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1、一、教学目的： 1、了解戏剧的一些基本知识。 2、体会剧中人物语言的个性化。 二、重点与难点：1、重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。来源:学科网2、难点：朗读台词体会人物内心感受。二、教学步骤和内容：（一）导入新课：人生如戏，戏如人生；戏是生活的折射，生活是戏的延伸。今天我们就一起走进戏剧，品味戏剧，并从中找出现实社会的影子。文学的四大样式有：诗歌、散文、小说、戏剧。首先了解戏剧艺术知识1、 戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2、 戏剧种类：A、 按艺术形式分成话剧，歌剧，舞剧等；B按剧情繁简和结构，分为多幕剧，独幕剧；
2、C、按题材反映的时代，分为历史剧，现代剧；3、按照矛盾冲突的性质和表现手法，分为正剧、喜剧和悲剧等。剧本的特点：（它是演出的依据和基础。）第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。来源:学科网第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。第三，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。戏剧剧本的内容：包括台词和舞台说明4、舞台说明：写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。（二）作者简介曹禺（19
3、10-1996），原名万家宝，字小石，中国现代杰出剧作家，“中国的莎士比亚”。他出身于封建官僚家庭，幼年时母亲经常带他去看戏。十四岁考入“南开新剧团。十八岁开始剧本创作。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，他的戏剧“三部曲”有雷雨、日出和原野。雷雨和日出的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的处女作是今宵酒醒何处，历史剧有胆剑篇、王昭君。是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物性格鲜明，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本主要以阅读欣赏为主。曹禺的日出等剧作，具有
4、极好的舞台效果日出是以 30 年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景，反映上层贵族社会和下层劳动人民的现实生活。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。（三）词语解释。嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。世故：处事经验。凄楚；凄惨痛苦。喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。狞笑；凶恶地笑。萧条：经济衰微。尔虞我诈：互不信任，互相欺
5、骗。呆若木鸡：形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。（四）快速默读，了解文意、请同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。明确；课文日出第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。、课文戏剧的矛盾冲突是什么？(这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。)（五）、探究、找出文中情节发展四个部分的起点。一、文章开头二、长长地叹了一口气三、左门大开四、这个混蛋，还不给我滚出去、概括各部分的主要内容。学生思考后回答。教师归纳总结：一、黄省三被银行开除，向李石清求情。（开端）二、李石清给黄省三指出三条出路。（发展）三、潘
6、月亭出场，黄省三慷慨控诉。（高潮）四、黄省三昏倒在地，被拖了下去。（结局）3、文中黄省三与李潘二人有几次冲突，最终怎么解决？ (学生讨论明确。)课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞。看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清
7、的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗， 是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷矛
8、盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。（六）小结这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性鲜明。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格，随着情节的推移，人物的思想也在变化，这是这场或描绘人物性格的特点，这些都是很值得我们学习的。（七）作业1完成课后统习一。第二课时1活动流程： 1、分组试读。 2、通过冲突和台词分析，把握人物的性格。 3、理解篇戏剧的语言特色。A 剧本中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身 份、性格和所处的特定环境。（从矛盾冲突的几个阶段分析每个人的语言中体 现出
9、的人物性格） B 小结：黄省三的性格的发展：来源:学。科。网 （1）他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。 （2）可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不 能死”。 （3）他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳 打昏在地。来源:学科网 ZXXK 从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争、从未看 透李潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是 鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如”，自发的反抗意识开始萌发，但他看不 到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。李石清的刻划入木三分。他以他个人的所
10、谓经验，无情嘲笑黄省三，“这时候你还讲良心！”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三：“你一层一层地爬上去，到了顶高的一层，就 可以迈过栏杆，站在边上。再向空向外多走一步！那时候你也许有点心跳，但是只要过一秒，就一秒，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。” 这段话说起来是那样的轻松自在，那么的冷静理智，真是个毫无人性的冷血的 动物。在剧本第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，成了又 一个“黄省三”，这真是一个绝妙的讽刺李潘二人各自又有什么性格特点？李石清：冷酷无情、阴险卑劣； 潘月亭：惟利是图、凶狠残忍。 二、文中有三处破折号用得特别好：那你可以到街上要李石清故意不把话说完，想试探
11、一下黄省三，看他有什么反应，他看到 了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。您说，要我去对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这 个“偷”字来，他没有这个胆量。我太冤了，我非要杀了黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的 怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他 说他要杀他自己他这样的人是不会动手害人的”。 3、作业布置：做完练习册。四、小结通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识，剧本描绘了“不 足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯。 剧本正是通过对下层人物的描写，反映了
12、 20 世纪 30 年代半殖民地中国大都市 光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。第三课时 1、活动流程：来源:Z+xx+k.Com （1）分组分角色表演课文内容。 （2）表演完后，有同学对表演者进行评价。 2、讨论 （1）你认为黄省三被解雇的真正原因是什么？他被解雇后，有没有别的生路？ 在剧本的第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，又成了一 个“黄省三”，你从中对当时的社会有了怎么样的认识？20 世纪 30 年代旧中国半殖民地半封建社会是一个大都市黑暗的现实，是 一个“损不足以奉有余”的罪恶社会。 3、作业：写一篇日出读后感，要有自己的想法。四、教师小结
13、人生如戏，戏，一幕落下，一幕又升起；而人生这出戏，一落幕便一切成空。因此，我们要演好这一出戏，但求暮年回首，能无悔此生。人生如戏，灰暗的天空下，演不了一出好戏；而现在我们大家身处这片蔚蓝的天空下，应当演绎一出完美好戏；才不负这晴空，不负这青春年华。UnitUnit 5 5 OurOur schoolschool 教学目标：教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的发音。（2）词汇：学习学校教室和
14、教师的相关单词。（3）句型：学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,your,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。 Lesson1Lesson1 教学目标教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。 重点重点: : 理解故事 难点难
15、点: : classroom, playground 认读教具教具: : 计算机，单词卡片 学具学具: : 单词卡片 教学过程：教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room
16、/bedroom/kitchen/bathroom.Step2 Presentation1 classroom, office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ office.) T: This is our school. Ss read the words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:Picture 1:Where are Ann ,Ken and Mocky?Picture 2:Where are th
