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1、 1 北京科技大学本科教育教学督导组主办北京科技大学本科教育教学督导组主办 总第总第131期期 北京科技大学教务处教学研究科协办北京科技大学教务处教学研究科协办 2010 年第年第 2 期期 文法学院思想道德修养与法律基础课程听课小结 “思想道德修养与法律基础”是中央直接关注的高校四门政治理论公共基础课之一， 担负着培养大学生如何做人、 做什么样的人、 如何树立正确的道德观与人生观的重要责任。党中央和各级教育领导部门历来都对这门课高度重视， 不仅组织有关专家编写了全国通用的教材，制订了统一的教学大纲，而且还明确提出了对课程的具体要求和学时安排， 这在高等学校课程设置中是极为少见的。 本学期开学
2、以来，学校把“思想道德修养与法律基础”课程和 09 年级的其他三门公共必修课一起作为本学期“教学过程管理”工作的重点，不但下发了相关的文件（征求意见稿） ，还专门开会进行布置， 统一了认识， 明确了要求，落实了措施，为提高这门课的教学质量、改进学风奠定了良好的基础。在这样的情况下，学校督导组也十分关注这门课的教学进展情况。 这门课督导组 8 位老师（全体）前后共听了 25 次，是督导组历年来对同一门课程而言，听课人数最集中，听课次数最频繁的一次。此外，督导组的相关老师还多次与文法学院的领导商讨对课程如何加强管理的办法， 多次与任课老师交换如何改进教学的意见，还参加了两次学生的校园道德文化主题班
3、会，跟学生一块发言、讨论；还查阅了一位任课教师的学生作业 大学生的理性爱国主义 督导组老师直接参加学生的教学活动，形式的多样，与有关领导和老师交换意见的广泛，对我们自身来说，也是较突出的一次。下面将有关情况总结如下： 一、基本情况 1文法学院与课程组领导工作十分负责文法学院与课程组领导工作十分负责 彭庆红老师是马列主义学院院长、文法学院（教学）副院长，自己亲自担任本课程的课程组长，还承担了本课程 14 个班的繁重主讲任务；学院教学秘书刘丽敏老师克服困难每周一到两天到管庄校区去上课； 课程组在开学前就召开了任课老师会议； 学校布置四门课的过程管理试点工作会议以后，与督导组的 3 位老师一起开会，
4、研究结合文法学院与课程实际，制订了实施具体措施，发给了每位老师；课程组还编写了有 4 页多的思想道德修养与法律基础课“可选活动参考主题” ，列出了主题班会或社会调查研究活动的题目和要求，供每位老师参考。 2绝大部分老师的教学非常认真负责绝大部分老师的教学非常认真负责 老师们的备课很充分，准备的素材很多，能理论联系实际， 尤其可贵的是联系新同学入学以后如何做一个合格和优秀的大学生的问题，展开了比较深入的讲解； 2 3课程的教学效果良好课程的教学效果良好 下表是督导员听课的评价结果 授课教师授课教师 总听课次数总听课次数 优优 良良 中中 及格及格 彭庆红 2 2 刘丽敏 3 2 1 刘 莉 4
5、1 3 鲁春霞 8 2 5 1 左 鹏 3 3 盖 明 5 1 4 张卫英* 1 1 刘静珠* 1 1 陆 俊* 1 1 总 计 28 注： 带* 为非“思想道德修养与法律基础”课 由表可见，文法学院的讲课效果是比较好的，在 28 门次中， “优”和“良”为 23 门，优良率为 82，其中“优”为 12 门，优秀率为 43。 4 学生课堂纪律比较好学生课堂纪律比较好 文法学院在过程管理上下了很大功夫，取得了明显效果：如，出勤率高，上课迟到的很少，在我们听课过程中，校本部只有一个学生迟到（管庄校区有 13 个学生迟到，值得注意） 。学生听课的认真程度也较好，这种情况与以往大不一样。 5注意教学过
6、程理论联系实际注意教学过程理论联系实际 许多老师都十分注重理论联系实际，他们能结合大学生在学校中的表现，存在问题，来分析产生的原因，让大家知道提高道德修养的重要性。左鹏老师讲的课十分精彩，3 个听课的老师全部都打优。他讲课的特点是：备课十分充分、材料十分丰富、理论联系实际非常密切、讲课富有激情、语言精练、生动风趣、重点突出、条例清晰，课间休息时学生给予了热烈掌声，这种情况在我校是很少见的。 6更新教学理念，大力开展第二课堂，学生参与的积极性很高更新教学理念，大力开展第二课堂，学生参与的积极性很高 为推进研究型教学，真正体现学生在教学中的主体地位，调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中
7、来，自己学习，自己思考，自己得出结论，老师们采用了很多办法。比如，课堂上强调师生互动，课下积极倡导和组织好“第二课堂”就是一个有效的好办法；另外，老师们特别重视课后作业和课下活动主题的设计。为此，课程组专门拟订了一份课外“可选活动参考主题” （主题班会：道德、人生观、职业规划、学长访谈；调研活动：时事、校园） 。这种“主题班会”活动，为同学们搭建了一个结合自身思想实际开展理论学习、 研讨的平台， 实际证明进行的比较成功， 把学生们真正吸引过来了。他们对班级的“主题班会”活动准备充分，有些同学还制作了 PPT 文件；同学们发言积极，不少同学的发言联系实际，有理论、有探讨； 3 结合自身实际来发言
