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1、 关于影响中职学校体育教学发展的因素及 策略论文 影响中职学校体育教学发展的因素及策略论文导读：本论文是一篇 关于影响中职学校体育教学发展的因素及策略的优秀论文范文,对正 在写有关于学科论文的写有一定的参考和指导作用,终身学习、终身 体育锻炼强身健体的思想。 3.优化高校的体育教学环境 一 个优质的教学环境可以令老师与学生心旷神怡，这对学校的教学氛 围、校园文化的发展有好处。所以，一个知名的中职学校，需要千 方百计地在教学环境上进行大量的改善，需要教育经费加大支出。 对多媒体教室、学校的体育场、游泳馆等一系列教学环境和器材上【摘要】普及大众体育教育首先要从普及体育学科教育开始。教育 是立国之本
2、，体育教育事业的振兴，关系到全民体质的提高。为了 适应国家体育事业的发展，我国的教育体系、教学策略和教学手段 都在进行着相应的创新。伴随着人们对素质教育的重视，体育教学 也逐渐受到学校和教师的重视。【关键词】体育教育发展因素策略分析1674-4810（2014）33-0183-01我国体育学科相对于发达国家来讲还处于缓慢发展阶段，要想 转变目前状况，就必须深入借鉴和深思各国成功的教育成功经验， 为我所用。要规划体系，建立多元化信息服务中心，打破国内教育 发展在学说、学术、学派上的瓶颈，解决制约体育发展的各种因素， 提出相应的策略进行分析。一影响中职体育教学发展的因素1.学科上的划分中国教育学现
3、在不成熟是一个不争的事实，科学的管理和规划 建设对于教育学来讲是必要的。教育部的人文社会科学项目的奖励 机制首次出现“体育科学”类别，但这种笼统的划分标准，使人文 社会科学涵盖了整个体育学科的范畴，造成了一定概念上的混乱。 体育教学与科研整体上纳入人文社会科学，混乱了体育科学与人文 社会科学的划分，二者其本质并不是互相囊括的关系。相关专家学 者做过这方面的探讨和分析，但是并没有得到一个明确的答案，没 有根本上解决这个理由。2.针对一些学术体制理由的分歧现阶段的学术管理体制与某些行政管理体制存在很多相似的地 方，管理刻板、权利特征色彩明显，很难发挥 的意愿。纯学术 上的事务与非学术上的事务划分得
4、更是不清楚，很难坚持公平、公正的原则。更有甚者学术造假、文聘造假的现象屡禁不止，归根结 底还是体制僵硬落后的理由。要想达到理想中的体制环境，就要寻 求改良，鼓励科研创新，打破固有体制的束缚，保持开放的思维模 式。现阶段中国仅仅从学科关系划分上，就有多种交叉模式，教育 体制的交叉更是可想而知。想规避遗漏点，避开交叉，事实上也异 常困难，没有想象中那么容易。3.学科规模上的局限现阶段我们面对的很大理由是学科规模的有限性，要进行科学 的交融和互动，很难实现。很多中职学校开设了体育专业学科，虽 量大，但并没有转变目前中国现阶段体育学科整体规模的格局。从 新中国成立之初的传统学科与新兴学科之间并存的局面
5、依然存在或 可能会长期共存。但是现阶段中国的体育院校仍然是以传统学科为 主、新兴学科为辅的教育格局，这样的主次划分很难带动新兴体育 事业的更大进步和深层次发展。科学管理的策略没有一定的规则， 但是涵盖了在机构设置和学科评价机制、管理机制的具体策略。二策略分析1.提高学校体育教学管理水平教育水平的提高取决于学校的管理水平的高低。现代化、科学 化的管理工作的展开，必定能使整个教育系统工作的正常开展和有 效运转。有计划地组织和调控教学目标是教育工作中重要的教学活 动之一。为教师提供优质的工作环境，创造良好的后勤保障，以提 高人财力的最优配合，激发他们的工作热情，让他们专心去钻研、 去教学。2.教材要
6、跟上先进的教学理念任何学科都要跟上时代的发展，先进的教学理念也需要与之匹 配的大纲教材。现阶段的体育教学课本对培养大学生的体育价值观 有一定的作用。但是唯一的缺憾就是更新速度太慢，很难适应新时 代的教学要求。要避开老化的教材，要选择能适应世界的体育事业 发展的文本，能更好地激发学生的学习兴趣和爱好的文本来进行教 学。回归自然、回归本性，娱乐性、实用性极强的教学文本对推进 体育事业的发展具有重要作用。要树立终身学习、终身体育锻炼强 身健体的思想。3.优化高校的体育教学环境一个优质的教学环境可以令老师与学生心旷神怡，这对学校的 教学氛围、校园文化的发展有好处。所以，一个知名的中职学校， 需要千方百
7、计地在教学环境上进行大量的改善，需要教育经费加大 支出。对多媒体教室、学校的体育场、游泳馆等一系列教学环境和 器材上进行更新和改善。学校客观的地理位置可能不能转变，但是在主观的改造上却可以大下功夫。所以，优化高校体育教学的软硬 件环境，能使中职体育教学得到更好的发展，这是毋庸置疑的。三结论毋庸置疑，中国体育事业，包括学科建设近年来取得了不小的 成绩。然而，如果从与国外体育学科对比、与国外体育事业的整体 发展和规模发展的要求来进行衡量，如今我国体育事业和学科建设 发展仍有不尽如人意的地方。体育教育色彩不很突出，学科体系的 针对性也不强。更需要强调的是学科之间、学者之间的交流互动意 识依然不强;有很多研究基地投入了大量的研究经费却不见成果的现 象依然突出;有些专家学者缺乏明确的学科使命和创新意识，都是现 阶段一些棘手的理由。但是经过努力，相信这些理由在不久的将来 都能逐渐解决和根治。
