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1、B1-8每周二出版我 们 离 你 最 近2018年1月16日星期二责任编辑:王云电话：89880059Education? ? weekly淮安市清大学堂全脑开发训练馆2、中学生数理化、英语提高班1、儿童、中小学生全脑开发3、初一、初二数学 （ 开明火箭班，只招开明学生）地址：市青少年宫前楼 2 楼电话：13905238119广 告最近， 一则消息被传的很火：2020年， 将取消中考，普及高中教育.是真的吗？ 对此，教育部这样回答： “ 当前，还不具 备把高中阶段教育纳入义务教育的条件， 高中阶段教育的主要任务是加快普及步 伐， 满足初中毕业生接受高中教育的需 要。 ” 针对近日网传“ 九年义
2、务教育升级为 十二年制，中考将取消”的消息，教育部基 础教育司负责人回应表示， 现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。 普及高中取消中考， 但2018年中考 改革板上钉钉。 根据教育部今年2017年9月公布的新 中考改革细节，2018年，中考要大改！ 实施 范围涉及到小学、初中！ 因为中考地域性比 较强， 所以具体的实施细节还要待地方管 理部门根据实际情况进行落实。 （ 中青）2015年9月， 曾将医生打至骨折尿失禁， 成为有名的“ 医闹”；2016年10月， 想申报落 户，却遭网友举报，最终 “ 因个人原因，自愿撤 销”落户申请；近日，高级教师资格评审公示， 又被网民在名单中揪出， 并对
3、其师德提出非 议上海某中学女教师缪某近来又被推上 风口浪尖。 前几天，合肥女教师 “ 高铁扒门”事件引发铺 天盖地的讨论。涉事女教师之后遭停职检查，多数 人也都认可对其停职， 原因是其行为造成了 恶劣社会影响，损害了教师职业形象。 而曾是 “ 医闹”的教师评高级职称引发争 论，问题又有些不一样：两三年前教师的校外 师德问题，该影响今天的职称评审吗？ 理论上讲，为人师表者，当行为世范，不 管在校内校外。 教育部也明确，将师德表现作 为岗位聘用、职称评审、评优奖励等的重要指 标，实行一票否决。 问题是，现有规定所说的 师德，其实跟很多人想的并不一样，涉及的主 要是有无侮辱或体罚学生、性侵、学术造假
4、、 收受贿赂、 违规有偿补课等， 跟校外表现无 涉。但这可能让很多人难以接受。而要消除很多人的疑窦， “ 补牢”之方在两点：一，将校外 行为纳入师德评估的范畴； 二， 给校外师德 “ 污点”设置合理 “ 观察期”。 首先， 校外师德表现也该明确纳入教育 方面的规定。 有人认为，教师只是一种职业身份，出了 校门就是普通公民， “ 伤医” 等行为与职业身 份无关。 但教师职业有其神圣的一面，承担着 育人的特殊角色，承载着较高的道德期许，在 岗位、职称、奖励等评审中，对其师德进行全 面评估，是应该的。 而将校外师德问题也纳入 法规，改变教育部的中小学 “ 10类行为”、高校 “ 7条红线” 均不涉及
5、教师校外道德行为的状 况，方能对教师群体起到更强的约束作用。 其次，校外师德问题应设合理 “ 观察期”。 将 “ 医闹”等劣迹跟职称评审等挂钩，体现了 舆论制衡的愿望，这无可厚非。 不能纵恶，也要给人改错的机会。 既要严 格也要人性，既要惩恶也要拿捏好尺度，才是 师德管理的正确打开方式。 （ 新京）“ 医闹”女教师评高级职称给 “ 过”吗？为什么越来越多的中国孩子与家庭， 被花 费巨大、花样百出的校外培训绑架？ “ 烧钱式”教 育对教育公平和素质教育的损害，究竟有多大？校外抢着补，校内跳着教英文1.2万元；逻辑数学1.4万元；舞蹈7000 元；看图说话1.1万元；绘画6000元一年各 类补课就
