“十一五”精品课程建设方案

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1、编号 山西机电职业技术学院精品课程山西机电职业技术学院精品课程立立 项项 申申 报报 表表( (修订修订) )课 程 名 称 函电与单证 课程层次（本/专） 专科 所属一级学科名称 财经大类 所属二级学科名称 经济贸易类 课 程 负 责 人 郭河生 申 报 日 期 2008-12-5 教务处制二 八年十二月五日1.1. 申报建设精品课程的指导思想、目的和意义申报建设精品课程的指导思想、目的和意义1.申报函电与单证精品课程的指导思想以教育部2006年16号文件关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见为指导，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人

2、才培养模式。2.申报函电与单证精品课程的目的通过函电与单证精品课程的建设，要达到以下几点：构建基于工作过程的课程体系；建立新的能力培养模式，融教、学、做为一体，通过单项实训综合实训顶岗实习的培养模式，全面提高学生的职业能力；有机整合“函电与单证”各部分教学内容，使之符合国际贸易实际操作流程，与“国际商务单证员”、“外贸报关员”、“报检员证”以及“外贸业务员”等外贸职业资格考试接轨，将专业与就业、课程与职业资格有效地融合；促进教学团队对于职业教育的深刻认识，推动教师学历结构和职业技能水平的进一步提高。3.申报函电与单证精品课程的意义 函电与单证精品课程的建设，可以为我们积累进行职业教育教学改革和

3、专业建设 的经验； 有助于推动教学工作更加符合企业、社会要求； 有助于教学团队深刻认识先进的职业教育理念，提高教学质量； 有助于学生取得相应的职业资格证书，有助于增强学生求职的自信心，有助于提高学 生从事外贸工作技能水平。2.2. 课程在学院中的地位课程在学院中的地位（含课程在学院中的地位及本专业的定位） 函函电电与与单证单证 课课程在学院中的地位程在学院中的地位商务英语专业是学院整个专业建设的主要组成部分，是“工管结合”专业建设方针的具体体现，对学院整体专业布局和专业建设有重要意义。商务英语专业依托我院“工管结合”专业建设方针产生，是我院新设专业之一。与其他院校的相同专业和我院其他专业相比，

4、我专业还存在规模较小和经验不足等问题。但是在过去的这几年里，我专业教师队伍，生源的素质以及教学条件均有了显著提升。延续这种良好的态势，相信在不久的将来，我专业能在我院的建设发展中发挥更为重要的作用。函电与单证属专业核心课程的范畴。就全院的教学工作而言，它只是众多专业技能课程中的一种；对于经管以外的专业而言，它是一种知识的扩展或辅助培养的一项技能。但对于商务英语专业而言，它却属于核心课程，是外贸岗位“函电往来”和“单证制作”这两个典型工作任务的结合，对于外贸交易的实现起着无可替代的作用。3.3. 师资队伍师资队伍姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作郭河生男195612副教授英语教学与教

5、改陈 蛟男19769助教国际经济与贸易教学与教改邢淑萍女1981.12助教商务英语教学与教改申 明男19709讲师英语教学与教改王 鹏女19794助教教学与教改李 炯女1984.01教员英语教学与教改1-11-1 人 员 构 成 含 外 聘 教 师张 杰女197811教员英语教学与教改1-21-2整体 情况现状分析（现有优势和存在的问题） 、建设方案、建设目标一、现状分析1、现有优势： 商务英语专业依托我院“工管结合”专业建设方针产生，是我院新设专业之一。 经过几年的专业建设，我专业教师队伍，生源的素质以及教学条件均有显著提升。 我专业专职教师人数从 3 年前的 3 人发展到目前的 7 人。学

