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1、 一一 年年 级级 美美 术术 课课 时时 备备 课课 课题课题1818 妈妈和孩子妈妈和孩子课型课型欣赏评述课时课时2教材教材 分析分析本节课是人民美术出版社出版的美术教材第一学段的第一节属于欣赏评述类型的课 程。 本次课将人文主题和美术的基本知识有机的结合，进行双主题教学。通过欣赏 一些成熟的艺术作品，帮助学生挖掘妈妈对自己关爱的深层次细节，会议妈妈爱自己、 关心自己的一些具体事例，从而使儿童对爱的体会更加深刻和透彻。双基目标双基目标了解怎样表现由两个人组成的画面，区别人的大与小及性别特征，纠正对 人的概念性表现习惯。低幼儿童最初的情感体验来源于家庭，而母亲的感 情支持尤为重要，会成为儿童
2、日后社会交往的基础。在儿童经验的基础上 欣赏一些成熟的艺术作品，帮助孩子们把生活中的情感经验和美术作品中 的情感主题联系起来，并产生在创作中表达自己情感的强烈欲望。能力目标能力目标尝试用美术的方法来表达自己的思想和情感。情感目标情感目标将自己亲身经历的情感经验与美术作品中所表达的情感联系起来，激发儿 童的表现欲望。 教学重点教学重点欣赏妈妈和孩子的美术作品，感受母子之间的感情。教教 学学 目目 标标教法难点教法难点认识美术作品的绘画工具，绘画方法有哪些。教具教具示范用具 课件：漂亮的建筑学具学具熟鸡蛋、美术书教教学学过过程程第一课时第一课时第 一 课 时 一、游戏体验 今天同学们都带来了一枚鸡
3、蛋，那么我们就先来做一个游戏。 请同学们用手拿着这枚鸡蛋，假设他是你最最重要的朋友，你需要 呵护它。接下来请同学们跟这音乐一起做律动。注意在做动作的时 候，你要想尽一切办法保护这枚鸡蛋不能让它受到任何伤害，更不 能把鸡蛋摔碎了，那样会失去自己的好朋友。 游戏结束后，请同学们讲讲自己的感受。 其实在我们的生活中，妈妈就扮演着刚才的角色。 请同学们讲一讲自己跟妈妈最喜欢做的游戏或事情，描述一下 当时自己的心情如何。 教师总结：看来同学们跟妈妈在一起时都会觉得安全、开心、 满足、幸福。因为妈妈是这个世界上你可以完全信赖的人。无论何 时何地，妈妈都会给你最周全的保护。 那么艺术家们都是怎样来表现妈妈和
4、孩子之间的亲不可分的关系的 呢？让我们来欣赏一下书上的艺术作品。教学设计意图教学设计意图二、欣赏师生共同欣赏一些美术作品。 提问： 1、这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？ 在什么时候？ 2、几幅作品中的妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大 家猜一猜，每一位妈妈心里在想些什么？ 母与子妈妈为孩子感到高兴。从妈妈和孩子脸上的兴奋表 情和画面上艳丽的色彩看，他们心情非常快乐，可能他们正在做什 么游戏。 这是一幅农民画。所谓农民画通俗画的一种。多系农民自己制 作和自我欣赏的绘画和印画。其范围包括农民自印的纸马、门画、 神像以及在炕头、灶头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画。现代农 民则有
5、在纸面上绘制乡土气息很浓的绘画作品，自五十年代以来， 逐渐形成了陕西户县、安塞、江苏邳县、六合，上海金山等地的农 民画乡。 作者通过艳丽的色彩和夸张的表情表现了母子之间的亲密和快 乐。 书上还有一幅气氛与之相反的绘画作品，你能找到是哪一幅吗？母亲保护他的女儿 这幅画用了什么颜色？黑色给你什么样的感受？（压抑） 在这幅画中孩子们在做什么？（躲在妈妈怀里） 猜一猜可能发生了什么事情？（学生发挥想象设想一些可怕的 事情） 你怎么猜到的？（他们惊恐的表情） 教师总结： 作者通过人的动作、表情和沉重的色彩表现了孩子们的惊恐。 而在遇到危险时，妈妈首先想到的是如何保护自己的孩子，对于自 己的安危她根本就不
