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1、求实创新的教学工作精细化管理我镇中心校，在北票市教师进修学校的宏观指导下，为确保校本教研工作的长足性发展，把教师的发展，做为立校之本，一切活动都紧紧围绕教师的专业发展而展开，以解决教师在教学改革和发展中遇到的问题为切入点，在教学、学习、研究、实践、反思、互动交流中依靠教师集体智慧解决具体工作中实际问题。实现教师集体的专业性发展。突显校本教研的实效性。通过求实创新的精细化管理，校本教研工作呈现出前所未有的新局面。一、构建校本教研活动的新思路，落实课堂教学的有效性。根据五间房镇中心校的实际情况，构建了校、片、镇三级网络活动，呈现了特色性的校本教研网络管理和网络活动的创新格局。每学期初，镇中心校根据
2、北票市教师进修学校制定的有关校本教研工作的布署。有机的结合本校实际制定精细化的校本教研活动计划，并对全程运作进行宏观指导和调空，确保校本教研工作的时效性。1、各校从组织教师学习课标，通览教材，收看教参附带的教材分析、优秀课例光盘入手，加强校本教研培训工作，把以前的滞后管理，变为如今的超前管理；把以前的静态管理变为如今的动态管理，把开学初对教师备课的检查变为对教师对教材分析的检查，让每位任课教师以自己对教材的透彻分析指导教学。2、制定规范性教案要求：每学科教案要完整的体现以下六个方面的内容：（1）教学进度表：有具体年、月、日、周次、内容。 （2）教材通览：即对整册教材的分析。 （3）单元备课：有
3、单元教材分析单元目标单元重、难点教法、学法课时分配。 （4）课时备课：有课时内容课时目标（三维目标）课型（新授、复习、检测）课时重、难点教具、学具教法、学法教学流程：（包括内容、方法、步骤、措施、课堂训练、作业布置、板书设计） 。 （5）教学反思：数学一单元一反思，其他学科一课一反思，确保反思的数量和质量。 （6）体现运用远程备课：备课中要有课件运用内容的具体体现。3、把校本教研活动置全体教师监督和参与之下。每学期的校级举办的：骨干教师观摩引路、集体会课、集体备课活动。都做到了有计划，有评价组织，有案例，有反思，有活动总结。在校级活动中，镇中心校教学领导，深入到基层学校参与活动，并随机调研，随
4、机听课，共同探讨课堂教学的有效性。这种不受时间、空间的即时交流，使校本教研经常化，生活化，让教师在轻松愉快的氛围中各抒己见，碰撞了教师智慧的火花。4、镇中心校搭建平台，举办有针对性的校本教研系列活动。（1） 、举办以：“搭平台、促理念、畅思路、展才艺”为主题的说、讲、评大赛。（2） 、举办五间房镇中心教研组集体备课活动。为了落实课堂教学的有效性，使资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助的精神，博揽集体智慧，力求高效的课堂教学预案。我校构建了如下集体备课环节：“备前研讨-形成教案-教案调整、实施教学-课后反思、总结” 。备前研讨：集体备课前同年级同学科教师根据确定的教学内容，共同进行教材
5、内容分析，讨论本节课的教学重点、难点、教学方法、课件的运用、教学过程的设计等。形成教案：主备教师在集体讨论的基础上，将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。 教案调整、实施教学：每位教师利用集体备课教案，教学前，根据教师本人特点和学生实际情况，进行教案调整，在运用于课堂教学。课后反思、总结：教师在运用集体备课教案进行教学后，对教学情况进行反思。（3） 、举办以拓展校本教研活动新思路，提升教师课改理念，彰显教师个性化教学设计为目的的教师教学设计竞赛活动。（4） 、举办教师专业知识竞赛活动。（5） 、通过对全镇教师的课堂教学考评落实课堂教学的有效性。（6） 、开展业务干部上示范观摩课。（7）
