《人教版八年级下册语文《敬畏自然》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册语文《敬畏自然（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11敬敬畏畏自自然然人类是否需要敬畏自然？正方：人类需要敬畏自然。正方：人类需要敬畏自然。反方：人类无需敬畏自然。阅读课文，想一想作 者要告诉我们什么?(作 者的思想观点)。绿色圃中小学教育网 http:/者的思想观点)。一一（第第1段段） 否否定定“人人能能征征服服自自然然”否否定定“人人能能征征服服自自然然” 。二二（210段段）比比较较人人类类智智慧慧与与自自然然的的智智慧慧。比比较较人人类类智智慧慧与与自自然然的的智智慧慧。1 1层层（层层（2 23 3） 人人类类的的智智慧慧与与自自然然相相比比显显得得渺渺小小。人人类类的的智智慧慧与与自自然然相相比比显显得得渺渺小小。2 2层层（层
2、层（4 45 5） 宇宇宙宙创创造造了了一一切切宇宇宙宙创创造造了了一一切切, ,这这是是人人类类不不能能及及的的。这这是是人人类类不不能能及及的的。绿色圃中小学教育网 http:/, ,3 3层层（层层（6 67 7）人人类类的的智智慧慧是是宇宇宙宙的的智智慧慧人人类类的的智智慧慧是是宇宇宙宙的的智智慧慧, ,人人是是自自然然的的一一部部人人是是自自然然的的一一部部 分分。分分。4 4层层（层层（8 81010） 宇宇宙宙的的一一切切都都具具有有生生命命。宇宇宙宙的的一一切切都都具具有有生生命命。三三（11段段）人人应应当当敬敬畏畏自自然然。人人应应当当敬敬畏畏自自然然。本本文文是是一一篇篇
3、议议论论性性的的散散文文，作作者者运运用用了了层层层层推推进进的的 论论述述方方法法。首首先先，否否定定“征征服服自自然然”的的口口号号，接接着着比比较较人人类类 的的智智慧慧与与大大自自然然的的智智慧慧，指指出出人人类类的的智智慧慧也也是是大大自自 然然所所赋赋予予，人人类类的的智智慧慧也也就就是是大大自自然然的的智智慧慧；进进而而 从从论论智智慧慧到到论论生生命命，指指出出宇宇宙宙是是有有生生命命的的，人人类类虽虽绿色圃中小学教育网 http:/从从论论智智慧慧到到论论生生命命，指指出出宇宇宙宙是是有有生生命命的的，人人类类虽虽 然然是是高高级级的的生生命命形形态态，但但也也只只是是物物质
4、质的的一一种种存存在在方方 式式，人人类类和和大大自自然然中中的的其其他他事事物物是是兄兄弟弟关关系系；最最后后 做做出出“敬敬畏畏自自然然”的的结结论论。文文章章的的最最后后一一段段就就是是表表达达作作者者观观点点的的关关键键语语句句， 即即作作者者思思想想观观点点的的总总结结。1 1 作作者者为为什什么么提提出出要要“敬敬畏畏自自然然”？因因为为人人们们常常与与自自然然对对立立，宣宣称称要要征征服服自自因因为为人人们们常常与与自自然然对对立立，宣宣称称要要征征服服自自 然然。人人们们违违背背自自然然规规律律，破破坏坏自自然然，结结然然。人人们们违违背背自自然然规规律律，破破坏坏自自然然，结
5、结 果果受受到到自自然然界界的的惩惩罚罚。只只有有认认识识自自然然的的果果受受到到自自然然界界的的惩惩罚罚。只只有有认认识识自自然然的的绿色圃中小学教育网 http:/果果受受到到自自然然界界的的惩惩罚罚。只只有有认认识识自自然然的的果果受受到到自自然然界界的的惩惩罚罚。只只有有认认识识自自然然的的 伟伟大大，爱爱护护自自然然，人人类类才才能能求求得得与与自自然然伟伟大大，爱爱护护自自然然，人人类类才才能能求求得得与与自自然然 的的和和谐谐发发展展。的的和和谐谐发发展展。2 2 2 2 为为什什么么说说为为什什么么说说“敬敬畏畏自自然然敬敬畏畏自自然然”就就是是就就是是 “敬敬畏畏我我们们自自
