怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础-合集

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1、科技导报2011，29（02） 科学共同体介绍 泰山学者计划为更好地培养、吸引和凝聚高层次创新型人才， 带动山东优势学科赶超国内外先进水平，2004年， 山东省启动泰山学者建设工程。泰山学者覆盖高校、 企业和科研院所三大领域，被称为“山东的院士”。泰山学者建设工程从2005年到2008年实施第一期建设工程。2010年到2014年为二期建设工程，计划在全省重大工程、支柱产业、高新技术领域、重点学科中，设置200个泰山学者岗位，选聘200名泰山学者特聘专家（教授），组建200个以泰山学者特聘专家（教授）为带头人、8001200名中青年科研骨干为中坚的高水平科研创新团队。 同时，实施泰山学者攀登计划

2、，5年内遴选3040名创新能力强、发展潜力大、符合产业发展方向、团队效应突出的优秀泰山学者人选，给予重点培养和扶持，争取培养成为两院院士或相当层次的高端科技创新领军人才。泰山学者岗位主要集中在信息技术、新材料、生物技术、现代制造业、人文社会科学等经济社会发展的重点行业领域。 全省每一学科、行业、领域原则上设置1个岗位，每一岗位设置期一般为5年。每位泰山学者特聘专家（教授）每年可获得10万元岗位津贴、5万元科研补助经费。 列入泰山学者攀登计划的人选， 每年可另获30万元科研补助经费。 另有泰山学者成就奖，当选为两院院士或为经济社会发展做出重大贡献的泰山学者，可获重奖。（责任编辑朱崇开（实习生），

3、陈广仁）文/冯长根怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础 （1 ）当好博士生导师的责任和准备主编心语（Editor-in-Chiefs Thoughts）本刊2011年第1期 “主编心语”栏目谈的是有关博士生的话题1，本期（第2期）考虑到一些博士生导师的要求，谈谈有关博士生导师的话题。 此后，本刊将在单期的“主编心语”中讲“再谈博士生如何夯实成功科研生涯的基础”， 而在双期中谈“怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础”。 本期谈一谈当好博士生导师的责任和准备。当你成为博士生导师后，应该承担什么样的责任 ？ 做什么 样 的 准备 ？ 我 在19901991年期间被批准作为博导时，和大家大概差不多，

4、想得比较多的是：我可以带好博士生，因为我已经完成过自己的博士论文。然而现在看来，这是不够的。重要的是指导思想的准备。还在你是一名博士生时，你一定会对你的导师产生一种羡慕的感觉，这种感觉来自于这种思想， 即在高等教育领域，指导硕士生、博士生是一件让人十分有成就感的事情。的确如此。如果你是一名博导，你看到一位年轻人能够独立搞科研了，他承担着一项课题，他认真记录结果，在学术会议上陈述自己的新发现，并看到了他的第一篇论文公开发表，你肯定会有一种幸福感油然而生。指导一位新的学者进入你所在的研究领域是一项极为有益的工作。培养博士生的另一个重要意义在于你的研究结果就会有人传承下去了。值得指出的是，在指导博士

5、生的事情上，表面的荣誉会同时带来在指导和管理博士生时的巨大压力你得保证博士生在攻博时的成功，因为博士生的人数常常被看作是学院和整个大学取得的成就的标志。 事情往往是这样的：当一个博士生毕业时，这不仅意味着他（她）的自身成就，他（她）的导师也分享成功的喜悦，并体会到作为指导者的那种自豪。 至今，看到学生毕业时的合影，我的心情总是不平静的、喜悦的。一种情况是，当博士新生开始跟着你攻博时，他的所作所为远非你想像中的博士生规定动作。他（她）可能像旧时的时钟（自鸣钟）那样，你不拨他不动，看起来他并不知道要干什么；也可能，在你上班忙碌了一、两个小时后，他才到了实验室。看起来，要顺利完成指导博士生的任务太难

6、了。“我总不能替他做论文吧！”你会说。也许，你碰到的并没有这样极端，但类似的问题或其他问题在院系中已经相当普遍。国内也好，国外也好，都不例外。应该说， 对高学历学生的指导中，出现各种问题是普遍存在的。 正因为此，成功的指导能给人极大的满足感。从这些年指导博士生的实践来看，博士生导师最迫切的责任和准备， 也是最难的一件事，是在“导师帮着做”和“让博士生自己做”之间如何掌握好分寸。 一般说，如果导师从一开始就立场坚定地指导学生并给出一些约定（纪律等），学生就会相对服从并愿意接受你的建议和指导。 接下来的日子里， 你是准备事无巨细地命令式地指导呢？ 还是放手让学生自己去做？ 英国教育界人士2研究发现

