩子各种吸收知识的机会，激发他的学习能力，同时不断地给予鼓励。 有许多例子告诉我们，父母有计划地给孩子学习的机会，例如提早教他们阅读，或是学 习才艺，大多有很好的成果。这些孩子不但自信、快乐、身心健全，智商也高于一般的孩子。 他们并非天资优异，也并末接受特殊的教育，而是父母让他们从幼年开始，不断地接触大量 的讯息。 从古至今，伟大的教育家一再强调，必须激发孩子对于学习的热衷。古希伯来人把饼乾 作成希伯来文的字母，孩子必须认得那些字母，才能吃到饼乾；他们也用蜂蜜把字母写在石 板上，孩子先念出字母，再把蜂蜜舔乾净。 “这些字母就会甜在他的心里” 。 我们可以仔细观察一岁半的孩子，看看他整天都在做些

4、什么。没有人受得了他，因为他 太好奇了，什么都想尝试。他打碎电灯、倒掉咖啡、把手指头伸进插头里、还撕烂报纸。这 是他非常自然的学习方式，用眼睛看、耳朵听、闻闻气味、尝一尝味道，所有的感官都派上 用场。屋子里所有的东西都不能幸免，接著他会想到外面去，探索更丰富的世界。他一直 努力在学习，我们则努力地阻止他学习，因为代价太昂贵了。 于是父母想出几种方法，应付小孩子惊人的好奇心。第一种方法是，给孩子摔不坏的安 全玩具，颜色鲜艳，还会发出声音。孩子一拿到玩具，立刻会好奇地看一看、摸一摸、咬一 咬（颜料是无毒的） 、大概用了九十秒的时间，他对这个玩具已经很了解了，就会丢在一旁，如何教宝宝学阅读 YAYA

5、 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http:/ 淘宝小店：http:/ 继续看装玩具的盒子。 盒子和玩具一样有趣， 甚至此玩具更有趣， 因为他可以随意弄坏盒子。 孩子的注意力非常短暂，他们的本性是好动的，于是第二种方法是，把孩子关在婴儿车 内。我们应该承认，婴儿车其实是为大人买的。有一则漫画是，妈妈坐在婴儿车里看书，一 群孩子在婴儿车外面玩，不会吵到她。除了博君一笑之外，作者还有另外一层寓意：让孩子 自由自在地玩耍，可以学得更多。 使用婴儿车要付出很大的代价， 却很少有父母警觉到这一点。 婴儿车剥夺孩子探索世界 的能力，限制肢体的活动，使他无法爬行（正常发育的重要过程） ，间接阻碍了视觉的发育

6、与手、眼协调的功能。 父母理直气壮地认为婴儿车可以保护孩子，不让他们咬坏电线，或是从楼梯上摔下来。 其实是让父母偷懒，不必时时注意孩子是否安全。 婴儿车阻碍孩子的学习，比安全玩具更甚。妈妈丢进去给他的玩具，每一项都只有九十 秒钟的兴趣，然后他就会把东西丢出来。 限制孩子的活动，不让他破坏东西（其实是孩子的一种学习的方式） ，使孩子在肢体、 情绪及教育等各方面的学习都处于真空。 这样总比让孩子打破电灯好，是吗?正好相反。那只表示我们毫不尊重孩子的求知欲， 他多么想学会所有的东西，愈快愈好。 两个读幼稚园的五岁小男孩，有一天在校园里，看到飞机从头顶掠过。其中一个说，飞 机是超音速。另外一个说，不对

7、，翅膀拍得太慢了。这时集合的铃声响了，打断他们的谈话。 第一个孩子说： “不要再说了，我们赶快去穿那些无聊的珠子吧!” 故事虽然夸张，但寓意却很深远。 三岁的孩子整天都有问题。 “爸爸，太阳为什么会发热?” “人是怎么跑到电视里面去的?” “妈妈，花为什么会开?” 当孩子表现出对于电子、天文学及生物学的好奇心时，我们通常叫他们不要罗嗉，乖乖 到旁边玩自己的玩具；同时也认为他们太小，讲了也听不懂。 大脑的特性在于，你放进愈多东西，它可以储存愈多。九个月到四岁之间，吸收资讯的 能力最强。这一段学习的黄金时光一去不返，我们却让孩子整天乾乾净净、安全无虞，学习 则一片空白。 讽刺的是，等到孩子年龄渐长