6、历结构上，有全日制研 究生两名，分别毕业于南开大学英语专业和南京理工大学国际经济与贸易专业，其 余新教师均为国内知名大学优秀本科毕业生；职业素质上，我专业教师队伍均毕业 于商务英语相关专业，其中两人有国际贸易岗位的实际工作经验；职称结构上，有 副教授 1 人，讲师 1 人，助教 3 人；年龄结构上，既有工作多年、富有多年教学和管理经验的老教师，又有多名毕业于国内知名大学的年轻教师教师。我专业的师资 队伍目前已经基本具备推动专业发展的能力。我专业自开设历经数年的发展，生源 素质持续稳步提高。目前一届新生英语入学成绩 100 分以上的占 60%以上，这些学 生的接受能力，学习动机和工作潜力均有了明

7、显的提升。在院系两级的领导和支持 下，我专业目前已基本建成国际贸易实务综合实训中心，该中心于 2008 年 11 月新 配置了 30 多台高性能的教学用计算机，使用南京世格开发的外贸实训软件 SIMTRADE，并且配备了专职管理员，对学生实行全天开放。综上所述，我专业发展 的核心条件已经基本具备。 课程负责人郭河生老师，副教授，英语双师型教师。从教 30 多年，是我院商务 英语专业的创始人，山西省高职高专英语教学指导委员会委员，山西省职教英语协 会副会长， 职教英语副主编，参与山西省职教英语英语教材编写工作，发表过多 篇学术论文。 陈蛟老师，助教，硕士研究生，商务英语专业学科带头人。毕业于南京

8、理工大 学国际经济与贸易专业，多次发表过国际贸易相关论文，有国际贸易岗位的实际工 作经验，工作期间查阅过逾百份外贸交易完整卷宗，多次参加过广交会等国内大型 贸易洽谈会，具备比较丰富的理论知识和实践经验。 邢淑萍老师，助教，校级优秀班主任。具有商务英语及外贸实训等课程丰富的 教学经验，2007 年作为全国高职高专实用英语口语大赛的指导老师获得山西赛区二 等奖。 申明老师，讲师，商务英语专业骨干教师。多年来，主要从事大学英语泛读、 语法等教学工作，对英语教学方法有独到的见解，主攻英语教学方法，发表过多篇 学术论文。 王鹏老师，助教，有国家期货证书，具备丰富的实际交易经验。从事国际商法， 国际金融等

9、课程的教学工作，多次获得院级优秀教学奖。 李炯老师，南开大学英语专业毕业。在青岛等地外贸公司报关和制单的实际工 作经验，教授英语精读和口语等课程，深受学生喜爱。 张杰老师，硕士研究生，毕业于南开大学英语专业。在我专业从事精读和翻译 等课程的教学工作，理论扎实，教风亲切，深受学生喜爱。 教师队伍整体素质较高，团队精神好，责任心强，思想理念先进，勇于探索， 具备较大的发展潜力。 2、存在问题 现有的课程教学仍然以学科体系为主，职业能力的培养存在问题； 教学安排有重点缺失、重叠严重等问题，缺乏有机整合，与职业资格考试不 吻合； 师资队伍素质有待进一步提高，尤其在职业教育理念上和职业技能上。二、建设方

10、案： 1、构建基于工作过程的教学模式，培养学生的实际工作能力，实现教学与职业 资格认证考试有机吻合； 2、建立并完善校内实训中心，使之满足函电与单证的教学要求；3、建立有先进教学理念，教学水平高的双师型教师为主的教学团队； 4、建立更新快、信息量大、能够在线实训的网络教学资源。三、建设目标： 1、圆满完成校级精品课程建设，争取申报省级精品课程； 2、有机整合“函电与单证”各部分教学内容，使之符合国际贸易实际操作流程， 与“国际商务单证员” 、 “外贸报关员” 、 “报检员证”以及“外贸业务员”等外贸职 业资格考试接轨，将专业与就业、课程与职业资格有效地融合； 3、建成包含多媒体课件、习题集及参