6、加考虑。这幅画中的妈妈在尽最大努力保护着 自己的孩子们。彰显了母爱的伟大。 还有一幅作品，它的内容是我们每一个人都经历过的情景 洗澡 在家谁给你洗澡？ 你喜欢妈妈给你洗澡吗？ 洗澡时心情怎么样？ 学生尽情发表自己的看法。 教师总结： 同学们回忆起妈妈给自己洗澡时的表情都那么温馨，对啊！夏 天当我们跑了一身臭汗觉得浑身黏糊糊的时候，妈妈不管多累都会 烧好热水为我们洗去身上的汗水，让我们清清凉凉、舒舒服服的去 吃饭、睡觉。妈妈用自己的汗水和辛劳换来了我们的清凉和舒适。加强师生间的互动， 增进情感交流。形成 初步情感积淀，为欣 赏评述活动做准备。在欣赏评述的描述 阶段，虽然学生仅仅 停留在一般性认知
7、方 面，也要耐心倾听学 生的讲述，重点在于 培养学生的视觉观察 能力和语言表达能力。在欣赏评述的分析 阶段，有意识的引导 学生观察作品中的线 条、色彩、形状、空发言的主动权尽量交给学生，不要限制学生的观察思路。在谈 话进行有困难的时候可以用启发、提问的方式给予线索启迪， 并引导学生进一步观察、体会。三、分析阶段 引导学生进行理性分析。 1、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质） ，你喜欢哪种形 式？说一说理由。 2、听老师读作品旁边的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈？ 鼓励学生发表各自的见解，并通过讨论和争辩得出相对合理 的结论。但对于坚持己见的学生，要允许他们保留自己的看法。教师进行较为综合的
8、、具有一定指导意义的总结，帮助儿童加 深印象，提高审美评价的能力。第二课时一、 导入 上节课我们欣赏了三幅作品，同学们体会到了妈妈与孩子之 间无法割舍的情感，者即可我们再看看除了用绘画形式表现 母子亲情外，还有那些形式也能表现这一主题。 二、 讲授 欢乐柱 这件作品是用木头雕刻而成的，你从哪里能看出妈妈和宝宝的欢乐 时光？ 学生发表自己的见解 教师总结 宝宝甜甜的睡在妈妈的背上，妈妈脸上露出甜甜的而微笑。看来还 沉浸在刚在的快乐游戏之中。另外宝宝睡得这样香甜，一定是刚才 的游戏太过投入。作者通过妈妈和宝宝的表情让我们产生了丰富的 联想。体会到妈妈和宝宝之间的快乐时光。除了人意外，动物对自己宝宝
9、同样爱护有加，动物宝宝们同样会跟 妈妈有着快乐时光。 比如猴妈妈和宝宝和松鼠猴 猴宝宝们趴在妈妈怀里感受着来自妈妈的无限温暖和安全感，它们 会在妈妈的保护下平安、快乐的成长。 三、 学生作业间等艺术形式语言的 使用。加深学生的审 美体验，提高学生的 审美理解能力，是欣 赏评述活动的关键 环节。欣赏评述的评价阶 段，重点放在学生的德育渗透。但它有利于学生的想象力、创造力、情感体验能力以及自信心和积极的学习态度的形成，可以提高学生的审美能力。在感受了艺术家所表达的妈妈和孩子之间的深厚情感后，你想 怎样表达自己对妈妈的感情呢？就让我们创作一幅作品，来表达自 己和妈妈之间的感情吧！ 1、交流、讨论：你
10、想表现自己和妈妈之间的什么事？人物有哪些动作？你准备使用什么色彩？请几位同学谈自己的构思。2、利用上节课了解的关于作品的线条、形状、色彩、空间等 方面的知识，帮助自己表达感情。注意提醒学生使用工具的安全性以及尽量不要打扰别的同学的 创作活动。3、教师纠正孩子对于画人物的模式化思维，让孩子观察人的 身体特征。四、互评能告诉大家：你想在作品中表达什么样的情感吗？ 你觉得自己做到了吗？在欣赏评述的实践 阶段，注重学生情感 的升华。 把自己的感情融入理 性的思索，思考自己 将如何进行创作表现。 鼓励学生有独特的构 思。板书设计板书设计：妈妈和孩子妈妈和孩子课后反思：课后反思：教师示范教师示范学生作品展示学生作品展示
