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1、云南省特岗教师招聘小学语文教师专业课考试大纲云南省特岗教师招聘小学语文教师专业课考试大纲云南省特岗教师招聘小学语文教师专业课考试大纲云南省特岗教师招聘小学语文教师专业课考试大纲一、考试性质一、考试性质一、考试性质一、考试性质招聘小学语文教师考试是由合格的师范院校专科本科毕业生和具有同等学力的考生招聘小学语文教师考试是由合格的师范院校专科本科毕业生和具有同等学力的考生招聘小学语文教师考试是由合格的师范院校专科本科毕业生和具有同等学力的考生招聘小学语文教师考试是由合格的师范院校专科本科毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。各所招聘学校根据考生的成绩，按已确定的计划，德、智、体参加的选拔性考试
2、。各所招聘学校根据考生的成绩，按已确定的计划，德、智、体参加的选拔性考试。各所招聘学校根据考生的成绩，按已确定的计划，德、智、体参加的选拔性考试。各所招聘学校根据考生的成绩，按已确定的计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，招聘考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适全面衡量，择优录取。因此，招聘考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适全面衡量，择优录取。因此，招聘考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适全面衡量，择优录取。因此，招聘考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。既要体现大学专科水平，同时又考虑到小学语文教学的实际。当的难度。既要体现大学专科水平，同时又考虑到小学
3、语文教学的实际。当的难度。既要体现大学专科水平，同时又考虑到小学语文教学的实际。当的难度。既要体现大学专科水平，同时又考虑到小学语文教学的实际。二、考试能力要求二、考试能力要求二、考试能力要求二、考试能力要求招聘小学语文教师要求测试识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价和小学语招聘小学语文教师要求测试识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价和小学语招聘小学语文教师要求测试识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价和小学语招聘小学语文教师要求测试识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价和小学语文教学技能六种能力。这六种能力表现为六个层级。文教学技能六种能力。这六种能力表现为六个层级。文教学技能六
4、种能力。这六种能力表现为六个层级。文教学技能六种能力。这六种能力表现为六个层级。6 6 6 6小学语文教学能力小学语文教学能力小学语文教学能力小学语文教学能力指进行小学语文教学的基本能力。是以小学语文教材教法知识为基础，在小学语文指进行小学语文教学的基本能力。是以小学语文教材教法知识为基础，在小学语文指进行小学语文教学的基本能力。是以小学语文教材教法知识为基础，在小学语文指进行小学语文教学的基本能力。是以小学语文教材教法知识为基础，在小学语文教学方面发展了的能力层级。教学方面发展了的能力层级。教学方面发展了的能力层级。教学方面发展了的能力层级。对对对对1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3
5、 3、4 4 4 4、5 5 5 5、6 6 6 6 六个能力层级均可有难易不同的考查。六个能力层级均可有难易不同的考查。六个能力层级均可有难易不同的考查。六个能力层级均可有难易不同的考查。三、考试内容三、考试内容三、考试内容三、考试内容考试内容及相应的能力层级如下：考试内容及相应的能力层级如下：考试内容及相应的能力层级如下：考试内容及相应的能力层级如下：( ( ( (一一一一) ) ) )语言知识和语言表达语言知识和语言表达语言知识和语言表达语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技
6、能。能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。1 1 1 1识记识记识记识记A A A A(1)(1)(1)(1)识记现代汉语普通话常用字的音字。识记现代汉语普通话常用字的音字。识记现代汉语普通话常用字的音字。识记现代汉语普通话常用字的音字。(2)(2)(2)(2)识记现代常用字的字形。识记现代常用字的字形。识记现代常用字的字形。识记现代常用字的字形。2 2 2 2表达应用表达应用表达应用表达应用D D D D(1)(1)(1)(1)正确使用标点符号。正确使用标点符号。正确使用标点符号。正确使用标点符号。(2)(2)(2)(2)正确理解词语的含义，正确使用词语，辨析多义词。正确理解词语的含
7、义，正确使用词语，辨析多义词。正确理解词语的含义，正确使用词语，辨析多义词。正确理解词语的含义，正确使用词语，辨析多义词。(3)(3)(3)(3)辨析并修改病句辨析并修改病句辨析并修改病句辨析并修改病句( ( ( (病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、 、 、 、表义不明、不合逻辑表义不明、不合逻辑表义不明、不合逻辑表义不明、不合逻辑) ) ) )。(4)(4)(4)(4)选用、仿用、变换句式。选用、仿用、变换句式
8、。选用、仿用、变换句式。选用、仿用、变换句式。(5)(5)(5)(5)正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法( ( ( (常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问排比、设问、反问排比、设问、反问排比、设问、反问) ) ) )。(6)(6)(6)(6)识记中国重要作家及其时代和代表作。识记中国重要作家及其时代和代表作。识记中国重要作家及其时代和代表作。识记中国重要作家及其时代和代表作。(7
