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1、美国中小学信息技术教育的 基本情况河北大学教育学院 张立新 Email:Zhang_ Blog: http:/ 直观印象统计数据 相关的法规与措施 信息技术教育 以学生为本的思想 让学生成为技术的应用者(校内/校外) 信息技术教师的角色 技术支持与服务型教师 通识类的计算机课程+支持其他学科的教师开展整合工作 高级课程教师2信息化教学环境(1)3信息化教学环境(2)456相关的法规与措施The No Child Left Behind Act of 2001 National Education Technology Plan 2004 strengthening leadership （强化
2、领导） Consider Innovative Budgeting （制订革新预算） Improve Teacher Training （改善教师培训） Support E-Learning and Virtual Schools（支持电子化学习和虚拟学校 ） Encourage Broadband Access（ 鼓励宽带连接） Move Toward Digital Content （促进教学内容的数字化） Integrate Data Systems （创建数据共享系统） 国家教育技术标准（） 学生 教师 管理者 PT3: Preparing Tomorrows Teachers to
3、Use Technology (1999)7面向学生的美国国家教育技术标准（年） National Technology Standards for Students Connecting Curriculum and Technology 基本操作与概念 社会道德与人文方面的要求 技术作为提高学习效率的工具 技术作为交流的工具 技术作为研究的工具 技术作为解决问题与决策的工具8面向教师的美国国家教育技术标准（年） National Technology Standards for TeachersPrepare Teachers to Use Technology 技术操作与概念 学习环境与
4、学习过程的规划与设计 教学学习与课程 评估与评价 教学效率与专业实践 社会道德法律与人文问题9信息技术教育 计算机课程 计算机高级课程(AP computer science) 计算机科学通识课程(computer science) 信息技术课程(information technology) 信息技术与课程整合 一个学习(教学)活动满足两套标准 学科标准 学生的技术标准 基本思路支持以学生为中心的活动 基本方法（阶段） 信息技术在中小学校应用的新动向 网络课程 虚拟学校(网校) 远程教学-教师教育的新途径 10计算机科学课程(computer science)1. The curriculu
5、m should prepare students to understand the nature of computer science and its place in the modern world.(理解计算机科学 的本质和在现代社会中的应用) 2. Students should understand that computer science interleaves principles and skills.(理解计算机科学的基本原理,掌握基本技能) 3. Students should be able to use computer science skills (espe
6、cially algorithmic thinking) in their problem-solving activities in other subjects.(应用计算机科学的技能解决其他学科中的问题) 4. The computer science curriculum should complement IT and AP computer science curricula in any schools where they are currently offered.(弥补计算机科学的高级课程和信息技术课程)11计算机科学课程的基本层次结构12阶段1： 确定技术是否是解决教学问
7、 题的理想方法阶段2： 明确目标和评价 方法阶段3： 设计整合策略阶段4： 准备教学环境阶段5： 评价和修订整合策略13The Technology Integration Planning Checklist(技术整合设计检查项目表) Phase I: Determining Relative Advantage-Why Use Technology?(确定技术的优势为什么用技术) Phase 2: Deciding on Objectives and Assessments- How Will I Know Students Have Learned?(确定学习目标 和评价方法如何知道学生
8、已经学习了) Phase 3: Designing Integration Strategies-What Teaching Strategies Will Work Best?(设计整合策略那 些教学策略是最适合的) Phase 4: Preparing the Instructional Environment-Are the Essential Conditions in Place to Support Technology Integration?(准备教学环境基本的教学条件 是否能够支持技术整合) Phase 5: Evaluating and Revising Integration Strategies-What Worked Well? What Should Be Improved?(评价与修订) 1436%的学区有学生注册远程教育课程159%的学校有学生注册远程教育课程16课程分布情况(%) 17AP课程是主要部分:50%18相关技术的应用:55%双向电视系统 1920
