《【优化探究】（教师用书）2014高考语文总复习 专题十 第三节 筛选信息、分析综合课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优化探究】（教师用书）2014高考语文总复习 专题十 第三节 筛选信息、分析综合课件 新人教版（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考向一 筛选文中的信息“筛选文中的信息”是文言文阅读分析综合能力考查的重点之一，它在文言文阅读中起到承前(理解)启后(分析)的过渡作用。第三节节 筛选筛选 信息、分析综综合该该考点往往出现现在文言文阅读阅读 考查查的最后两个选择题选择题 中，难难度较较大。筛选筛选 文中的信息包括两个方面：一是能够筛选够筛选 出与题题目相关的语语句，二是能够对够对 照材料辨别题别题 目中信息的正误误。这这里所说说的“信息”是指符合题题目要求，具有某些特定含义义的文言词语词语 、句子。筛选筛选并整合文言文阅读阅读 材料中的信息，可以帮助我们读们读 懂读读通试题试题 所提供的文言文材料。这这种对对信息的筛选筛选 和
2、整合，最常见见的是定向考查查，即挑选选若干文句分别编组别编组 ，要求找出全部说说明某个问题问题 的一组组。 例1 (2012年高考广东东卷)阅读阅读 下面的文言文，完成问题问题 。陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆庆七年进进士，选选庶吉士，授编编修，迁御史、给给事中。澍疏劾河工冒滥滥，及外省吏治积积弊。巡南漕，革陋规规，请请浚京口运河。二十四年，出为为川东东道。总总督蒋攸铦荐其治行为为四川第一。创辑创辑 安徽通志，旌表忠孝节节烈以励风风俗。道光五年，调调江苏苏。先是洪泽泽湖决，漕运梗阻，协办协办 大学士英和陈陈海运策，而中外纷议挠纷议挠 之。澍毅然以身任，亲亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰艰，群情踊跃
3、跃。事竣，优诏优诏 褒美，赐赐花翎。江苏频苏频 遭水患，由太湖水泄不畅畅。疏言：“太湖尾闾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为为最要。治吴淞以通海口为为最要。”于是以海运节节省银银二十余万兴兴工，择贤择贤 任事，至八年工竣。澍自巡漕时时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举举刘河、白茆、练练湖、孟渎诸渎诸 工。后在总总督任，与巡抚抚林则则徐合力悉加疏浚，吴中称为为数十年之利，语详则语详则 徐传传。 晚年将推淮北之法于淮南，已病风风痹，未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗遗疏上，优诏轸优诏轸惜，称其“实实心任事，不避嫌怨”。澍见义见义 勇为为，胸无城府。用人能尽其长长。在江南治河、治漕、治
4、盐盐，并赖赖王凤凤生、俞俞德源、姚莹莹、黄冕诸诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识识之未遇，结为结为 婚姻，后俱为为名臣。(选选自清史稿陶澍传传，有删删节节)【注】 漕：水道运粮。社仓法：用义仓来积谷备荒的方法。风痹：手足麻木不仁之症。轸：痛。 下列各句编为编为 四组组，都能具体表现现陶澍“实实心任事”的一组组是( )总总督蒋攸铦铦荐其治行为为四川第一 濒濒江水灾，购购米十万石，劝劝捐数十万金 亲亲赴上海，筹雇商船 条奏利害，至是先浚徒阳河 澍见义见义 勇为为，胸无城府 在江南治河、治漕、治盐盐A BC D解析 句与句都与“实实心任事”没关系，故包括与的选选项项都要排除。答案 D 【参考译文】陶澍，字
5、云汀，是湖南安化人。嘉庆庆七年中进进士，被选为选为 庶吉士，授职编职编 修，后迁御史、给给事中。陶澍上疏弹弹劾河工不合格且被滥滥用，以及外省吏治的积积弊。巡视视南方漕运，革除其间间的陋习陈规习陈规 ，上奏请请求疏通京口运河。嘉庆庆二十四年，出任川东东道台。总总督蒋攸铦推荐他的政绩绩是四川的第一。道光三年，陶澍升迁为为安徽巡抚抚。安徽的钱库钱库 款项项，(朝廷)五次清查查，都不能处处理清楚。陶澍从任藩司开始，核对对档案，区分出应弹应弹劾、应赔偿应赔偿 、应应豁免的人员员，于是三十多年纠缠纠缠 不清的问题问题 ，豁然明朗，全部清楚了。沿江发发生水灾，陶澍采购购十万石大米，努力募捐数十万钱财钱财 ，