11、考答案、教学视频以及在线实训的能够更 新的网络资源； 4、促进教学团队对于职业教育的深刻认识，推动教师学历结构和职业技能水平 的进一步提高。4.4. 教学内容教学内容现状分析、基本思路、建设目标一、现状分析目前的教学内容主要包括两大部分：一是理论教学，二是综合实训。理论教学安排在大 学 3 年级第一学期，而综合实训集中安排在所有课程结束后 1 月内完成。这样的安排使学生 得以综合运用所学知识。但由于和教学过程缺少紧密联系，而且综合实训内容过于宽泛，重 点不明确，成绩的统计侧重点不同，学生难以产生实际操作能力的累积效应，一定程度上影 响了教学的质量。从理论教学内容看，也存在部分内容实用价值不高，

12、需要进行适当的调整 或改变。 二、基本思路 1、优化教学内容，删减不必要、不适当部分，紧密结合工作需要所产生的典型工作任务， 增加学生完成典型工作任务所需要的教学内容； 2、增加日常教学中的项目训练，加强过程培养，融教、学、做于一体。 三、建设方案 1、制定新的教学大纲，重组教学内容； 2、建立新的能力培养模式； 3、构建基于工作过程的教学过程。5.5. 教材使用及建设教材使用及建设现状分析、建设方案、建设目标一、现状分析在专业教材方面，我们选用大连理工大学出版社出版的商务英语 、 外贸函电与单证 及其配套教材，整套教材以外贸流程为基本模式，课文中的内容以外贸信函与电报为主，并 辅以相关的专业

13、术语解释与练习；课后练习题型以多种多样的实际案例便于学生了解实际工 作中遇到的各种情况和问题并锻炼其解决问题的能力。该教材在体系上基本上是按工作过程 顺序编写，具备较好的教学基础，但也存在一些问题： 1、函电与单证两部分内容分离，没有有机地整合； 2、重点不明确，部分内容实用价值不高； 3、对实践技能的培养重视不够，不太符合职业教育的特点。 二、建设方案 以大连理工大学出版社出版的外贸函电与单证为基础，结合国内其他优秀教材，对 教材内容作全面的修订。 1、教材体系按照工作过程中的典型工作任务进行重新调整； 2、增加编写各章的学习目标，针对学习目标设立作业，增加学生的实际操作能力； 3、配套制作

14、电子课件。 三、建设目标 争取于 2010 年形成比较成熟的自编教材。6.6. 教学手段与教学方法改革教学手段与教学方法改革现状分析、改革措施、建设目标一、现状分析函电与单证课程目前所采用的教学方法以传统的黑板教学为主，教师讲，学生听，互动 较少，作业缺乏针对性。课程教学与综合实训间隔时间较长，实训在短期内集中完成，且时 间临近毕业答辩及学生求职期，学生心理处于焦虑期，学习迁移自然较差。 二、改革措施 积极进行教学改革，通过实训和讲授有机结合等多种教学手段，融教、学、做于一体， 强化学生动手能力的培养，学生以做为基础，在做的过程中发现问题，教师给与必要的教育 和指导，使学生在做的过程中学到学习

15、更多的体验式知识和隐性知识，积累解决问题的办法， 从而提高学生的综合性职业能力。 三、建设目标 1、创设一定的实训情境，融教、学、做于一体； 2、推动教学团队教学手段和方法多样化； 3、多媒体教学和校内实训基地同步建设，提高教学的效率与效果。7.7.主要特色及预期效果综述主要特色及预期效果综述本科程建成后的主要特色有： 1、工学结合，是基于工作而产生的典型工作任务所必需的学习领域课程； 2、有机整合外贸工作岗位所需的两个典型工作任务：函电往来，单证制作； 3、与国家 “国际商务单证员” 、 “外贸报关员” 、 “报检员证”以及“外贸业务员”等外 贸职业资格考试进一步吻合。本课程在建成之后，预期会取得以下效果： 1、能够为职业教育的专业建设和课程改革积累经验； 2、有助于教师队伍深刻认识先进的职业教育理念，积极参与课程改革，间接推动专业建 设； 3、有助于提高学生从事外贸工作所需技能水平，有助于学生取得相应的职业资格证书， 有助于增强学生求职的自信心，增强学生就业机率。8.8. 立项审核立项审核教学系（部）推荐意见：主任签字： （公章） 二 O O 年 月 日教务处