7、，许多人对此感到棘手，有一些人坦陈自己不善于掌握这种微妙的平衡。他们认为，“要想知道哪些是你应该教给学生的，哪些是应该让他们自己去发掘的，并在两者之间找到合适的平衡点绝非易事。 ”需要协作进行的研究也会有一样的平衡问题。 又比如，对于成绩稍差的学生应该给予多少帮助？对于成绩优异的学生应该给予多少指导？2平衡问题其实就是辩证问题。 重要的一点是，一个成功的研究者一定是有独立研究能力的。 如果不影响科研进展，我倾向于多培养博士生独立工作的能力。我在前一个系列的“主编心语”中也讲到了这个问题3。我的一个经验是，导师对课题越有把握，越有信心就越是会放手让博士生单独干。但在不同专业，对不同的学生，你掌握

8、的分寸应有不同。 这样，当你放手让博士生干的时候，他是一定能把研究进行下去并顺利完成的。 因为这样做了，在我和我学科组指导的博士生中，极大多数具有极强的独立研究能力。参考文献1冯长根.再谈博士生如何夯实成功科研生涯的基础(1)J.科技导报, 2011, 29(1):83.2萨拉德拉蒙特,保罗阿特金森,奥德特帕里.给研究生导师的建议.第2版.彭万华译.北京:北京大学出版社, 2010: 11-12.3冯长根.研究生如何夯实成功科研生涯的基础(2)J.科技导报, 2007, 25(10): 78.83科技导报2011，29（04）文/冯长根怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础 （2 ）如何决定谁应

9、该被录取为博士生？主编心语（Editor-in-Chiefs Thoughts）上文1谈了当好博士生导师的责任和准备，本文谈谈如何决定谁应该被录取为博士生。作为博士生导师，你遇到的第1个问题当然是如何挑选学生。有一些同学在你的名下报名考博，甚至有胆大的同学写信要求你答应收他（否则他就报考另外的博导了）。 前者要求你从几个候选人中挑选你要的博士生，后者显得功利但也可以理解， 只是如何回答这种询问的确令人犯难。作为一名博导当然希望收下那些能走向成功的学生。收下一名合适的博士生是令人感到十分幸福的事。学校里将会留下一份优秀的博士论文， 导师可以有三、四年称心如意的师生关系、 一位初级同事，甚至终生的

10、科研伙伴。的确，我自己总是把博士生当作同事介绍给同行，从来不把博士生当作学生2。 如果你收下的学生正好与此相反， 比如他不听从你的指导、不会开展工作、不收集数据并撰写和提交论文，那会使导师感到十分沮丧。 谁都不会否认，把三、四年中所要付出的时间、智力、情感以及其他努力，给予一位没有希望的人是悲惨的。我手上有一本书谈到了如何挑选学生3，除此以外，似乎还少有研究涉及如何挑选学生这一内容。 徐耀4在本刊发表一文，从文化的高度阐述了如何识别优秀的研究生。 他谈了6条标准。 问题的难点在于大家都知道的常识一个苹果甜不甜，只有吃了才能知晓。 挑好博士生也是此理。所以，博士研究生前一位导师（硕士生导师）的介

11、绍是十分重要的。当然，如果是自己带的硕士生，这也不难。 对于一般情况，我自己坚信这样的信念：每一位博士生只要他有硕士生的基础，就可以在与导师一起的努力中走向成功。即使是稍差的学生，也应有信心带好他。 我跟我身边的人说，我对待博士考生的思想是“有教无类”。 在从事博士生导师工作的20年中，我总是想尽办法让每一位被录取的博士生都带着成功的喜悦走出校门。但的确有例外，有一次我收下了一位大家都不赞成收下的博士生，一年半后，我果然就又想尽办法辞退了。我的确理解为什么许多博导说，“不是优秀的学生我决不带”。 但这也带来另一个问题：有时你好几年没有看中的学生。一位是才华横溢、什么都得第一的学生， 另一位是稍