6、赈赈灾时时一定核查实查实 情，灾民因为这为这 些没有流离失所。后来，怀远怀远 新形成的沙洲阻碍流水，一并开掘引河，将它导导入淮河。 淮水经过经过 的地方，劝劝勉百姓修堤筑坝约坝约 束河水，保障农农田。在各县县的乡乡村设设置丰备仓备仓 ，命令老百姓秋收后量力捐献，不得用于官税，不得降低出粮数量，不得用于交易，不得用于借贷贷。年成不好的话话就把准备备好的粮食用于救济济，丰年再捐献，大体上如同社仓仓法，却又避免了社仓仓法的弊端。(陶澍)最先编编修了安徽通志，表彰忠孝节节烈来激励民风风(改良风风俗)。道光五年，陶澍调调往江苏苏任巡抚抚。这这之前，因为为洪泽泽湖决堤，漕运受到梗塞阻滞，协办协办 大学士英
7、和极力陈陈述海运的办办法，而朝廷上下都纷纷议论纷纷议论 阻挠挠。陶澍毅然亲亲自担任事务务，亲亲自前往上海，筹划雇用商船，他体恤商人的艰艰苦，商人们们群情激昂，踊跃跃参与。海运成功完成后，皇帝特别别下诏诏表扬扬，赐赐予花翎。 江苏苏常年遭受水患，是因为为太湖水外泄不畅畅。陶澍上疏说说：“太湖集中泄水的地方在吴淞江和刘河、白茆河，而以吴淞江最为为重要。治理吴淞江来浚通海口最为紧为紧 要。”于是用海运节节省下来的二十多万两白银兴银兴 修水利工程，选择贤选择贤 能的人主管事务务，到道光八年工程竣工。陶澍亲亲自巡视视漕运时时，一条一条地上奏陈陈述(疏河)的利弊，因此先疏通了徒阳河，然后打算按次兴兴修刘河
8、、白茆河、练练湖、孟渎渎等工程。后来又在总总督任上，与巡抚抚林则则徐合力加以疏浚，江苏苏称道这这是(对对于江苏苏的)数十年的大利，具体内容见见林则则徐传传。 (陶澍)晚年准备备把淮北的方法推广到淮南，但已经经患上了风风痹病，来不及完成这项这项 工作。后来咸丰中期才最终实终实 行。道光十九年，亡故。他留下来的奏疏被人直接上呈给给皇上，皇上特地写诏书诏书 表示痛惜，称赞赞他“真心实实意地做事，不回避别别人的嫌疑与怨恨”。 陶澍见义见义 勇为为，内心坦荡荡，不设设城府。用人能发挥发挥 他的长处长处 。在江南治理水利、漕运、盐业盐业 ，都借助了王凤凤生、俞俞德源、姚莹莹、黄冕等人的力量。左宗棠、胡林翼
9、都在没发发迹时时与陶澍结识结识 ，并和他结结为为儿女亲亲家，他们们后来都成为为著名的大臣。 面对对一篇陌生的文言文，要在较较短的时间时间 内，根据题题干的要求，准确筛选筛选 并整合文中的信息，需做到以下几个方面：1审题干，明概念解答文言文信息筛选题筛选题 ，应应首先看清题题干的要求，准确把握题题干中的关键词键词 (如“正确”或“不正确”，“直接表明”或“间间接表明”等)。2扣文本，识主体解题时题时 要将选项选项 句放回原文，识识清谁谁是当事人，以防主体对对象张张冠李戴，弄清做的什么事，这这事与选项选项 是一种什么关系，以免生拉硬扯。 3入语境，看句意人物传记类文章讲究在具体环境中表现人物事迹，
10、论述类文章强调论据与论点之间的论证关系，因此，理解选项句意，必须把它放入语境中考虑，洞察叙述的事实所体现的性质或作用。4比选项，选答案综合运用前面提到的三种方法，比照题目的四个选项，运用排除法，选出正确的答案。如以上典例精析在认定三个句子都不符合题干的要求的基础上，便可将四个选项中含有的选项排除，那只有D项了。因而即可选D为该题的答案。 考向二 归纳内容要点，概括中心意思 “归纳内容要点，概括中心意思”就是要求我们对文中的信息加以提炼和综合，对所叙事件或所说道理，作出合理判断和推理。其具体要求是：概括中心意思必须准确、全面；归纳内容要点必须分清文章体裁。中心意思是作者通过文章的具体材料所表达的
11、最基本或最主要的意思，它是作者的写作意图，是作者对客观事物作出的判断和态度在文章中的体现。概括中心意思包括两个方面：一是对文章的高度概括；二是作者借以表达的思想观点和写作意图。做到正确，就是要对关键性语句的意思有正确的理解，对言外之意或隐含的信息揣摩、体味要合理；做到全面，就要对文章主要材料梳理清楚并进行合理的归纳、整理和概括，不要遗漏。 归纳归纳 内容要点，不同的文体有不同的方法：(1)以记记人为为主的记记叙文、传记传记 要从以下四个方面分析：记记了几个什么人；主要记记的是谁谁，他与其他人有什么关系；写了他的几件什么事；表现现他什么性格特点或精神品质质。(2)以记记事为为主的记记叙文，主要从
