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1、英 语 教 学 中 的 “ 耘 课 弓 入 “ 新疆石 河子一二一团炮台小 学王淑云 在实施素质教育 的今 天，提高课堂效率 ，向 4 5 分钟 要质 量 显得 非 常重 要 。小学 英语 的教 学对 象 是儿 童 ，他们好说好动 ， 注意 力 不 易 长 时 间 集 中 ， 因此 ，教 学 中老师 的新 课 引入 就显 得很 重要 了。好 的引课方 法 可 以吸引学 生 的注意力 ，激发学生强烈 的求知欲望 ，自然而然地 把学生们带人到新知识的 天地里 。在 日常 的课 堂教 学 中 ，老师 的新 课 引入要 根据所 学教 材 内容 、学生 的认知 水平 ，心 理 、生 理 特点及 生活 经
2、验 而定 。在 课 堂教 学 中 ，我运 用 了 以 下几种方法 。 一、歌 曲引入新课 小学生很喜欢 唱歌 ， 歌 曲 能 够 陶 冶 他 们 的 情 操，开发他们的智力 ，好 听的英语歌曲学生们也很 喜欢 。有时 上课 放一首 和 教学 内容相关 的英语歌 ， 欢快的节奏能让学生们沉 浸 在英语 世界 里 ，还培 养 了学生的学习兴趣 。如在 学 习“Ho w d o y o u g o t o s c h o o l ”一课时，我先放了 一首“ L e t S g o t o s c h o o l ” 的歌 曲，让学生们欣赏 ， 学 生 的注意力 很快 被吸 引 住 了 ，也 很 自然
3、 引导 出了 所学新课 的内容 。 二 、 图片 引入新 课 布 鲁 纳 曾 经 说 过 ： “ 学 习最 好 的情 趣 是 对 所 学 材 料 本 身 发 生 兴 趣 。 ” 学生对 所学 的知识 感 兴趣 了，他们才能有精力和热 情 去学 习 。在 学 习一些 单 词 时 ，老 师 可 以利 用 图 片 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。图片具 有 直观性 ，可 以使抽 象的事物形象化 ， 图 片色彩 鲜艳 ，可 以给学 生视觉上的刺激 。如在教 学动物类单词时，我举起 五颜六 色 的图片 问学 生喜 欢 什么动 物 ，学生 们看 着 色彩绚丽的图片上那些栩 栩如生的动物 ，他们纷纷
4、 举手争着说 自己喜欢 的动 物 ，我又 问学 生想 知道 长 颈鹿用英语怎么讲 ，熊猫 用英语怎么讲 ，斑马 学 生 的学 习兴 趣 激 发 了 ， 自然引出了新课的内容。 三、 谈话交流引入新 课 英 语课 的谈话 交 流是 教学艺术和教学能力的体 现 ，通 过 师 生 间 的交 谈 ， 可以拉 近老师 和 学生 的距 离 ，增 加学生 主 动参与课 堂教 学 的意识 。我 学 习优 秀教师的经验 ，在教学讲 “s h o p p i n g ”这 一课 时 ，在 引课语 方 面进行 了这样 的 谈话设计 ：同学们 ，你们 都想知道 老师的小秘密 ， 今天老师就给你们这个机 会 ，不 过
5、呢 ，问的 问题 内 容 限 定 在“ E n g l i s h n a m e ， f a v o u r i t e c o l o u r h o b b y ” 三 个 方 面 。根 据 老 师 的 引 导 ，学生 问 出 了下 面 的问 题 ： “ Wh a t s y o u r E n g l i s h n a me ? ” “ W h a t S y o u r f a v o u r i t e c o l o u r ? ” “ Wh a t d o y o u l i k e ? ” 对 于 学 生 的提 问 ，我边 回答 边 在 相 应 的 位 置 上 写 下 了
6、L i s a ，p u r p l e ，s h o p p i n g等 单 词 。这 样设 计 的三个 问 题把 学生 的思 维 引 向了所 教内容上 ，学生们很轻松 地进人 了新课学习 。 四、 复 习旧课引入 新 课 英语( 新版)中，每 墼 兰 堑呈 竺苎 塑 ! I 方法交流 丽甄磊甄面 册有六个单元 ，每单元各 课之 间 的知 识都 是相互 联 系的，新课的知识 内容常 常是 在前一 课 的基 础上 的 扩展和巩固。在讲授新课 前 ，老师可 以有 目的 地复 习一 些 旧知识 ，再 出一些 问题 让学生 来思 考 ，把 学 生的思路通过复习已学知 识 引 到新 课 的 内容 上