8、，对天文学、物理、生物都没有兴趣时，父母才不断地强 调学习是一生中最重要的事情，并且指责孩子不求上进。 我们都忽略了学习是生活中最有趣的游戏。 大多数的孩子都不喜欢上学， 但是我们不能 把上学和学习混为一谈。上学的孩子不一定都在学习，学习不一定都在学校里。 小学一年级对我而言，好像过了几个世纪了。 老师在上课时，都会要我们坐好、安静、看著老师、注意听讲。她说，这样才能学到东 西。一直到高中毕业，我都觉得度日如年。 其实，快乐应该是学习的最高准则，因为学习是一生中最好玩的游戏。你经常可以听到 人们说， “真好，我又学了好多新的东西。 ”甚至说， “今天真倒楣，算是学到一点教训。 ” 孩子的玩和学

9、习很难分辨。 一个脑部受损的三岁男孩在工作人员的建议之后， 开始学习阅读， 这对他的复健有很大 的帮助。压抑大脑的某种机能，对于其它的机能都会有某种程度的影响；相对地，教幼儿阅 读，对他的语言及各项功能都会有帮助。 两个月之后，男孩的父亲高兴地告诉我们以下的故事： 如何教宝宝学阅读 ; YAYA 妈妈希望和您共同交流育儿经验！ 他接受我们的建议， 却不相信真的会有用， 只是姑且一试。 他想， 既然要教小儿子认字， 就要让他“像在教室里上课一样” 。 于是，他在地下室里布置了一间教室，黑板、课桌椅一应俱全。七岁的女儿一看到教室 就高兴地大叫，她觉得拥有自己私人的学校，真是太有趣了。 女儿请了五个

10、年龄为三到五岁的邻居小朋友，到他们的“游戏学校” ；可以像哥哥姐姐 一样地上学，大家都很高兴。整个暑假，他们在这里一星期上五天的课，由七岁的大女儿充 当老师，教小朋友们读书。每个孩子都是自愿来上课，一直到九月份女儿的学校开学为止。 结果，这五个邻居小朋友，都学会认字和读书。值得一提的是，三岁的男孩学会认字之 后，可以专心地看完一本书，而且懂事多了，不再扯坏电灯。然而，他只有三岁，对于一般 的玩具仍然只有九十秒的兴趣。 第三章 小宝宝可以学会看书 幼儿学习认字、读句子、看书，使用的方法和他们学说话完全一样。道理很简单。我们 已经说过，大脑透过眼睛的观察和耳朵听到声音，学习新的事物。 耳朵听到的声

11、音，例如一句话，转变成一连串的脉冲（神精突触的传达讯号） ，传达到 大脑，再由大脑重新组合，并且理解这句话想要传达的意义。 眼睛看到一个字或影像时也是如此。讯息转变成一连串的脉冲，传达到大脑，由大脑重 组及解读。 大脑的作用非常神奇。 眼睛看到的影像及耳朵听到的声音， 都必须经由大脑诠释。 许多动物的视力或听觉都比人类更敏锐，但它们的大脑无法了解人类的语言或文字。 大脑自受孕的那一刻就开始有作用了， 而且以惊人的速度不断地成长， 整个发育的过程 到八岁时已完成。受精卵必须用显徽镜才看得清楚，新生儿的体重大约为六到七磅，是受精 卵的几百万倍。因此，若人类持续以这种速度成长，几个月之后就会大得难以

