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1、大兴五中课堂教学实效性学校工作的永恒主题于万永大兴五中抓好教学 是校长的天职清楚课堂教学改进的思路清楚学校课堂教学的现状清楚课堂教学的意义大兴五中一、对课堂教学的认识大兴五中(一) 课堂教学是学校一切工作的核心教育为本质量为魂教学质量是 学校的立校 之本课 堂 教 学 是 学 校 一 切 工 作 的 核 心大兴五中 课堂是各项工作开展的主渠道、主阵地，是提高教 学水平、提升教育教学质量的基本途径。 课堂还是学生全面发展、健康成长的地方。 课堂也是学生、家长及社会各界对学校教育的主要关注点。课堂大兴五中课堂的生命在于实效，抓住了课堂就是抓住了质量，正所谓成也课堂，败也课堂，我们必须聚焦课堂，改进
2、课堂。大兴五中(二) 衡量课堂是否有效的三个指标课堂教学的 最基本要 求。学习结果用时越少结果越多效率越高学习效率有感受有感触有感悟学习体验大兴五中(三) 对课堂要素的理解与研究学生教材教师添加课堂教学大兴五中1.教师是课堂的主导是学习的组织者、引导者、促进者2.学生是课堂的主体是学习的研究者、实践者、创造者3.教材是教学的重要课程资源但不是唯一资源大兴五中课堂本质教师课堂是师生双方的共同活动，没有 高水平的教就没有高水平的学，学 需要教的点拨、点化、深化与提 升。学生大兴五中二、课堂教学的问题分析大兴五中新问题5、受中高考的影响，部分教师表现为课堂教学 中“考什么讲什么”。4、用教师的讲代替
3、学生的学，一味的灌输和训 练，剥夺学生主动学习的机会和权利。3、在课堂教学信息化的过程中，课件使用泛滥 ，喧宾夺主。2、学生活动不够严密、不够合理、不够科学， 影响教学进程，课堂容量变小。1、课堂教学中设计的问题没有针对性，缺少探 究价值，学生研讨学习流于形式。大兴五中三、我们是怎样做的 提高课堂教学实效性大兴五中Click to add title in here （一）重视学情分析把握课堂教学的起点。Click to add title in here 把握起点了解学生因材施教大兴五中大兴五中2014-2015新生入学基本情况统计表年级身体 情况家庭 状况个性 特长近视 偏胖 先天 疾病
4、单亲 重组 低保音乐 美术 体育 科技 其他 初一人数9546210702923201379 百分比43.7 21.20.92461 3.23013.4119.21636.4高一人数18468216101262319324 百分比78.3 28.90.856.81 4.260.4311.19.88.091.210.21大兴五中大兴五中2014-2015新生入学基本情况统计表（续一）年级心理品质学习习惯缺乏自 信意志薄 弱承受力 低依赖性 强经常阅 读常记笔记按时按质完 成作业每天复 习初一65231525741441979429.9510.66.9111.5234.166.3690.7843.
5、3高一74493336441941607231.4920.8514.0415.3218.7282.8868.0936.64大兴五中大兴五中2014-2015新生入学基本情况统计表（续二）年级生活习惯交往能力睡眠 不足不吃 早餐不说脏 话经常锻 炼自己事 自己做具备基 本能力交际能 力强交际范 围广人际关系和 谐初一6301687816017716190127 2.813.8277.4135.9473.781.5774.1941.558.5高一27515871146174138164129 11.421.724.6830.2162.1374.0458.7269.854.89大兴五中（二）加大学法
6、指导提高课堂学习的质量。1.阅读的要求 2.记笔记的要求 3.复习的要求 4.做作业的要求 5.提出问题的要求 6.讨论的要求 7.课上回答问题的要求 8.学生书写的要求9.学生考试的要求 10.对学生书本、试卷积累的要求大兴五中学生学习管理要求大兴五中大兴五中Click to add title in here （三）运用学习共同体突出课堂教学的主体真正的学习发生在思维流动的课堂上教育要走向学习共同体分组原则：组内异质 组间同质建立学习共同体大兴五中合作合作 解决解决 问题问题大兴五中这是数学课上的一个问题： 你能两个边长为1的的正方形纸片，剪一剪 ，拼一拼，得到一个面积为2的正方形吗？大兴
7、五中建立学习共同体的过程中，很多学生在交流中继续深入 思考，课堂中迸发出智慧的火花。探索一：二组把正方形平均分成四份，可是拼出来不行啊?想法：正方形平均分成四份，方向是对的。大兴五中同学们受到了启 发,又做出了探索二：三组把 两个正方形都平 均分成四份，还 是不行？启发：把两个正 方形都平均分成 四块的想法是可 行的。大兴五中 探索三：五组把两个正方形分成3和1，可以组成正方形 ，显然是受了探索二的启发，但是面积却不是2了。大兴五中探索四：受到探索三的启发，六组同学把两个 正方形沿对角线剪开，这样平均分成了四份， 成功的拼出了面积是2的正方形，同学们很兴奋 大兴五中老师追问：你能少剪几刀，拼成