7、 来 。 例 如 在学 习英 语( 新 版 ) 第 三 册 2 l 课 时 ，我 先 让 学生 复 习 2 O课时 的 内容 ： “ Mu m I t S h o t t o d a ySh a l l we g o t o t h e z o o ?” “OK” 同 时 提 出 问 题 让 学 生 思 考 ，天 气 晴朗 时去 踢足 球 ，天气凉爽时去公 园 ， 天气热 时可 以去哪 里?学 生 的思 路 自然 引到新 课 上 ， I t s h o t t o d a y ， s h a l l we g o s wi mmi n g? 五、 讲故事引入新课 讲故事是小学生们特 别喜欢的一
8、项活动，有趣 且内容新颖的故事能使学 生 的 注 意 力 很 快 集 中 起 来，课堂教学效果好。在 教学中老师可以采用讲述 故事引入新课 ，这样可 以 使学 生一上课 就 能很投 入 地认真听讲。例如在学习 英语( 新版)第三册 2 2课 时 ，我给学生们讲这样一 个故事：今天是 L i s a的生 日，她的爸爸妈妈给她买 了一 些生 日礼物 ，都买 了 些什么呢学生们听的 I 丝 兰 塑 津津 有味 。我 把今 天学 习 的内容 自然地呈 现给 了学 生 。 六 、 游戏导入新课 在一堂课 的开始运用 游 戏 ，能够激 发学 生 的学 习兴趣提高教学效率。例 如在学习英语( 新版)第 一册
9、 3 l 课时 ：H a v e a n a D p i e No Th a n k s I l i k e p e a r s 我先设计了这样两个 游戏 ： ( 1 )L i s t e n a n d d o： 我说 口令 让学生 做并辅 以 手势 ：s t a n d u p s i t d o w n j u m p r u n s t o p 。由于刚刚 做过运 动 ，我夸 张地 用手 摸摸肚子，并说 ： “ I m h u n g r y Ha v e a p e a r ” ( 2 ) D o a s I d o ： 老 师说 ： “ L e t S h a v e ! ” (
10、做 吃 东 西状 ) ， 学 生跟 着 做动 作 ，H a v e a p e a r Ha v e a b a n a n a 通 过 这些游 戏引 出了本课 的 内 容 ，学 生们也 很 自然地 被 这些 游戏 吸引 ，认 真听 老 师讲下面的内容了。 七 、直接引入 新课 在 英语教 学 中 ，有些 单词 比较抽象，这时老师 可以直接用词卡把单词呈 现给学生 。例如 在学 习英 语( 新版)第一册 1 9课 ， I h a v e a d o l 1I h a v e a b a l l 时，h a v e一词可以直接用 词卡出示单词 ，然后拿 出 自己的球让学生们看 ，并 说 ：L o
11、 0 k!T h i s i s my b al1 I h a v e a b a l 1 这样 自然引人 新课。 八 、 自由问答 引入 新 课 英语的学习受到环境 的影 响 ，刚上 英 语 课 时 ， 学 生们有 可能把 思维停 留 在刚刚结束的语文、数学 或其他科 目上 ，这时，老 师 为 了让学 生们 把精力 放 到英 语课 上 ，调 动学生 的 学 习热情 ，可 以和学生 进 行 自由问答 ，即 F r e e t a l k ， 通 过 F r e e t a l k把学 生 的思 路引到 新课上 来 。在 学 习 英语( 新版)第三册 1 9 课 I t s fi n e t o
12、 d a y L e t s p l a y f o o t b a l l 一 课 时 ，我设 计 了 这 样 一 段 F r e e t a l k “ Gl a d t o me e t y o u “Ni c e t o me e t v 0 u “Ho w are y o u ? “F i n e t h an k y o u ” 老师指着外 面的天 ：F i n e ， i t s fi n e t o d a y 老师拿出足 球 ，I t S fi n e t o d a y L e t s p l a y f o o t b a l 1 学生 们 思维 活 跃 ，课 堂教 学效 果好 ，新 课 的内容也出来了。 俗 话说 ，好 的开始 是 成功的一半 。英语课引入 新课 的方 法有很 多 ，各 种 方法都是相互联系的。在 日常教学 中，教师如果能 根据具体情况采用恰当的 方法引入新课 ，就能激发 学生的学 习兴趣 ，提高课 堂教学质量 。