6、要5万元。近日网上晒出的一张补习账 单令人咋舌，晒账单母亲感叹：养的不是孩子， 是台碎钞机。 南京某幼升小学生家长以今年暑假补课为 例，算了一笔账：英语补课总共约4000元；绘画 每节课85元，一周一次，整个暑假花费680元；幼 小衔接暑期班3100元；舞蹈暑期班2600元。 “ 这已经是非常 克制的补习单了，即便如 此仍需上万元。尤其是礼拜六，上午幼小衔接课 程上到12点，下午12点45分又要开始学英语。 ” “ 平均水平”就是超前超纲，不补就根本跟 不上。 多位家长反映，之所以着急 “ 衔接”，原因在于如今的小学教学进度过快。比如拼音，开学 时全班40个孩子，有半数以上学过拼音，老师还 会
7、按部就班进行教学么？”一位从甘肃转学到江 苏的学生的家长对此深有体会， “ 同一个年级， 这里的课程进度比西部学校快了半年， 这个平 均水平不允许你不补。 ” 对于即将小升初的家庭来说，花费更大。北 京21世纪教育学院一项抽样调查显示，在北京， 小学四年级、五年级的学生中，有92%报读过各 种补习班。“ 关键在于小升初没有统一考试，大 家才会对校外培训机构的所谓 大比拼趋之若 鹜。”南京师范大学教育科学学院副教授殷飞说。 南京市一些重点中学教师表示， 并不是反 对所有社会培训班， 但社会培训教育要与学校 教育、家庭教育各司其职，用于弥补个性化教育 的短板，而非提前上完学校课程。寒门难出贵子，没
8、钱就别掺和？不久前的一篇热门网络贴文 残忍但诚实的忠告：你没钱就不要掺和这事了引发不少人 热议。此文作者是一名教育工作者，他忠告那些 “ 教育资金相当匮乏的普通人”， 没钱就不要妄 谈 “ 减负”和教育改革，因为有钱人比你更努力、 更用功。 一位家长以博弈论解释校内减负、 校外增 负的怪圈：教育部门呼吁减负，对于家长及学生 来说，选择有以下三种：如果所有人都减负 （ 合 作），大家站在同一起跑线上；其他人减负你增 负 （ 背叛），你将取得相对优势；其他人增负你减 负 （ 背叛），你就会处于弱势地位。权衡利弊后的 家长有可能选择合作么？绝无可能，只有互相主 动增负。 “ 烧钱式”教育带来的更大恶
9、果是人为打破 了基础教育所追求的起点公平。 “ 尤其是农村孩 子、底层家庭、弱势学校的学生。”江苏省社科院 何雨博士认为， “ 在这种规则下， 最大的受益者 就是各类培训机构。 然而这些培训机构开展的 是真正的素质教育吗？ 恐怕只是把应试教育从学校搬到了培训机构。 ”教育公平须保障“起点公平”“ 烧钱式”教育的背后既有培训班的炒作， 更有家长的焦虑， 但本质上是人们对优质教育 资源的需求，对多元化教育模式的期待，对深化 教育改革的呼唤。 如不能将招录制度改革做足做透， 不能坚 定推进教育优质均衡化工作， 教育难题就得不 到根本解决，校内减负、校外增负和校内放羊、 校外厮杀的现状，就会变着花样地持续上演。 殷飞认为，要缓解家长的焦虑，不能仅靠劝 家长保持理性，更须推进优质教育资源的均衡， 丰富优质教育资源的供给。 “ 学区房、培训班，必须关注到教育资源的 资本化苗头。”殷飞等教育界人士认为，本质上， 教育尤其是基础教育更多意义上还是社会公共 产品。政府需要做更多的思考与谋划，尽可能地 为起点公平、机会公平做好政策保障。（ 新浪）烧钱式教育危害到底有多大?！ 起点不再公平 孩子成碎钞机教育部：不 “ 取消中考”， 但改革势在必行