9、)(7)(7)(7)识记外国重要作家及其国别和代表作。识记外国重要作家及其国别和代表作。识记外国重要作家及其国别和代表作。识记外国重要作家及其国别和代表作。(8)(8)(8)(8)默写常见的名句名篇。默写常见的名句名篇。默写常见的名句名篇。默写常见的名句名篇。( ( ( (二二二二) ) ) )古代诗文阅读古代诗文阅读古代诗文阅读古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。1 1 1 1理解理解理解理解B B B B(1)(1)(1)(1)理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文
10、言实词在文中的含义。(2)(2)(2)(2)理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法( ( ( (常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、与、于、则、者、之然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、与、于、则、者、之然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、与、于、则、者、之然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、与、于、则、者、之) ) ) )。(3)(3)(3)(3)理解与现代汉语
11、不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法( ( ( (不同的句试和用法：判断句、被动句、宾语不同的句试和用法：判断句、被动句、宾语不同的句试和用法：判断句、被动句、宾语不同的句试和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用前置、成分省略、词类活用前置、成分省略、词类活用前置、成分省略、词类活用) ) ) )。(4)(4)(4)(4)理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。2 2 2 2分析综合分析综合分析综合分析综合C C C C(1)(1)(1)(1)筛选文中的信息。筛选
12、文中的信息。筛选文中的信息。筛选文中的信息。(2)(2)(2)(2)归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。(3)(3)(3)(3)分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。3 3 3 3鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价E E E E(1)(1)(1)(1)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。(2)(2)(2)(2)评价作品的思想内
13、容和作者的观点态度。评价作品的思想内容和作者的观点态度。评价作品的思想内容和作者的观点态度。评价作品的思想内容和作者的观点态度。( ( ( (三三三三) ) ) )现代文阅读现代文阅读现代文阅读现代文阅读能阅读一般社会类、自然科学类文章和文学作品。能阅读一般社会类、自然科学类文章和文学作品。能阅读一般社会类、自然科学类文章和文学作品。能阅读一般社会类、自然科学类文章和文学作品。1 1 1 1理解理解理解理解E E E E(1)(1)(1)(1)理解文中重要词语的含义。理解文中重要词语的含义。理解文中重要词语的含义。理解文中重要词语的含义。(2)(2)(2)(2)理解文中重要句子的含义。理解文中
14、重要句子的含义。理解文中重要句子的含义。理解文中重要句子的含义。2 2 2 2分析综合分析综合分析综合分析综合c c c c(1)(1)(1)(1)筛选并整合文中的信息。筛选并整合文中的信息。筛选并整合文中的信息。筛选并整合文中的信息。(2)(2)(2)(2)分析文章结构，把握文章思路。分析文章结构，把握文章思路。分析文章结构，把握文章思路。分析文章结构，把握文章思路。(3)(3)(3)(3)归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。(4)(4)(4)(4)分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。分析概括
15、作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。(5)(5)(5)(5)理解文章内容进行推断和想象。理解文章内容进行推断和想象。理解文章内容进行推断和想象。理解文章内容进行推断和想象。3 3 3 3鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价E E E E(1)(1)(1)(1)鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。(2)(2)(2)(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。( ( ( (四
16、四四四) ) ) )写写写写作作作作能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级：作文考试的要求分为基础和发展两个等级：作文考试的要求分为基础和发展两个等级：作文考试的要求分为基础和发展两个等级：1 1 1 1基础等级基础等级基础等级基础等级D D D D(1)(1)(1)(1)符合题意。符合题意。符合题意。符合题意。(2)(2)(2)(2)符合文体要求。符合文体要求。符合文体要求。符合文体要求。(3)(3)(3)(3)感情真挚，思想健康。感情真挚，思想健康。感情真挚，思想健康。感情真挚，思想健康。(4)(4)(4)(4)内容充实，中心明确。内容充实，中心明确。内容充实，中心明确。内容充实，中心明确。(5)(5)(5)(5)语言通顺，结构完整。语言通顺，结构
