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1、高中音乐乌苏里船歌高中音乐乌苏里船歌 一、考题回顾二、考题解析 高中音乐乌苏里船歌主要教学过程及板书设计高中音乐乌苏里船歌主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)情景导入 教师通过多媒体播放乌苏里江一个船夫，划着船哼着歌曲的视频。并请同学们边聆听， 边思考：“他们在唱什么，生活是怎么样的。他们的劳动场所在哪儿?这是什么江?” 学生自由回答。教师做适当的总结。(他们在唱江里捕鱼，他们在歌唱美好的生活;劳动 场所是乌苏里江。) 由此，顺势引入新课乌苏里船歌 (二)初步感知 1.初听乐曲，请同学们思考： “乐曲表达了什么情感?它属于哪一个民族的歌曲?”学生 讨论得出答案，教师做适当的总结及补充。(表
2、现了赫哲族人民热爱生活，勤于劳动的民族 风格，属于赫哲族民歌。) 2.再次聆听歌曲，请同学们边聆听，边思考：“你认为歌曲的哪一个部分最好听?”学 生通过聆听得出。 教师做出适当的补充。 (乐曲的前半部分好听;前半部分是歌曲的引子部分， 运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(男高音领唱及混声合唱，) (三)探究学习 1.学习歌曲乌苏里船歌，采用教师范唱，学生哼唱，先唱谱在唱词的方式学唱歌曲。 2.分类听赏音乐作品。 (1)分别聆听独唱版乌苏里船歌，合唱版乌苏里船歌。感受独唱与合唱在情感 上有什么不同?教师做出适当的总结。(合唱版与独唱版相比较，声音更加
3、丰满，音色丰富和 声性强，更能体会赫哲族人民的幸福生活。) (2)学生以前后四人为以小组，讨论歌曲第一乐段的演唱形式，教师做出适当补充。(歌 曲分为三个段落，第一个段落主要由男高音领唱，女高音声部、男高音声部。男低音声部配 和声。) 3.体会歌曲背后的情感。 再次聆听歌曲，请同学们发挥自己的想象力，体会歌曲背后的情感。(表现了赫哲族的 人们来到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。) (四)拓展延伸 播放李健演唱的故乡山川，体会歌曲背后的情感。(李健借乌苏里船歌表达对故乡 的思恋。) (五)小结作业 1.通过教师提问，学生回答的方式共同梳理本节课的内容。并且，希
4、望同学们和赫哲族 人民一样也靠自己的努力去创作美好的生活。 2.课后收集其他民族的代表歌曲。并与大家一起分享。 板书设计答辩题目解析答辩题目解析 1.如何提高音乐课堂教学的有效性?【参考答案】 随着新一轮课改的不断深入， 音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面， 提高音乐课堂教学的 有效性是势在必行， 也是当前课程改革的关键和根本要求。 我们可以从以下几方面来提高音 乐课堂教学： (1)制定有效的教学目标; (2)优化教学内容; (3)灵活选择有效的教学方法; (4)创设民主、和谐的课堂教学环境; (5)处理好预设与生成的关系; (6)科学地利用评价手段。 总之， 实施有效教学是当前深化课程改革的关键
5、和根本要求， 也是每位音乐教师的追求。 这就需要我们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的 策略，才能真正实现音乐课堂的有效教学让每位学生获得发展和进步。 2.要从班里评选出一名“音乐委员”，你会如何评选? 【参考答案】 音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们学习的榜样。 为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作： 第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标 准。在音乐基本能力方面，要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有阶段或超出 现有阶段的音乐知识;在学习成绩上，努力好学、勤思好学、乐于
6、探究、帮助同学;在综合表 现上，要有健康积极向上的心理，积极参加各种与音乐相关的活动，热爱音乐热爱生活，讲 文明讲礼仪等。 第二，多方倾听，加深了解。应该积极主动的倾听任课教师的意见和建议，了解学生在 音乐课堂的表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。 第三，把评选主动权教给学生。“音乐委员”的评选工作应该在我的引导下，在宣布评 选标准后，通过全班学生民主投票选举产生，可举手表决也可无记名投票表决，并当场公布 票选结果。在此过程中，尽可能避免连评。并做到公正无私的对待每个孩子，避免打击学生 的积极性，伤害到他们的自尊心。 总之， 音乐委员的评选关系到一个班级音乐综合素养的培养， 有利于促