8、面积是2的正方形吗 ？探索五：一组将两边正方形平均分成两份，也可以 达到目的。大兴五中探索六：七组同学把一个正方形平均分成四份，也也拼 出了面积是2的正方形，学生的智慧是无限的，需要来自 同学和老师的交流和启发，才能不断的优化思维品质。这样同学们对面积是2的正方形是现实生活中存在的，为 学习平方根设置了悬念。大兴五中Click to add title in here （四）重视教学设计抓住课堂教学的关键把握课程的原点， 包括学科的性质、 功能、价值、原 理、方法等。1.注重课程资源整合吃透课程的中点 ，深刻理解课标 ，吃透教材，准 确把握考纲。落实课程的终点， 课堂组织教学、 知识点分布、重
9、 难点、师生关系 等。大兴五中第 四 小 组不倒的旗帜 不灭的灯塔我身边的共产党员大兴五中个人简介 姓名：石兰泉 民族：汉 出生日期：1936年5月17日 入党日期：1970年1月1日 于1944年入学，1953年开始工作 ，工作认真负责，并每天记工作 日记，文化大革命时加入红卫兵 （黑历史）1991年退休后又在 小营村工作，于2006年正式退休大兴五中工作简历 1952年：本村统计员 1953年1955年：后高米店乡武装部文书 1956年1962年：在生产队及村任职 1963年1969年：任大队出纳及副大队长 1970年1974年：公社调干，农机站财务.业务.副书记 1975年1979年：任
10、塑料厂支部书记 1980年1985年：任公社基建队副书记（财务、后勤） 1986年1990年：任大兴二建公司黄村分公司经理 1991年1993年：黄村批发市场，财务，法人 1994年2005年：租赁公司经理 于2006年1月退休（点赞！）大兴五中各 种 图大兴五中学生高尚讲述自己爷爷照顾孤寡老人的事迹大兴五中Click to add title in here （四）重视教学设计抓住课堂教学的关键新课程标准提出的三维目标体现了学生全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，课堂一切活动都应围绕教学目标进行。教学目标要简明、实用、可操作、可检测。2.落实三维目标大兴五中Click to add ti
11、tle in here （四）重视教学设计抓住课堂教学的关键先由学科组组织集体备课，根据本班情况进行个人备课，课前结合“课前十问”进行课前复备。3.实行“课前三备”大兴五中一问：本节课的重点、难点、关键点在哪里； 二问：本节课哪些问题是学生能够自学的，哪些要在 教师指导下学会的，哪些是需要讲解的； 三问：本节课给学生多少自主学习的有效时间； 四问：本节课设计了几个有价值的问题； 五问：教学活动和学生活动如何进行； 六问：学生的学习目标、学习内容、例题、作业等自 己是否看过或做过一遍； 七：问学生这节课的参与度是多少； 八：问学生这节课的收获是什么； 九：问学生这节课学到的方法是什么； 十：问学
12、生学习这节课之后的感受是什么。课前十问大兴五中课堂效果立竿见影大兴五中Click to add title in here （五）实施“三四五”有效教学改进探索课堂教学新模 式。“三四五”有效教学，是对“三让目标”、“四点共识”、“ 五步有效教学模式”的简称。 三让目标 四点共识 五步有效教学模式大兴五中让学生更主动： 把地位让给学生，把时间还给学生，把任务交给学生。让课堂更生动： 突出课堂设计和课前准备环节，让学习内容更贴近生活、贴近学生，教 学手段更多样，教学情境更易于学生接受。让学习更深刻： 让学生了解知识的来龙去脉，理解知识的存在形式和价值，能够运用知 识解决实际问题，能够感悟知识的魅
13、力和力量。三让目标大兴五中课堂是学生的，学生是主人；课堂要完成三维目标，缺一不可； 教学任务应该在45分钟之内完成； 课堂中必须有必要的检测手段与环节。 四点共识练习展示自主探究明确目标认知学习目标展示学习目标自主学习答疑解惑12分钟统一标准查漏补缺归纳评价归纳提升画龙点睛13分钟基础训练集中讲解个别释疑 研讨交流形成知识结构指导活动设问激疑媒体展示2分钟 15分钟3分钟大 兴 五 中 五 步 有 效 教 学 流 程 图基本环节 时间分配建议 教 师 学 生 大兴五中课改始于模式，但不终于模式；课改要有模式，但绝不唯模式；教无定法，贵在得法。大兴五中Click to add title in
14、here （六）修定评价标准明确课堂教学的导向评价一节课不要面面俱到， 而要突出重点， 抓住关键导向， 提高关键指标的作用。教学评价明确课堂教学的导向课堂上最重要的任务不是知识， 而是学生的成功和自信， 学生的成功是课堂上最大的成功。大兴五中一是学生的参与度，二是师生关系的融合度，三是学生自学学习的时间，四是学生知识能力的掌握程度，五是学生思维的深度，六是学生的体验感受程度。大兴五中课堂教学评价标准大兴五中灌累了老师灌懒了学生灌烦了学生灌灭了激情大兴五中发挥教材作用提升学生兴趣培养个性学习提高学生素养大兴五中老师教育观念教学方式学生学习方法学生学习态度改变教学 效果大兴五中围绕“实效”这一主题，以“学习结果、学习效率、学习体验”作为衡量标准，抓住“教师、学生、教材”这一课堂基本要素，分析学校教学现状，加大学法指导，用好学习共同体，加强教学设计，探索有效模式，制定改进措施，明确评价导向。大兴五中谢谢聆听！
