《（青岛版）2018学年四年级数学下册第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》单元备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（青岛版）2018学年四年级数学下册第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》单元备课教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-第七单元第七单元 奇异的克隆牛奇异的克隆牛小数的加法和减法信息窗一一、教学内容：课本 78-82 页信息窗 1：小数的加减法及练习。二、教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。三、教学重难点：重点：掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐
2、。难点：理解在小数加减的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。四、教法与学法指导：根据情景提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学过程 ：第 1 课时一、创设情境 激趣导入1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。二、自主合作 探索新知1、提出问题课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。体长 身高 体重健健 0、72 米 0、
3、76 米 38 千克壮壮 0、76 米 0、79 米 38、04 千克师：同学们观察信息窗 1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。 ）2、解决问题学生列式，说明意义。师板书：0.77+0、03= （米）师：用你喜欢的方法计算。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-请用不同方法的同学板演计算过程。3、优化算法0、7 70、0 3 这个 0 可以去掉吗？0、8 0答：“壮壮”出生时的胸围是 0、8 米。师：他
4、们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。 ）4、探究算理（1）自主探究，尝试计算。师：你能用竖式计算 17.05+2.83 吗？（2）组织交流，理解算理。a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。c.你会验算吗？（3）抓出重点，总结算理。+-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）师：得数末尾的 0 能不能够去掉？为什么？5、迁移算理（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？分析数量关系，列出算式。0、76-0、72= （米）
5、0、7 6-0、7 20、0 4答：“壮壮”出生时的体长比“健健”长0、04 米（2）竖式计算。师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。在写竖式时，应该注意什么问题？（3）尝试验算。6、反思算理（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。
6、如果小数部分末尾有“0”的应去掉。小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？统一小数加减法的计算方法。三、巩固练习 自主练习1）填一填:P88(1)2）计算并验算26.81+5.29= 1.92-0.71=3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ P90(13)前两个四、作业：课本 88 页 1、2 题板书设计小数加减法“壮壮”出生时的胸围是多少？ 0.77+0、03= 0、8 （米） -小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-0、7 7 + 0、0 3
7、0、8 0答：“壮壮”出生时的胸围是 0、8 米。 壮壮出生时的体长比健健长多少？0、76-0、72= 0、04 （米）0、7 6-0、7 20、0 4答：“壮壮”出生时的体长比“健健”长0、04 米 课后反思：小数加减法的竖式计算和整数加减法的竖式计算其实质是相同的，让学生独立尝试，通过比较和归纳，得出小数加减法的竖式计算方法。并通过比较整数和小数加减法的计算方法的异同，体会两者之间的密切联系。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-第 2 课时一、回顾知识1、谈话：同学们，上节课我们认识了两头奇异的克隆牛：健健和壮
8、壮，并且了解克隆牛出生时的情况，同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋，这节课我们继续学习小数的加减法。2、基本练习（1）下面各数不改变大小，变成三位小数8.9 0.4 2 13.4600（2）算一算4.63.2 1.281.21 8.753.74 4.55.5 56344 13025实物投影演示学生计算的过程 订正答案（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）二、自主尝试 探究新知1、解决问题（1）课件出示：你会计算 13-125 吗？师：你能计算出得数吗？先独立思考，算完后说说你是怎样算的?-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2
9、355394508-2、独立思考 探究算法（2）学生演示计算过程指名板演(找出不同的书写方法正确与错误的对比演示)师：你们能分别说说计算的理由吗?(板演学生)3、小组讨论 探讨算法师：同学们的意见不一样,到底哪种算法是正确的?小组同学交流一下,你同意哪种算法?根据你上节课学习的经验,你认为应该怎样计算 1.3-1.25?4、汇报交流 总结算法（1）全班交流算法，教师板书计算过程。13-125=005 （分米）13 0- 12 500 5让学生说出自己的理由，错的原因是什么？正确书写格式的依据是什么？在交流中总结出正确的计算方法。（2）小结计算方法（重点是：相同数位对齐；哪一位上不够，用“0”补
10、齐） 。小数减法与整数减法一样，也要相同数位对齐，从低位减起你知道怎样对齐数位吗?(小数的小数点要对齐,相同数位就对齐了)-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-哪一位上的数不够减，就从前一位退 1 作 10;(1.3-1.25 时 1.3百分位上没有数,相当于 0,即 1.30-1.25,0-5 不够减向前一位借 1)差的小数点应与减数、被减数的小数点对齐5、加强算法 深化理解师：你能根据刚才我们总结出计算的方法来算一算 9.06-2.7 这道题吗？请进行验算。指名学生板演用什么方法验算的?(加法验算)说说你是怎样算
11、的?总结：观察小数加减法算式, 说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意的问题?全面总结小数加法和减法的计算方法。即：相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。三.巩固练习 拓展应用1、练一练(1 )、9.7+12.34 10-0.8(2)你能把下面的分数改写成小数再计算吗?课本练习 90 页第 13 题后两道题目。四、作业：课本 89 页 5、6、7 题板书设计-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-13-125=005 （分米）13 0- 12 500 5课后反思:小数加减法的教学，在让学生经历小数加减法的笔
12、算过程中理解掌握笔算方法。让学生在自主尝试中,探索新知。在探究算法中使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示,组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学习，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-信息窗二一、教学内容：课本 83-87 页信息窗 2：小数加减混合运算及简便计
13、算。二、教学目标：1、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。2、使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使些计算简便，逐步提高学生的计算能力。3、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。4、感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。三、教学重难点重点：体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。难点：体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。四、教法与学法指导：创设情境，根据情景中的信息提出问题。在解决问题的过程
14、中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。-小学资源网（小学资源网（http:/） 投稿电话：投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-第一课时教学过程：一、复习导入 情境激趣1、看谁算得又对又快：1.20.9 90.1 0.390.61 5.124.12102.5 2019.8 3.92.1 0.091.018.43 10.6 20.98 3.8122、谈话引题：同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛“蓓蓓” ，了解它的有关情况。(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 二、自主探究 获取新知1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？“蓓蓓”满月时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？-小学资源网（小学资源网（http:/）
