《2015年初级中学教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》模拟试题(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年初级中学教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》模拟试题(5)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年初级中学教师资格考试美术学科知识与教学能力模拟试题(5)一、单项选择题(共26题，合计52分)1 美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（ ）。 A.造型能力B.创新能力C.审美趣味D.形象思维能力2 以下哪一项不是当今美术课程的理念?（ ） A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养B.引导学生自主参与， 注重选择，多元发展C.拓展视野，把多种知识融合在美术教学中D.加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识3 吕德的雕塑作品马赛曲表现了历史上的（ ）。 A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争4 义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的目的是（ ）。 A
2、.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐 步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D.运用多种材料和 手段，体验造型乐趣，表达情感和思想5 “综合探索”课教学方法可分为（ ）。 A.1个B.2个C.3个D.4个6 在中国山水画的意境一课教学设计中，合理的教学重点是（ ）。 A.了解中国山水画是怎样表现意境的B .欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣C.著名的山水画家及艺术风格D.中国山水画的各种技法技巧 及表现形式7 在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐”之说，“南黄”的艺术风格可概括为“黑、密、厚、重”的画风，“南 黄”指的是（ ）。
3、A.黄筌B.黄宾虹C.黄胄D.黄居寀8 对于现代化教学描述不正确的是（ ）。 A.教学更为直观B.信息量加大C.拓展更宽的学习领域D.使学生能够快速掌握专业技法9 帕特农神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，下列哪一项不是它的柱式?（ ） A.多利亚式B.科林斯式C.爱奥尼亚式D.多立克式10 教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是（ ）。 A.实践的指导B.经验的指导C.理论的指导D.教材的指导11 郑板桥说：“横竖涂抹千千幅，墨点不多泪点多”，其所评价的画家是（ ）。 A.梁楷B.朱耷C.徐青藤D.他自己12 现代教学设计是在实施教学之前，依据（ ）原理为学生最创设优化环
4、境的准备过程。 A.学习论和教学论B.教学目标C.教学实施D.教学设计13 文艺复兴运动的发源地及中心是（ ）。 A.法国B.尼德黑C.意大利D.古罗马page 1 / 1014 形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是（ ）。 A.教师的 教学经验、智慧和风格B.学生的基础水平、智慧和性格C.学校的教学水平、硬件和环境D.教师的学历水平、能力和 性格15 （ ）是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑 造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。 A.环境教育B.历史教育C.艺术教育D.科学教育16
5、 “四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”是（ ）说的。 A.谢赫B.曹不兴C.顾恺之D.张僧繇17 老村长像是古埃及（ ）时期写实主义的代表作。 A.新王国B.后王国C.中王国D.古王国18 美术教学备课的主要内容是（ ）。 A.明确定义与把握原则B.熟悉课标与了解学生C.编写教案与设计板书D.钻研教科书与确定教法19 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是（ ）。 A.校本课程B.地方课程C.艺术课程D.美术课程20 下列教学法中，属于新的教学方法的是（ ）。 A.谈话法B.参观法C.情境教学法D.欣赏法21 玉琮是浙江余姚（ ）文化墓葬中出土象
6、征权力的器物。 A.红山B.良渚C.马家窑D.仰韶22 中学美术教学中，美术教学评价的目的是（ ）。 A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进23 下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是（ ）。 A.丹娜伊B.根特祭坛画C.圣典辩论D.摩西24 下图是哪一位画家的作品?（ ）A.高更B.梵高C.塞尚D.雷诺阿25绘画是一种（ ）。A.感觉艺术B.视觉艺术C.听觉艺术D.味觉艺术26 “秋风秋雨愁煞人”深刻表达了巾帼英雄秋瑾壮志未酬，忧国忧民的悲愤心情。秋瑾烈士像(下图)，端庄英武 ，潇洒飘逸，浩气熠熠。美术的作用体现在其社会功能上。该作品主要体现的社会功能是（ ）。page 2
7、/ 10A.认识功能B.审美功能C.教育功能D.交流传播功能二、简答题(共4题，合计28分)27 你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”?为什么?28 简述自主学习方式的内容。29 学生学习档案包括哪些内容?美术学习档案有何作用?30 依据义务教育美术课程标准(2011年版)，简述课程性质。三、案例分析(共2题，合计40分)31 某高中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的 关术学习做出评价或提出改进建议。 问题：在此情况下。你会给老师提哪些评价建议?32案例： 赵老师虽然美术基本功不是很强，但
8、是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地大量示范，让学生模仿他的作品 希望通过这种方式来提高教学效果。然而学生仍然画不好，教学效果不理想。 问题： 请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。四、教学设计题(共1题，合计30分)33根据提供的教材图片：(1)设计墨与彩的韵味一课的教学方案，写出一篇教学简案； (2)根据需要选择和处理教材内容；(3)适当设定本科的教学目标，重难点；(4)合理设计学习活动和作业要求；(5) 设计至少三个课堂提问。page 3 / 10page 4 / 10参考答案1.D解析： 解析：在学科体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际