12、有差别但聪明的学生，你会挑选哪一位？ 应该指出的是，前者不一定是最好的研究者。我们可以注意到这样的现象，一些在本科生、硕士生阶段数一数二的学生， 并不一定能够顺利地通过三、四年的博士生艰苦的学习阶段。 实际上，博士生的学习是份苦差事。 有一些学生在博士生学习期间着手解决婚姻、生孩子、买房子、养父母的事，使这种现象雪上加霜。 许多事例告诉我们，博士生与导师的关系实际上在不断的变化之中，导师在这之中主动掌控这种变化的努力是值得提倡的。博士生的三、四年，导师都应该有针对不同情况的准备。有一位博导只挑选那些合群的人做自己的学生，另一位博导则只寻找能够快速融入他的研究团队和实验室的学生。这两种情况哪一种

13、更好？ 答案是都可以。 你重点思考这样的区别也是值得的“对于挑选者来说，最重要的就是仔细思考他们系需要招收的研究生所需要的能力和技能，然后将其与他们可以在研究阶段学习的能力区别开来。 ”3你在面试时，有的询问可能就是为了这种信息。在更仔细的情况下，有的博导会让学生当面亲手做实验。你明确地询问这些学生的推荐人或硕士生导师， 问问学生掌握实验技巧的情况，也是常用的挑选方法。你在面试时，注意区别不同的人对科学研究的热情和主动性，是有助于你挑选学生的。“要获得研究生学位，一个人需要对所学学科充满激情， 要有推动本学科知识发展的愿望，而且要能够持之以恒。”3仔细审阅学生的简历， 从中找到候选者能够自主工

14、作的证据。候选博士生通常已经完成了一篇硕士学位论文，你不妨问一问他对这个项目到底喜欢到什么程度，他对接受该项目并完成项目的叙述，会告诉你许多他对于科学研究各方面态度的信息。对于在若干个候选人中挑选一、二个博士生，你实际上是在平衡不同候选人之间的长处和短处，对于同一位博士生，你实际上是在平衡该申请人的长处和短处。谁都希望挑选上优秀的博士生。对于博导来说，重要的是在平时，例如当你开办讲座时（在学生面前），你是否表现了对你研究领域的前沿的巨大激情？ 你有激情，报名的学生肯定会有激情。参考文献1冯长根.怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础(1)J.科技导报, 2011, 29(2):83.2冯长根.再

15、谈博士生如何夯实成功科研生涯的基础(1)J.科技导报, 2011, 29(1):83.3萨拉德拉蒙特,保罗阿特金森,奥特德特帕里.给研究生导师的建议M.第21版.彭 万 华 译.北 京:北 京 大 学 出 版 社,2010: 186.4徐耀.我对研究生的最高要求J.科技导报, 2010, 28(17): 123.83科技导报2011，29（06） 科学共同体介绍 三秦学者计划为大力实施人才强省战略，2009年起，陕西省实施“三秦学者”计划，在西安交通大学等14所高校设置26个特聘教授岗位，在西北有色金属研究院等24家科研院所、 企事业单位设置28个特聘专家岗位， 面向海内外公开特聘“三秦学者”

16、。“三秦学者”计划主要围绕陕西省经济社会发展和重大项目实施需要进行，重在促进信息技术、新材料、生物技术、能源化工、现代制造业、现代农业、环保节能和生态建设、医药卫生、交通运输、城镇建设、公共安全、金融、现代服务业、人文社会科学等领域的科学研究和技术开发。 “三秦学者”应聘者一般应具有博士学位、 正高级专业技术职称，主持过国家级重大科研攻关项目或重大建设工程，在科学研究和技术开发方面取得重大成就（省部级一等奖以上或国家二等奖以上奖励），同时要求年龄一般在50周岁以下， 聘期内每年在受聘岗位工作9个月以上。每位“三秦学者”岗位任期为5年，陕西省每年将给予每位“三秦学者”人民币10万元、所带科研团队人民币10万元岗位津贴。 设岗单位每年给予每位“三秦学者”所带科研团队提供不少于5万元的岗位津贴配套经费，每年为每位自然科学类“三秦学者”提供不少于15万元、每位人文社会科学类“三秦学者”提供不少于5万元科研配套经费，5年间为自然科学类岗位提供