6、己己敬敬畏畏我我们们自自己己”？因因为为人人类类与与自自然然本本来来就就是是一一体体的的，虽虽存存在在因因为为人人类类与与自自然然本本来来就就是是一一体体的的，虽虽存存在在 形形式式不不同同，却却相相互互平平等等。敬敬畏畏自自然然，就就是是敬敬形形式式不不同同，却却相相互互平平等等。敬敬畏畏自自然然，就就是是敬敬绿色圃中小学教育网 http:/形形式式不不同同，却却相相互互平平等等。敬敬畏畏自自然然，就就是是敬敬形形式式不不同同，却却相相互互平平等等。敬敬畏畏自自然然，就就是是敬敬 畏畏生生命命；爱爱护护自自然然，就就是是爱爱护护人人类类生生存存的的家家畏畏生生命命；爱爱护护自自然然，就就是是
7、爱爱护护人人类类生生存存的的家家 园园，爱爱护护我我们们自自己己。园园，爱爱护护我我们们自自己己。本本文文许许多多语语句句富富有有哲哲理理性性，请请仔仔细细体体会会：1 1 1 1 人人类类为为自自己己取取得得的的这这些些成成就就而而喜喜形形于于人人类类为为自自己己取取得得的的这这些些成成就就而而喜喜形形于于 色色，然然而而，色色，然然而而， 谁谁能能断断言言那那些些狼狼藉藉斑斑斑斑的的矿矿谁谁能能断断言言那那些些狼狼藉藉斑斑斑斑的的矿矿 坑坑不不会会是是人人类类自自掘掘的的陷陷阱阱呢呢？坑坑不不会会是是人人类类自自掘掘的的陷陷阱阱呢呢？绿色圃中小学教育网 http:/含含义义含含义义掉掉入入
8、陷陷阱阱，就就有有危危机机。人人类类开开采采矿矿物物留留下下无无掉掉入入陷陷阱阱，就就有有危危机机。人人类类开开采采矿矿物物留留下下无无 数数矿矿坑坑，破破坏坏了了地地貌貌和和地地层层结结构构，很很可可能能酿酿数数矿矿坑坑，破破坏坏了了地地貌貌和和地地层层结结构构，很很可可能能酿酿 成成严严重重后后果果，危危及及人人类类自自身身。成成严严重重后后果果，危危及及人人类类自自身身。2 2 2 2 宇宇宙宙之之所所以以创创造造智智慧慧生生物物是是为为了了进进行行自自宇宇宙宙之之所所以以创创造造智智慧慧生生物物是是为为了了进进行行自自 我我认认识识，为为了了欣欣赏赏她她自自己己壮壮丽丽无无比比的的美美
9、。我我认认识识，为为了了欣欣赏赏她她自自己己壮壮丽丽无无比比的的美美。含含义义含含义义拟拟人人拟拟人人, , , ,说说宇宇宙宙创创造造了了人人类类是是有有目目的的的的创创造造，说说宇宇宙宙创创造造了了人人类类是是有有目目的的的的创创造造，绿色圃中小学教育网 http:/拟拟人人拟拟人人, , , ,说说宇宇宙宙创创造造了了人人类类是是有有目目的的的的创创造造，说说宇宇宙宙创创造造了了人人类类是是有有目目的的的的创创造造， 好好像像宇宇宙宙有有了了大大脑脑，能能够够认认识识自自我我，把把好好像像宇宇宙宙有有了了大大脑脑，能能够够认认识识自自我我，把把 人人类类对对宇宇宙宙的的认认识识说说成成是
10、是宇宇宙宙对对自自己己的的人人类类对对宇宇宙宙的的认认识识说说成成是是宇宇宙宙对对自自己己的的 认认识识。认认识识。含含义义含含义义3 3 3 3人人类类并并不不孤孤独独，在在宇宇宙宙中中处处处处是是我我们们人人类类并并不不孤孤独独，在在宇宇宙宙中中处处处处是是我我们们 的的弟弟兄兄。的的弟弟兄兄。绿色圃中小学教育网 http:/宇宇宙宙的的一一切切，包包括括人人类类，都都是是宇宇宙宙宇宇宙宙的的一一切切，包包括括人人类类，都都是是宇宇宙宙 生生命命的的构构成成部部分分，人人类类之之外外的的生生命命生生命命的的构构成成部部分分，人人类类之之外外的的生生命命 的的种种种种存存在在形形式式，与与我
11、我们们是是平平等等的的的的种种种种存存在在形形式式，与与我我们们是是平平等等的的 生生命命，是是我我们们的的弟弟兄兄。生生命命，是是我我们们的的弟弟兄兄。本本文文多多处处运运用用反反问问句句来来为为文文章章增增色色，试试从从 课课文文中中找找出出几几个个反反问问句句，并并把把它它们们变变换换成成 一一般般陈陈述述句句，比比较较一一下下两两种种句句式式的的表表达达效效 果果有有什什么么不不同同。绿色圃中小学教育网 http:/反反问问句句的的作作用用是是加加强强语语气气，激激 发发读读者者的的思思考考，发发人人深深省省。请说说人与自然是一种怎 样的关系，并就“敬畏自 然”这一主题拟几句宣传绿色圃中小学教育网 http:/然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。谢谢谢谢各各位位领领导导、同同仁仁的的光光临临指指导导！谢谢谢谢各各位位领领导导、同同仁仁的的光光临临指指导导！
