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1、数码互动生物显微实验系统 情 况 介 绍浙江教育用品研究所 韩承迅 2007.10.23主要内容：一、问题的引出二、系统概况三、系统特点及相关功能四、实验室建设五、实验教学应用六、学校资源的有效整合一、问题的引出 新课程标准对生物课的内容做了很大的改动， 许多内容过去是从来没有过的。在教学方法上 对探究性和互动性也提出了更高的要求。 传统生物实验教学中存在的一些问题，大致有 以下几点： 1）师生、同学之间缺乏交流与互动； 2）现有的光学显微镜功能单一，教学内容局限性大 ； 3）实验现象、实验过程无法保存； 4）好的实验无法再现与共享； 5）教师的指导都是个别的，也无法同时观察到全班 同学的实验
2、进展与现象。 数码互动生物显微实验系统是专为生物显微 形态教学设计的互动式实验教学系统。该系统采用了 高速音、视频传输与计算机网络控制技术，采用普通 的光学生物显微镜，再配上一种国家发明专利产品“ 光电图像转换装置” ，其获得的图像可达为35万/130 万/300万像素，图像清晰、线条细腻、色彩逼真、音 质清楚。 教师只需通过自己的电脑就可以查看全班学生的 显微镜画面，使教学更直观、更方便。师生之间可以 通过多向多媒体互动系统进行随意交流，教师与学生 实现全面互动，使沟通更快捷、有效。如配上投影机 ，增加一些多媒体中控设备，就可以实现多媒体教学 。二、系统概况二、系统概况系统建设-设计图已建系
3、统-富阳新登中学1、特点： 专利技术应用； 投资少、成本低； 易操作、易教学； 功能齐全； 互动教学实验效果好； 充分实现学校资源的利用和共享。三、系统特点及相关功能2、相关功能： 数字图像网络功能； 易操作、易教学； 显微图像软件功能； 多向语音交流功能； 多媒体投影教学。三、系统特点及相关功能1、介绍二种实验室建设模式：（1）模式一：传统形式的生物实验室布局四、实验室建设 适用于每班56 人、二人一组的分 组实验教学。建设经费约在 5 万元左右（不包括 实验室的装饰工程 建设，以及实验桌 椅、电脑、原有的 光学显微镜等）。1、介绍二种实验室建设模式：（2）模式二：探究性的生物实验室布局（更
4、适合新课程标准的要求 ）四、实验室建设 适用于每班48 56人、二人一组的 分组实验教学。建设经费约在 4 万元左右（不包括 实验室的装饰工程 建设，以及实验桌 椅、电脑、原有的 光学显微镜等）。2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）四、实验室建设（一）教师用设备(讲台)：1）高配置计算机1套（同时作服务器使用）。2）普通光学显微镜1台（1000X 以上即可）。3）光电图像转换装置(专利产品)1套（130万/300万像素） 。4）交换机及教师实验台1套。 （二）学生用设备：1）计算机 24 套（学生机即可）。2）普通光学显微镜24台（如：2702 光学显微镜，500X）
5、。3）光电图像转换装置(专利产品)24套（35万/130万像素） 。4）学生用显微镜如不带光源，则需作光源改造，或配光源 。5）学生实验桌、凳48套。2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）四、实验室建设（三）软件与其它设备：1）显微图像处理分析软件1套(50个教学点以上)。2）电子教室软件(互动网络教学软件，50个教学点以上)。3）投影机(选)：分辨率800600,1500流明以上。4）多媒体设备(选):如,视频展示台、银幕、中控、音响等。 （四）其它系统构成：1）计算机局域网系统（100M/1000M）：提供计算机视觉和快速 的网络通信平台。系统对计算机软硬件的要求：W
6、indow 95 / 98 / ME / 2000 / XP /VISTA操作系统，主板至少预留一个USB接口，300MHZ以上 处理器，32M以上内存，4M以上显存的AGP显卡，800600增强16 色以上显示器，100M以上的硬盘空间。2）多媒体互动系统：提供师生之间、学生之间实现多向语音、 图像全面互动。2、主要设备及构成：（按一个标准班48名学生，二人一组设计）四、实验室建设（五）主要设备图片：高 中 1）使用显微镜观察几种细胞。 2）用显微镜观察子叶细胞的着色 情况。 3）观察DNA和RNA在细胞中的分布 。 4）体验制备细胞膜的方法。 5）用高倍显微镜观察叶绿体和线 粒体。 6）植
7、物细胞吸水和失水。 7）观察叶绿体的结构。 8）观察根尖分生组织细胞的有丝 分裂。 9）观察蝗虫精母细胞减数分裂固 定装片。 10）低温诱导植物染色体数目的 变化。 11）培养液中酵母菌种群数量的 变化。 12）大肠杆菌的培养和分离。初 中 1）观察实验室的仪器。 2）显微镜的使用方法。 3）观察动物细胞和植物细胞。 4）观察洋葱根尖细胞分裂装片。 5）观察单细胞植物（衣藻、草履 虫）。 6）观察动物四大基本组织。 7）* 观察细菌三型装片。 8）* 观察植物五大基本组织。 9）观察同一物种的精子和卵细胞 。 10）观察空气中可吸入颗粒物。 11）观察植物根尖结构。 12）观察木质茎的结构。
8、13）观察兔(或人)的血涂片。 14）观察金鱼尾鳍内血液的流动 。 15）观察酵母种群。五、实验教学应用系统建设可以充分利用学校现有的资源来进行重组 和整合，以达到数字化实验教学与师生互动的目的。（一）具体整合办法：1、做好原有普通光学显微镜的维护，调整或改造光源。2、把学校面临淘汰尚有使用价值的计算机、交换机、耳麦等设 备，做一次整体维护与重组，充分发挥其功能。3、增添一套主流配置的教师机，该机同时也作服务器使用。4、根据学生分组实验的分组数量，增加光电图像转换装置等必 要设备。5、将普通生物实验室（或机房、语音室）重新改造，进行网络 布线，把计算机、普通光学显微镜、光电图像转换装置等设备进
9、行 组网。6、在教师机、学生机上安装各种应用软件。六、学校资源的有效整合（二）建设经费预算：（按每班48人、2人1组预 算）六、学校资源的有效整合序号品名规格型号单位数量单价金额（元）1计算机维护原P以上旧机器套24801920.002光学显微镜维护只25501250.003光电图像转换装置300万像素(教师用)套115001500.004光电图像转换装置35万像素(学生用)套2480019200.005互动教学软件50点以上套120002000.006图像分析软件套251002500.007网络建设工程费含材料费套150005000.008税利及日后维护费约为总额的1520%套150005000.009合 计38370.00注：1、学生用光电图像转换装置若改用130万像素，则需增加经费9600元。2、以上设备不包括学校已有的：计算机、光学显微镜、交换机、实验桌椅等。谢 谢
