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1、十二孔陶笛教学法（一） 主讲人主讲人：赖达富 赖达富 第二课第二课 陶笛基本功练习 陶笛基本功练习 陶笛手指操 陶笛炼气操 陶笛念字法 第二课第二课 陶笛基本功练习 陶笛基本功练习 一一、手指操手指操： 每次只绕相对的两个手指，其他手指不动 尽量以互不相碰，培养手指的独立性 先往前，再往后绕 二、念字练习 （1） （2） （3） 寻找吹奏的感觉和持续、均匀吐气的感觉 Du Du Du Du Du Du Du Du Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu 使舌头更灵活的念字练习 使舌头更灵活的念字练习 Du Dugu Du Dugu Du
2、Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu 第三课第三课 陶笛基本吹奏方法与使用常识 陶笛基本吹奏方法与使用常识 陶笛使用的常识 陶笛的基本吹奏方法 步骤一：清洁陶笛 用湿纸巾或酒精 棉把陶笛擦干净 用细纸片给吹口通气 步骤二：检查挂绳、挂好陶笛 检查挂绳的接口 是否有松动或断裂 小心把陶笛挂在脖子 上 检查 检查 重点 重点 步骤三：固定乐器 三点式固定法（3个基本点） 左手小指 左手小指 左手拇指 左手
3、拇指 右手拇指 右手拇指 按孔方法 按孔方法 按孔位置 用指肚指肚来按指孔（不要只用指尖） 每个指孔都要按严密、不能漏气 尽可能用多一点肉来堵住指孔 不看手指！凭感觉调整手指，确保严密按孔 寻找手感 + 固定乐器 坚决不看自己的手指！ 手指别太僵硬，要能灵活自如地起落； 主要靠两个大拇指与其它手指配合来固定 陶笛； 大拇指放孔时可以在指孔旁边继续托住， 不轻易离开笛身； 其它手指放孔时也尽可能顶住或护住乐器。 左右手分别建立三个固定点 左右手分别建立三个固定点 正面 正面 拇指在放孔时往两边移动拇指在放孔时往两边移动，继续托住乐器 继续托住乐器 步骤四：熟悉四个简单的音 用三点式固定法 用三点
4、式固定法 不能看自己的手 不能看自己的手 先做空指练习 先做空指练习 边按孔边大声唱出唱名 边按孔边大声唱出唱名 要能举一反三地熟悉四个音的指法 要能举一反三地熟悉四个音的指法 步骤五：掌握平吹姿势 平吹：最常用的姿势。 右手略抬高 胸要挺直，眼睛平视，不看手； 吸气时不要耸肩或挺肚子； 乐器与身体的角度控制在90度以内； 闭口呈微笑状，把吹嘴轻轻靠到上下唇 之间，含住5毫米以内。 四个最容易吹响的音 四个最容易吹响的音 C B A G 四个最基本的音 四个最基本的音 F E D C 十二孔陶笛的设计特点 十二孔陶笛的设计特点 采用最简单的顺指法，很容易找到 变化音和转调指法规律 十个手指全部
5、都能用上，巧妙地利 用大拇指和其他手指配合来固定乐器 可较好地避免口水往下流而累积而 导致的影响发声 初学者可能会觉得演奏姿势不够舒 服和顺手。 几个要注意的问题 几个要注意的问题 学会学会慢练 慢练 嘴巴帮忙唱嘴巴帮忙唱/念 念 不要养成看手的习惯 不要养成看手的习惯 要靠要靠“触摸触摸”来培养对乐器来培养对乐器 的亲切感 的亲切感 时刻不忘固定乐器时刻不忘固定乐器 第四课第四课 陶笛的三大技巧 陶笛的三大技巧 1. 指：从少按孔少按孔的音到多按孔多按孔 的音 2. 气：正确用气、从歌唱歌唱吹奏 吹奏 3. 舌：先念字念字吹奏吹奏实践 （一（一）与与“指指”相关的三个问题 相关的三个问题 按
6、孔方法：用指肚而不是指尖 固定方法：“三点式”固定法 指法：把音的高低与“ 多按”和“少按”联系起来 ，一通百通 1. 按孔位置 用指肚指肚来按指孔（不要只用指尖） 每个指孔都要按严密、不能漏气 尽可能用多一点肉来堵住指孔 不看手指！凭感觉调整手指，确保严密 按孔 2. 三点式固定法三点式固定法（3个基本点个基本点） 左手小指 左手小指 左手拇指 左手拇指 右手拇指 右手拇指 左右手分别建立三个固定点 左右手分别建立三个固定点 正面 正面 拇指在放孔时往两边移动拇指在放孔时往两边移动，不要抬起不要抬起， 继续托住乐器继续托住乐器（颤音颤音、快节奏除外快节奏除外） 背面 3. 如何让学生迅速熟悉