7、进学生的全面发 展，也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。因此，需慎重对待，综合考 虑。 高中音乐乌苏里船歌高中音乐乌苏里船歌 一、考题回顾二、考题解析 高中音乐乌苏里船歌主要教学过程及板书设计高中音乐乌苏里船歌主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)情景导入 教师通过多媒体播放乌苏里江一个船夫，划着船哼着歌曲的视频。并请同学们边聆听， 边思考：“他们在唱什么，生活是怎么样的。他们的劳动场所在哪儿?这是什么江?” 学生自由回答。教师做适当的总结。(他们在唱江里捕鱼，他们在歌唱美好的生活;劳动 场所是乌苏里江。) 由此，顺势引入新课乌苏里船歌 (二)初步感知 1.初听乐曲，请同学们
8、思考： “乐曲表达了什么情感?它属于哪一个民族的歌曲?”学生 讨论得出答案，教师做适当的总结及补充。(表现了赫哲族人民热爱生活，勤于劳动的民族 风格，属于赫哲族民歌。) 2.再次聆听歌曲，请同学们边聆听，边思考：“你认为歌曲的哪一个部分最好听?”学 生通过聆听得出。 教师做出适当的补充。 (乐曲的前半部分好听;前半部分是歌曲的引子部分， 运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(男高音领唱及混声合唱，) (三)探究学习 1.学习歌曲乌苏里船歌，采用教师范唱，学生哼唱，先唱谱在唱词的方式学唱歌曲。 2.分类听赏音乐作品。(1)分别聆听独唱版乌苏里船歌，合唱
9、版乌苏里船歌。感受独唱与合唱在情感 上有什么不同?教师做出适当的总结。(合唱版与独唱版相比较，声音更加丰满，音色丰富和 声性强，更能体会赫哲族人民的幸福生活。) (2)学生以前后四人为以小组，讨论歌曲第一乐段的演唱形式，教师做出适当补充。(歌 曲分为三个段落，第一个段落主要由男高音领唱，女高音声部、男高音声部。男低音声部配 和声。) 3.体会歌曲背后的情感。 再次聆听歌曲，请同学们发挥自己的想象力，体会歌曲背后的情感。(表现了赫哲族的 人们来到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。) (四)拓展延伸 播放李健演唱的故乡山川，体会歌曲背后的情感。(李健借乌苏里船歌
10、表达对故乡 的思恋。) (五)小结作业 1.通过教师提问，学生回答的方式共同梳理本节课的内容。并且，希望同学们和赫哲族 人民一样也靠自己的努力去创作美好的生活。 2.课后收集其他民族的代表歌曲。并与大家一起分享。 板书设计答辩题目解析答辩题目解析 1.如何提高音乐课堂教学的有效性? 【参考答案】 随着新一轮课改的不断深入， 音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面， 提高音乐课堂教学的 有效性是势在必行， 也是当前课程改革的关键和根本要求。 我们可以从以下几方面来提高音 乐课堂教学： (1)制定有效的教学目标; (2)优化教学内容; (3)灵活选择有效的教学方法; (4)创设民主、和谐的课堂教学环境;
11、(5)处理好预设与生成的关系; (6)科学地利用评价手段。 总之， 实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求， 也是每位音乐教师的追求。 这就需要我们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的 策略，才能真正实现音乐课堂的有效教学让每位学生获得发展和进步。 2.要从班里评选出一名“音乐委员”，你会如何评选? 【参考答案】 音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们学习的榜样。 为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作： 第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标 准。在音乐基本能力方面，要具备一定的
12、音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有阶段或超出 现有阶段的音乐知识;在学习成绩上，努力好学、勤思好学、乐于探究、帮助同学;在综合表 现上，要有健康积极向上的心理，积极参加各种与音乐相关的活动，热爱音乐热爱生活，讲 文明讲礼仪等。第二，多方倾听，加深了解。应该积极主动的倾听任课教师的意见和建议，了解学生在 音乐课堂的表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。 第三，把评选主动权教给学生。“音乐委员”的评选工作应该在我的引导下，在宣布评 选标准后，通过全班学生民主投票选举产生，可举手表决也可无记名投票表决，并当场公布 票选结果。在此过程中，尽可能避免连评。并做到公正无私的对待每个孩子，避免打击学生 的积极性，伤害到他们的自尊心。 总之， 音乐委员的评选关系到一个班级音乐综合素养的培养， 有利于促进学生的全面发 展，也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。因此，需慎重对待，综合考 虑。
