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1、 关于把握教育核心再创教学方式论文 把握教育核心再创教学方式论文导读：本论文是一篇关于把握教育 核心再创教学方式的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有 一定的参考和指导作用,bx+c 中的系数 a 对其图象的影响：a0 时， 开口向上，存在最小值;a0 时，开口向下，存在最大值。然后借 助几何画板，在几何画板中任意输入不同 a、b 的值，观察图象的变 化，学生自己得出 a、b 值对二次函数的图象的影响是共同决定了图 象的对称轴。最后演示不同 c 值时图象的变化。 在第二课时的 教学过程中，深化图象的平移，包括上下移动和左右摘 要 教育信息化带来优质的教育资源，使课堂变得非富多彩。特 别是
2、在初中数学课堂教学中充分应用信息技术，使信息技术成为提 高教学质量的重要工具。关键词 信息技术;初中数学;教学模式;几何画板1671-489X（2015）01-0029-021 信息技术与初中数学教学的完美结合随着信息技术在初中数学教学中的渗透，数学教育工对数学教 学策略有了新的认识，摒弃了传统的数学教学方式，大胆进行教学 策略的改革和创新。通过信息技术，可以让学生更好地观察、模拟 和探索，将抽象的数据、图像形象化，通过图像的动态演示，再伴 有恰到好处的解说，确保数学课堂教学的优化。现代信息技术创造 了新的教学模式，为数学课增加了无穷的魅力，这在很大程度上提 高了学生学习的兴趣，降低了学生学习
3、的难度，充分调动学生的学 习积极性。为了使课堂成为有效的数学课堂，教师应设计教学活动或提供 环境，充分发挥学生的主动性。信息技术如何在数学课堂中更好地 应用，是教师要好好深思的理由。如在教学“二次函数图象”这一 课时，笔者先在屏幕上放映一组直观形象的二次函数曲线图，其中 包括开口朝下和开口朝上两个。学生很快发现 y=ax2+bx+c 中的系数 a 对其图象的影响：a0 时，开口向上，存在最小值;a 导读：本论文 是一篇关于把握教育核心再创教学方式的优秀论文范文,对正在写有 关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,定的情境中产生的，要想提高学生的学习兴趣，教师就要从生活出 发，寻找切入点。随着信
4、息技术引入课堂，这一切变得有可能。在 教学过程中根据教学内容和学生的心理特点，利用多媒体展示更多 的素材，从而激发学生的求知欲，调动学生兴趣，使学生在愉快的氛围中获取知识。教师要将枯燥难懂的数学知识趣味化、系统化。 在课件制作过程中，可以将视频、声音、文本、图片等结合为一体， 从而充分刺激学生的各种感官，可以制作不同的字体颜色、自定义 动画、动画设置等，更好地调动学生的积极性。如教学“对称”时，开始产生各种不同的图形，吸引学生的注 意力。如果只有少数的图画书，小容量，学生兴趣不强。多媒体可 以创建与现实生活紧密联系的情境，这将提高学生理解题意的兴趣， 推动学生思维的发展，增强学生解决实际理由的
5、能力。更好突破重难点 在教学过程中，教师也要充分利用信息技术来 更好地突破重难点。合理使用多媒体辅助教学，能帮助学生掌握基 本知识，培养学生思维的灵活性和综合性，从而更好地突破重难点。3 结语著名的数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学教学策略的核心是 学生的再创造。”是啊！在教学过程中千万不要直接把各种概 念、公式等直接给学生，而应该创造教学情境，展示生活中相关的 物质和现象，让学生在实践中自己得出各种数学概念。将多媒体等 信息技术引入数学课堂，教师更加容易创建教学情境。教师可以展 示生活中相关的图片、视频等，这样可以使学生更轻松地了解数学 的实质，使抽象的概念具体化、形象化。同时也应注意多种教学媒 体的综合应用。数学教师要不断学习，提高教学能力，努力创新， 使数学教育走上健康、和谐的道路。