12、想像。 新生儿的大脑占体重的 11，成人的大脑只占体重的 2.5，由此可以清楚地看出大脑 的成长速度，随著年龄的增加而递减。 五岁时大脑的发育已经完成约 80，到了八岁几乎已达全部完成。七到八岁仅仅一年 之间（速度已经最慢） ，大脑的发育就比八岁以后到八十岁，漫长的一生中还要多。 对于大脑的发育有了基本的了解之后，还要知道大脑有哪些重要的功能。 大脑有六种独特的功能，使人类成为万物之灵。 1、只有人类能够直立行走。 2、只有人类能够以抽象的语言互相沟通。 3、只有人类能够把说的语言写成文字。 以上三种是传达（表达）的功能，另外三种为感觉（接受）的功能。 4、只有人类能够了解所听到的抽象语言。

13、5、只有人类能够单凭触摸辨认物体。 6、只有人类能够阅读写成文字的抽象语言。 八岁的孩子已经具备以上这些能力，他会走路、说话、写字、读书、会用手触摸辨认物 体。人类的一生当中，必须依赖这六种能力而生存。往后的学习，只是这六种能力的交互运 用，已经不再增加新的能力。 ?出生到周岁 这一段时期攸关孩子的一生。 让孩子吃得饱、穿得暖，乾净漂亮并没有错，但是不能限制他的成长。在这段期间内， 应该让婴儿完全自由地活动，探索周遭的世界，并提供他丰富的各项感觉素材与环境，从经如何教宝宝学阅读 YAYA 妈妈为您提供制作点卡的原材料 http:/ 淘宝小店：http:/ 验中学习。错过了这一段黄金时期，终生都

14、无法弥补。 ?一到五岁 许多人在这一段期间因为疼爱孩子，不让他伤害自己，因此给他一大堆玩具，送他上托 儿所、幼稚园，却不知道自己正尽一切的努力阻止孩子学习。 这一段时间的孩子应该学习阅读，广泛地接触人类听、说、读、写各种形式的语言。打 开人类的智慧累积而成的知识宝库，让他流连忘返。 同时，孩子的个性、喜恶也都会在这些年形成，影响他的一生。成长之后，可能会因为 朋友、社会、文化或职业的影响，使他的潜力无法充分发挥。 担心满足孩子无穷的好奇心， 会宠坏孩子， 这是很荒谬的想法。 让孩子和父母一起读书， 这样的童年，比起被关在婴儿车里，四周堆满了玩腻的玩具，大声哭闹要快乐多了。此外， 在这段时期，学

15、习是一种迫切的需要，是求生存必需的努力。小猫滚棉花球，是以棉花球代 替老鼠，练习猎捕的技巧；小狗和同伴打打闹闹，目的也是学习受到攻击时如何求生。 孩子的游戏和猫咪的玩闹一样，除了娱乐，更有学习的作用。而人类的生存取决于沟通 能力的优劣，语言则是最重要的沟通工具。 学习各种形式的语言，是孩子游戏时最重要的目的。孩子热爱学习，这是大自然巧妙的 安排。误解儿童的天性，阻挠学习是违反自然的。 在这一段期间， 他可以学会一种以上的外语； 若是等到高中或大学才学， 就会非常吃力。 让孩子的大脑像一扇洞开的门，接收所有的讯息；给他这种机会，他可以毫不费力地学 会阅读。 ?五到八岁 这一段时期是孩子可塑时期的

16、尾声， 并且开始就学。 许多人最初的记忆都是从幼稚园开 始，通常并不是愉快的经验。在孩子求知欲最强的时期，为什么会有这种情形?是孩子拒绝 学习，或是教育的方式错了? 把几乎很少离家的孩子，放在完全陌生的环境里，离开熟悉的母亲和温暖的家，同时还 要求他遵守团体的纪律，读一些他不感兴趣的琐碎知识，这就是所谓的启蒙教育。 孩子虽然有很好的学习能力， 却缺乏判断力， 很容易把上学和离开妈妈的不愉快联想在 一起；许多孩子甚至装病（通常不会成功）逃避上学。这种情形也造成老师教学上的困扰。 如果让孩子在幼年时，先培养阅读与学习的兴趣，上学之后离开妈妈，所受到的心理冲击将 可以减至最低。 怕用脑过多会损耗脑力，这也是愚昧的错误。大脑装满有用资讯的人，称为天才；脑袋 空空，一无所有的人则称为白痴。让孩子自由地吸收知识，每个人