12、以下六个方面去分析：弄清事情的起因、经过经过 和结结果；在事件中总总共有哪些人；人物之间间的关系怎样样；人物对对事件各持什么态态度；事件表现现了主要人物什么性格特征或精神品质质；记记叙的事件阐阐明了一个什么道理。 (3)以议论为议论为 主的文章，主要从以下四个方面去分析：弄清对对什么事情进进行议论议论 ；主要观观点是什么；作者或主要人物论论述观观点的主要论论据是什么；人物采用了什么论证论证 方法。归纳归纳 文章内容的要点，关键键是要把握段落的主旨、了解作者的意图图，一般先从关键词语键词语 、关键键句子入手。它实际实际 上是考查查考生的语语言转转化能力，要求考生面对对不同体裁、不同内容、不同风风
13、格和不同写法的文章，能用自己的语语言把内容要点归纳归纳 出来。 例2 (2012年高考福建卷)阅读阅读 下面的文言文，完成问题问题 。游龙鸣山记明陶安游之胜胜者，适其时时可乐乐也，得其地尤可乐乐也，而所游又皆佳士，则则所以宣其和、舒其郁、畅畅其心而发发其文者，盖乐乐焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚斋严斋严 君治酒肴，招予游龙鸣龙鸣 山，即无想山也。时时春霁霁既久，风风日暄丽丽，耆英少俊，序齿齿而行，鼓吹前导导。从蓝蓝溪东东南行五六里，两山峙如双阙阙，相距百步，绵绵亘东趋东趋 。中夹夹石田，田右小路，随两山势势深窅曲折。行三四里，隘不宜田，仅仅可为为路。又数里，山益奇峻，轻岚轻岚 暖霭霭，微
14、袭袭襟帽。山外崇峰复嶂，杳无穷穷极。少焉，峭壁对对立，状若华华表，松杉万章，夹夹路北转转。涧涧多石底，云深树树茂，繁卉被岩，鸟鸟声清碎，似非人间间世。僧舍雄丽丽，榜曰“禅寂”。 门门外独松古秀，大连连数抱。修篁干霄，森列门门内。寺长长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处处”。其西有“听松轩轩”，又西即韩韩熙载读书载读书堂遗遗址，所植桧犹存。其北有“甘露室”。又北，上为为“招云亭”，气象空旷旷，攒攒峰玉立，视视向所历历群山，低俯其顶顶矣。遂蹑蹑蹬至潮音岩，怪石异态态百出。同游者疲于跻跻攀，于是止焉。予以未登绝顶为绝顶为 怏，与三二友决意直上。地势势斗峻，褰裳援萝萝，履苍苍莽中。上有天池沆瀁，其水下
15、飞飞潮音岩，引以给给疱。其西绝绝顶顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾顾，心目豁然。其东绝顶东绝顶 ，视视西又高，倦不欲登，还饮还饮 “白云深处处”。于时时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬，觥筹无算，谈谈笑甚欢欢，虽虽从者乐乐工各适其意。酒既，长长老引客看花，徐行登环环翠阁阁。已而与长长老别别，出寺门门。行几一里，众以兴兴未尽，席地坐，分韵赋诗赋诗 者久之，诗诗成而归归。 斯游也，适其时时而得其地，信足乐乐矣。但溧之为为州，非通都要路，兼是山隐隐于邃奥，故无前贤题贤题 咏及当代名笔发发其幽潜，予故表而出之。呜呜呼！乐乐而不失乎正者，浴沂风风雩也。兰兰亭之会，乃或感慨悲戚。今同游者心平气易，
16、发发言为诗为诗 ，皆有可观观，其亦乐乐之正者欤！遂记兹记兹 游之胜胜，使无想山得以著于世云。(选选自陶学士集，文字略有改动动)【注】 章：大材。褰裳：撩起衣裳。沆瀁：水深广的样子。心平气易：心情和悦。 下列对对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项项是( )A首段“适其时时可乐乐也，得其地尤可乐乐也，而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜胜”的标标准，引领领下文。B潮音岩有一块块雄伟伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣为龙鸣 山的重要景点。C作者和同伴游览览了龙鸣龙鸣 山美景，谈谈笑作诗诗，心情和悦，体会到了类类似于“浴沂风风雩”那样纯样纯 正的快乐乐。D龙鸣龙鸣 山地处处幽僻，交通不便，不为为人知，作者写这这篇游记记，是想让让更多的人知道龙鸣龙鸣 山值值得一游。 解析 B项项中“潮音岩有一块块雄