6、 、教师课件制作大赛。（8） 、参加教师进修学校举办的各学科基本功大赛。二、通过“实抓” 、 “严管”促进全镇教师教学水平的提高.1、实抓（1） 、抓教学常规管理，严把“五关” 。一是备课关：在备课方面开展以“有效教学”为主题，以“完善合作备课制度，优化课堂教学设计”为核心的备课改革工作，注重教后反思，及时扑捉教学中的成功于失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二是课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控制；同时要达到：上课“实” 、教学“活” 、手段“新”活动“勤”突出现代信息资源与学科资源的整合。三是作业批改关：作业布置要精选，批改要及时，抓实学生的错
7、题订正。呈现富有激励性的艺术评价语言。四是辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生指导工作。有针对性、措施得利、突出实效。五是质量检测关：充分利用好练习册的单元检测，和师校出的单元检测试卷，做到高效运用。镇中心校根据教学进度，统一时间，安排单元检测，并适时抽测，和教师一起进行试卷分析，查找错题原因，采取有效的补救措施。2、严管加强校本培训工作的精细化管理（1） 、认真组织教师参加师校组织的各年级各学科教材、教法培训工作，要求参加培训的教师珍惜大好的学习机会，认真参加培训，并做好记录，培训后要写出收获反思材料，并组织上好汇报课。（2） 、认真组织教师参加信息技术高级培训
8、，力争达到 45 岁以下的教师 100%会制作使用课件进行课堂教学。彰显我镇中心校信息技术资源与学科资源有机整合的亮点。（3） 、充分利用每周三的业务学习时间，进行学习感悟。学校领导对教师的学习感悟情况，进行定期检查评议。（4） 、组织教师阅读教学改革的理论文章，记好读书笔记，以科学发展观思想武装头脑，不断提高自身的理论水平。三、加深“科研立校” 、 “科研兴校”的认识，提高教师的教育科研水平。优化科研质量管理，以特色教育树立品牌，打造教育教学精品。我镇中心校本学期在扎实运作原有国家、省级立项实验课题的前提下，结合北票市教师进修学校下发的关于在全市开展教师“小课题研究”活动指导意见。以教师发展
9、为本，以培养教师的问题意识和科研能力为重点，以促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向教师，重在运用的原则，通过在全镇各小学开展小课题研究，实现课题研究与教育教学实际的紧密结合，使小课题研究更加有效地服务于我镇的教育教学工作。促进教师不断适应教育改革与发展的需要。为此，把如下小课题提供给各校，各校结合本校实际选择课题进行实验。制定实验方案，进行扎实运作。镇中心校将此项活动纳入评估检查之中。教 育 科 研 立 项 小 课 题 参 考 题 目1、校 本 资 源 开 发 的 研 究2、学 生 学 习 问 题 的 研 究3、发 展 学 生 主 体 作 用 的 研 究4、课 堂 教 学 手 段
10、 方 法 的 研 究5、课 堂 教 学 师 生 互 动 的 研 究6、教 学 中 情 感 激 励 功 能 的 研 究7、“探 究 式 ”教 学 在 各 学 科 中 的 应 用 研 究8、学 生 认 知 能 力 的 培 养 研 究9、学 生 学 习 心 里 研 究10、提 高 学 生 学 习 效 率 的 实 践 研 究11、学 法 指 导 研 究12、转 变 学 困 生 的 个 案 研 究13、挖 掘 教 师 学 生 资 源 的 研 究14、自 主 、合 作 、探 究 学 习 的 研 究15、学 习 动 机 的 培 养 与 激 发 的 研 究16、学 科 教 学 的 美 育 研 究17、教 学
11、目 标 设 定 的 研 究18、让 教 学 更 有 效 研 究19、评 价 体 系 研 究20、课 堂 提 问 艺 术 研 究21、“自 读 -自 悟 ”课 堂 教 学 模 式 的 研 究22、“自 说 、自 画 、自 写 ”能 力 培 养 的 研 究23、单 亲 家 庭 学 生 的 心 理 健 康 教 育24、如 何 对 青 春 期 孩 子 进 行 健 康 教 育25、改 革 备 课 模 式 的 探 究通过小课题研究，使科研工作走向校本，回归实践，聚集课堂。解决教育教学中所面临的问题，改进教学方法，提高教学效率。实现“科科有课题，个个搞研究” ，使教育科研工作真正能为提高教育教学质量服务。五间房镇中心校2009.4
