《二年级下语文教案22.小毛虫教案第一课时人教版（2016部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下语文教案22.小毛虫教案第一课时人教版（2016部编版）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时第二课时一、谈话引入，揭示课题。一、谈话引入，揭示课题。1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?2.学生介绍图上的内容。师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞” 。 二、细读课文，理解内容。二、细读课文，理解内容。（一）学习课文第一小节。1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：） （强调冒号）师读。这个一切是指2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感
2、觉。4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜【板书：可怜】 ）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。（二）学习课文第二小节。1 （出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。 ）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙） 【板书：笨拙】2学习生词。 （出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。 ）3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙” ，用圆圈圈出。 （九牛二虎之力、挪动、一点点）4先来看看“挪
3、动”这个词，学习生字：挪。 “挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力） 。“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。 ） （形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了（一点点） 。 （费力地读，感觉要用全身的力气）5. 啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6. 学生尝试回答，老师帮助小结。（随机抽学生
4、回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界） 。7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。（三）学习课文第五小节。1小毛虫真的是非常“笨拙” ，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
5、它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 ）第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3 “小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。 （播放视频一段，用课文中的句子解说。 ）4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。（灵巧文中是说它的“动作” ；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。 ） 【板书：灵巧轻盈】5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现
6、出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇” 、 “竟”）竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。7小小配音员，为视频配音。 （惊喜的表情、语气）8小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为所以我高兴。 ”或者“我高兴是因为” ）9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。男生读小毛虫的过去（第一、二小节） ，女生读现在（第五小节）。（四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 ）尽管如此
7、，小毛虫2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。 （出示“笨拙” ） 2）昆虫们快乐无比。3现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？（出示：小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不羡慕 。别人快乐的本领，它一点也不想要。 ）谁能把两句话连起来说。 （老师加上“并不” ， “也不” 。 ）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。 ）（板书：不悲观、不羡慕）4 因为它懂得一个非常简单又
8、非常重要的道理，那就是读。 （出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。 ） （板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？【句式：（谁）该做的事情是（什么） 】5蜜蜂该做的事情是（采蜜） ，蚂蚁该做的事情是（搬运食物） ，蜻蜓该做的事情是（捉害虫） 。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 ） （读） 。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。 ）1）这里有个词：尽心竭力。 （板书：尽心竭力。 ）“竭”是“用尽”
9、的意思。2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。 ）3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？7概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。8谁再来读句子？它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织啊。 ）9听老师来读，你有
10、什么体会吗？师：织啊，织啊你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织啊你听出了（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。 ）尽管小毛虫是那样的“笨拙” ，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。 ）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。10.分组朗读课文11.总结板书原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。三、读重点句，体会情感。三、读重点句，体会情感。
11、“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。 ”（引导学生抓住“九牛二虎之力” “挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙” ，体会作者细致的观察和拟人的写法）“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 ”（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。 ）“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 ”（引导学生从“一刻” “尽心竭力” “终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。 ）
12、“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。 ”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。 ）四、复述课文，课堂小结。四、复述课文，课堂小结。1.根据板书和图片复述课文主要内容。2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。五、拓展延伸，布置作业。五、拓展延伸，布置作业。1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.有感情地朗读课文。板书设计：板书设计：小毛虫 蝴蝶（可怜笨拙） （灵巧轻盈）