9、事 物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能 力，提高学生的综合思维水平。故选D。page 5 / 102.C解析：3.A解析：4.A解析：5.B解析： 解析：“综合探索”课教学方法可分为：拓展法和活动法。故选B。6.A解析： 解析：本节教学重点是通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。故选A 。7.B解析： 解析：“南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石，从艺术风格上来讲，“黑、密、厚、重”是最能体现黄宾虹 的绘画艺术风格了。故选B。8.D解析： 解析：专业技法是要学生多实践才能掌握的，不属于现代化教学的优
10、点。故选D。9.D解析：10.C解析： 解析：理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。故选C。11.B解析： 解析：朱耷简古、疏淡的书画风格，可谓“墨点无多”；而其岭峻、孤傲之气下深藏的亡国之痛，正是所 谓“泪点多”。故选B。12.Apage 6 / 10解析： 解析：现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环 节统筹规划和安排。为学生的学习创设最优化环境的准备过程。故选A。13.C解析： 解析：欧洲的文艺复兴也是世界历史发展中的一个重要阶段。一般是指15世纪、16世纪。作为欧洲文艺复 兴运动发源地和中心的意大利，则要提前到
11、14世纪。故选C。14.A解析： 解析：教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩 、生动活泼的基本条件。故选A。15.C解析： 解析：艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和 接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。故选C。16.C解析： 解析：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”阿堵即“眼睛”，顾恺之认为绘画传神处 不在“四体”而在眼睛，目能传情。故选C。17.D解析： 解析：老村长像是古王国时期写实主义的杰作。故选D。18.D解析：19.B解析：20.C解析：21
12、.B解析： 解析：玉琮是良渚文化的典型器物。故选B。22.D解析：page 7 / 1023.B解析： 解析：扬凡埃克的代表作根特祭坛画是一组具有里程碑式意义的划时代巨作奠定了尼德兰文艺 复兴的基础。故选B。24.A解析： 解析：作品为高更的代表作我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?。25.B解析：解析：绘画是以线条、色彩、块面等造型手段，塑造具有一定内涵和意味的平面视觉形象的艺术样式。故选 B。26.C解析：27.解析： 【参考答案】 新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式， 使教师能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬
13、学生的点滴进步，让学生享受学习成功的欢乐，唤起 学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久 之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，既注重看到学生作品进步的一面，还 恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。28.解析： 【参考答案】 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标即主 动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立t自为自律”三 个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所
14、显示出的基本特征。29.解析： 【参考答案】 “学生学习档案”一般包括学生学习和研究的主题围绕这一主题开展的调查研究，收集的有关文字或图像资料、 研究记录、设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的 结果。 学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习质量。教师通过学习美 术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术的知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进 步，发现学生的学习潜能，了解学生在发展中的需求，及时的给予针对性地指导。30.page 8 / 10解析： 【参考答案】 美术课程以对视觉形
15、象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学 生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。(1)美术课程凸显视觉性。(2)美术课程具有实 践性。(3)美术课程追求人文性。(4)美术课程强调愉悦性。31.解析： 【参考答案】 根据美术新课程标准以及该老师所处的实际情况，我会给老师提出如下评价建议： 由于案例中的老师所要担任的授课班级较多。无法逐一对学生做出评价或提出改进建议，那就可以采用学生自评 、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术学习进行评价。既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需 要克服的弱点并找到发展的方向。让学生也参与到评
16、价当中来。从而减轻教师负担。 建议老师在进行评价时，可以采用个人、小组或团体的方式，将水平相当的学生分为一组，在学习过程中进行或 在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。从而达到促进学生发展的 目的。 鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长 过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料。包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说 明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等 。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。32.解析：【参考答案】 首先，在新课程背景下赵老师对于自己的教师角色把握不正确，新课程标准指出：教师必须由“传授者监督者 ”“指令者”转变为“组织者”“引导者”和“合作者”，以学生为主体。赵老师一味地以自己的方式
