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1、 知识目标：了解认识公平，公平对社会发展 和稳定的重要作用，正确认识公平意识是道 德的重要内容，以公平为基础的合作才是良 好的合作，树立公平合作意识的重要意义。 能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践 能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达 能力。 情感态度与价值观目标：增强积极维护社会 公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作 意识。教学目标教学重点重点在于关于公平的情感态度和价值观 的引导，使学生理解公平合作对于社会 共同生活的重要性，理解公平合作意味 着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的合作意识。教学难点 理解公平的相对性；自觉培养公平合作 意识。公平是社会稳定的“天平”探索轨
2、迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平 观中,你能找出什么样的轨迹？经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。一、众说纷纭话公平一、众说纷纭话公平法学家公平就是法律面前人人平等 。 物理学家公平是天平上的平衡。 体育老师公平就是反兴奋剂。 消费者公平就是
3、不缺斤少两。 我公平就是不同的时代，不同的个体，面对不同的问题 ，对公平有着不同的理解。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念 努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转 动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而第 一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才 能看到老师的板书。武汉市桥口区古田四路这个新世纪学校，374名学生都是农民工子女。“受教育机会的公平属于起点公平 ，如果在起跑线上就不公平，农 民工子女从小就享受不到起码的 受教育权利，那么，他一辈子都 谈不上公平！”公平是在比较中产生的。在日常生活中 ，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的 付出和所得，
4、与他人的付出和所得进行比较 ，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉 。一般来说，人们心目中的公平，意味着处 理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒 某个人，即参与社会合作的每一个人承担他 应分担的责任、得到他应得的利益。在现在社会，社会公 平意味着公民权利上的 公平，它承认并保证社 会成员的生存权、发展 权。宪法第46条规定：“中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。” 中华人民共和国宪法第13条规定： 公民的合法的私有财产不受侵犯。中华人民共和国未成年保护法规定： 学校要全面贯彻国家的教育方针，对未成 年德、智、体诸方面进行教育和指导。 学校要保护未成年人的受教育权和人格尊 严，关心和爱护
5、学生。 保护学生在校活动中的人身安全和健康.维护与实现社会公平和正义，是构建社会主 义和谐社会的主要环节 *公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善 协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理 ，社会公平和正义得到切实维护和实现。 *要依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公 平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系，逐 步做到保证社会成员都能够接受教育，都能够进行 劳动创造，都能够平等地参与市场竞争、参与社会 生活，都能够依靠法律和制度来维护自己的合法权 益，使全体人民共享改革发展的成果。 *一定要正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾， 协调好、兼顾好各方面的利益关系。人们在社会交往中，如
6、果受到不公平对 待，产生不公平的感觉，就会感到，甚 至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降 低，导致彼此关系，合作难以为继；会 对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来 一系列社会问题，影响社会的。看完上面三幅图，想一想：现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课 本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因 交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的 收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。 “十一五”：社会和谐发展需要解决“四大矛盾”矛盾一：分配公平失衡，贫富差距加大矛盾二：教育不公，发展不均矛盾三：看病难、看病贵仍待解决矛盾四：劳动力供大于求，社会保障缺口多多统计显示，我国农民人均年
7、纯收入和城镇居民人均年支配收入 的比率在年是，到年为 。如果考虑到城镇居民获得的各种转移支付和补贴等，实际收入的 差距则约达倍。行业间平均劳动报酬最高与最低之比在年为 倍，在年为倍，而到了年达到 倍。这还不包括工资外的福利收入。在全国各地中，年上半年人均收入最高的省市是： 上海（元）、北京（元）、浙江（元） 、广东（元）和福建（元），平均为元 ，是人均收入最低的省区市的倍还多。如果这“四大矛盾”得以解决，将会出 现怎样的情况？有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障 ；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充
8、分 调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所 能，各得其所，共同推动社会持续发展。二、社会稳定和发展需要公平公平是相对而言的，没有所谓 的绝对公平的存在。理解公平， 我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。不公平是客观存在的邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因 高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为 惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞 台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000 年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术 汇演一等奖、“奋发文
9、明进步奖”个人文艺奖；现任 中国特殊艺术协会副主席。（1）在现实生活中，不公平的现象 时有发生。当这种情况发生时，我们 应该增强权利意识，不能任其发生， 否则，会损害自己的权益。要知道， 我们的每一次积极行动，都将推动社 会向更加公平合理的境界迈进一步。三、如何面对不公平？（2）解决不公平问题的方法多种多样，重 要的是要自觉增强法制观念，通过合法手段 去寻求公平。面对生活中的不公平，我们应该增强 权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手 段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度 的公平；我们要调整自己的思维方式，理 性地反思自己的价值观念；我们要敢干同 破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助 之手
10、。同时，还要认识到：自己遇到一些不公 平现象，并不意味着整个社会不公平。小蒙想和同 学一起参加夏令 营，但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求，小 萓心里很委屈。上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章 ，很不以为然，觉得评 选不公平。反躬自省 仔细阅读三组图画及其文字说明，并就下列问题 进行讨论交流。分组讨论：他们的想法有什么道理？是什么 影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面 对？你是否与他们有相似的经历与想法？公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感，
11、 要调整自己的思维方式。 提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受到 个人价值观念、思维方式的制约。” （1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们 对公平与否的判断。（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待 不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思 自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对 家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助 ，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把 不公当成垫脚石，激励自己更加努力。你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情 ，应该怎么做？当班级同学交不起学费时当同
12、学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当老师处事不公时当你处于困境，孤立无援时当你买到假冒伪劣商品时情景导行 当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、 主持公道 ，对受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第三：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；想一想：瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天 然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠 ，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。
13、一天，楼 里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困 境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境 。试问他们是怎样脱险的？结论： 社会是一个合作系统，社会生活是一种合 作活动。社会合作是社会生活顺利进行的 必要条件。在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上， 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采，轰动雅典奥运会 会场，得到很多世界友 人的赞扬。千手观音演出时，四 个手语老师分别站在舞台 四个角，她们的手成为聋 哑演员的耳朵，手语传达 出音乐节奏，聋哑演员便 在“节奏”中摆出优美舞姿 。l尊重别人，平等待人，一视同仁； l心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失 l真诚
14、地给别人提供自己力所能及的帮助； l以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思考问题； l诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了 英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去 报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却 规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才 能报名参加考试。学生分组讨论：你认为这样的招聘广告公平吗 ？假如你是小李老师，你会怎么办？案例分析在对待类似问题时要强调权利意 识，又要通过合法的途径解决。 播放flash动画歌曲三个和尚请同学们运用公平的理念 回答下列问题：为什么一个和尚不愁水吃？为什么两个和尚还能合作？为什么有了三个和尚反而没
15、水吃了呢？一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水 时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因 此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚 时，他们会认为自己的付出会得不到相应的 补偿。合作探究那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？步骤：第一步：先个人思考。第二步：小组内交流，完善方案。第三步：小组代表在班内进行交流。社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样 ，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥,社会才能和谐地运转。 合理想象有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是，粥每天都是不够分的 。请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？ 在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。公平是 相对的社会有 不公平维护社 会公平公平合作追求社 会公平认识行动目标目标总结新课在班级管理中存在哪些 不够公平的行为？这些 行为对于班级建设有什 么影响？