8、是这一活动的一大特点。比如在一次“校园道德文明”主题班会上，同学们列举了许多自身亲历的例子，很真实，很有针对性。如有一位同学的 U 盘丢失了，后来看到其他同学遗留的一个 U 盘，自己产生了思想斗争，是不是可以把这个 U盘拿走？最后还是没有拿。 参会的督导组老师也即席跟同学们一起参加了讨论发言， 受到同学们的欢迎。有一个班的主题班会，从晚 7 点到 10 点多，连续认真地进行了 3 个多小时，结束后还合影留念。 此外，我们也看到， 许多同学在他们关于“爱国主义”问题的课外作业中写出了什么是爱国主义，如何以实际行动做到爱国等许多真实事例，非常可贵。 7老师们在教学上还存在差异老师们在教学上还存在差
9、异 许多老师都十分重视启发式教学，上课提问较多，还开展了互动式教学，课堂气氛很活跃。例如彭庆红、刘丽敏、刘莉、鲁春霞等老师讲课比较灵活，经常启发学生思考、提问、讨论和开展互动；他们经常走动到学生中去，尤其在提问学生时，这样跟学生比较亲近；而有的老师讲课时喜欢总站在电脑旁边，整个 50 分钟时间内不作任何走动，即使在整个 50 分钟内就只有 PPT 的两个页面， 也没有离开一步。 实际上， 他们比较喜欢或习惯于传统的传授知识型讲课，不善于开展启发式、互动式讲课 有一位老师的讲课，问题比较多，有四位老师听课后给出的评价都是“中” ，他的主要问题是，备课不够充分，讲课重点不突出、素材比较少、理论联系
10、实际不够、显得比较空洞、枯燥；他还在新生开学第一次上课时，忘记了有他的课，在听课督导员的多次电话告知后才匆匆赶到教室，已迟到了 38 分钟。 二、存在问题与改进意见 1第一堂课应该有统一的要求第一堂课应该有统一的要求 信息学院大学计算机基础课程，共有 18 个课堂，18 位老师在第一堂课时全部都明确提出了对学生的要求，在内容上也无一遗漏。 后来知道，他们对第一堂课的这部分是由课程组统一做的 PPT 文件。我们认为这样很好。文法学院是由老师各人自己拟制，差异较大，有的老师就没有明确介绍课程特点、提出对学生的要求。 2联系实际可以更加生动和贴近学校实际联系实际可以更加生动和贴近学校实际 如在第一堂
11、课上讲到有成就的科学家、 学者时， 可以更多的介绍我们学校的著名学者和培养的很多优秀人才，这在冶金、材料、机械等学院是很多的。教学小组和老师们对我们学校的有关情况应该有更多的了解才好。 3教学过程中应强调开展教学互动教学过程中应强调开展教学互动 有的老师很少使用启发式，根本不提问，只是自己讲，互动式教学活动很少，甚至没有。这样不利于调动学生的积极性，启发他们思考问题，培养他们的创新能力。作为研究型大学，不论教还是学，都应该从一年级就做起。 4发挥集体力量，进一步重视讲课方法的提高发挥集体力量，进一步重视讲课方法的提高 外语学院的很多教学小组， 长期坚持每周活动一次， 讨论教学内容和方法等有关问
12、题，取得了明显效果。 思想道德修养与法律基础课上课老师多，是否也可以分成小组一学期进行 12 次教学活动呢，我们相信通过大家交流经验、探讨与研究问题是能更进一步提高教学水平的。 4 5继续深入开展第二课堂活动，突出学生在教学中的主体地位继续深入开展第二课堂活动，突出学生在教学中的主体地位 课程组在这方面是有很多很好的想法的， 不少老师也进行了有益的尝试， 希望能总结经验，形成一种必须坚持的教学机制和模式，并不断丰富和发展 6积极争取辅导员深入本课程教学一线，配合作好教学工作积极争取辅导员深入本课程教学一线，配合作好教学工作 课程的“过程管理”工作对辅导员也提出了更多的要求， 比如参加对学生的考
13、勤等等。我们听了那么多次课，没有见到过一位辅导员到教室里来过；第二课堂活动能顺利开展， 是很好的开端。如何组织好，紧密结合课题，让学生得到更大收获，还有许多工作要做。比如， “主题班会”是活的思想教育、自己教育自己的好活动，可是我们没有见到学生辅导员参加；学生的很多课外作业，内容非常生动和丰富，也很能反映学生的思想动态， 是辅导员们得之不易的宝贵素材； 是否可以聘请辅导员来批改部分作业？有的学生的课外作业做的很好，是否可以选择若干篇优秀者，让他们在课堂上进行宣读，或推荐到校刊上发表 学生工作围绕教学展开，也是一个新的平台和新的课题。 北京科技大学本科教育教学督导组 北京科技大学本科教育教学督导组 2010年1月18日 责任编辑：裴晶莹，执行编辑：何勇责任编辑：裴晶莹，执行编辑：何勇 本期本期2010年年1月月20日出版日出版 电子、文本版同时刊发电子、文本版同时刊发 文本版共文本版共40份份 抄报：教育部高教司，北京市教委高教处抄报：教育部高教司，北京市教委高教处 发：校领导、各学院、各部处发：校领导、各学院、各部处