7、四个简单的音如何让学生迅速熟悉四个简单的音？ 用三点式固定法 不能看自己的手 先做空指练习 边按孔边大声唱出唱名 要能举一反三地熟悉四个音的指法 问题：左手的无名指不灵活。（讨论：如何解决？） 四个基本音 四个基本音 F E D C 4. 几首很好的入门练习 几首很好的入门练习 摇篮曲（3个音，1-3） 玛丽有只小羊羔（3个音，1-3） 小馒头（3个音，1-3） 粉刷匠（5个音，1-5） 小蜜蜂（5个音，1-5） 乃呦乃（3个音，1-5） 可以分别用可以分别用C调（筒音作调（筒音作1）、F调（筒音作调（筒音作5）、G调（筒音作调（筒音作4）的指法来吹奏 的指法来吹奏 几首很好的入门练习 几首很
8、好的入门练习 泰迪熊（5个音，1-6） 多年以前（6个音，1-6） 罗蒂阿姨（6个音，1-6） 刷牙歌（6个音，1-6） 苏珊娜（6个音，1-6） 小星星（6个音，1-6） 小雨沙沙（6个音，1-6） 小鸟为我唱支歌（6个音，1-6） 上学歌（7个音，1- i ） 小毛驴（7个音，1- i ） 小公鸡（7个音，1- i ） 摇小船（7个音，1- i ） 可以分别用可以分别用C调（筒音作调（筒音作1）、F调（筒音作调（筒音作5）的指法来吹奏 的指法来吹奏 5. 让初学者能举一反三的捷径 让初学者能举一反三的捷径 1. 唱熟乐谱 2. 空指练习（边唱边按孔） 3. 真吹实干 6. 要注意的问题 要
9、注意的问题 不要养成看手的习惯 要靠“触摸”来培养对乐器的亲切感 时刻不忘固定乐器 （二（二）与与“气气”相关的三个问题 相关的三个问题 如何用气（吸气/吐气） 如何控制气息量 学会在正确的位置呼吸（判断乐句 划分） 看歌词 简单乐曲通常以偶数小节为一 是否持续弱起律动（如春天少女） 看长音或休止符 看乐谱中标记的呼吸记号 快速华彩变奏时，根据原始旋律来判断 望春风 望春风 邓雨贤 作曲 筒音作5 阿坝夜会 阿坝夜会 （筒音作5） 如何用气 如何用气 吸气：吸到底，直到 肚子鼓起来（就像气 球吹饱了会鼓起来 一样） 吐气：教学生学会 均匀、持续地吐气 学会根据音的高低控 制气息量（实例：孤 独
10、的牧羊人） （三（三）与与“舌舌”相关的三个问题 相关的三个问题 连音与吐音（如何判断？） 念字练习 与舌紧密相关的技巧：双吐 、三吐、碎吐、碎音、花舌等 1. 如何判断用连音（如何判断用连音（legato）还是吐还是吐 音（音（Staccato）？ 让学生明确连奏与吐音的区别 看作品表达的情绪，欢快活泼的乐 曲多用吐音，抒情、柔和的作品多 用连奏 看标记，如连线或吐音标记 音头/乐句开始必须用吐音 一个单位拍的第一个音通常用吐音 握握 别 别 奥威尔曲 筒音作b7 Du Du Du Du Du Du Du Du Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du Gu Du G
11、u Du Gu 2. 使舌头更灵活的念字练习 使舌头更灵活的念字练习 Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu Du Dugu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu DuGuDuGu 吐音吐音、长音的音阶练习 长音的音阶练习 （1（1） （2（2） （3（3） 用以上音型吹奏C大调音阶 d - f 每天练习5分钟 教学中要分清的五个主次 教学中要分清的五个主次 1.聆听音乐比识谱更重要 2.固定乐器比高抬指重要（按孔与固定 乐器的关系）
12、3.找感觉比找音更重要 4.唱比吹更重要：通过唱来解决读谱、 节奏、音准等问题 5.保住学生的兴趣比提高其水平更重要 ：不要太贪心 6. 学会合作比学会独奏重要 教学中容易出现的问题 教学中容易出现的问题 （一（一）技巧问题 技巧问题 1.学生握不住和不会固定陶笛 2.按孔时手指顾此失彼、互相影响 3.音高两头翘：低音偏高，高音偏低 4.姿势不良：低头、歪头、靠背、斜吹 5.吹嘴含得过多：要及时除水、通气 6. 挂绳影响声音 7.总体气息控制问题 8.乐器摔坏（治理源头、摔坏及时修补、不 影响学习） 教学中容易出现的问题 教学中容易出现的问题 （二（二）理解问题 理解问题 1.不会处理连音和吐音 2.不按照正确的分句来换气 3.速度问题，特别是速度变化 4.节奏混乱的问题 5.不听伴奏的问题 6.音乐处理的问题：忌照本宣科 7. 音乐风格理解的问题 8. 演奏不够投入的问题 其他注意事项 其他注意事项 要求每个学生“敢于出丑” 从学习的一开始就要抓住一切机会为学 生建立多层次的内心音乐听觉 培养学生用心聆听（特别是音准和节奏） 帮助学生“发现”音乐规律，如曲式 结构、调式调性等 指法是灵活的，而不是固定的，必要时 还要通过气息来辅助控制音高 赖达富 15810556970 享受陶笛享受陶笛，快乐无穷快乐无穷！
