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1、- 1 -雏鹰之歌雏鹰之歌1 教学目标 1、知识目标:唱好歌曲雏鹰之歌,认识下滑音,准确演唱下滑音.2、技能目标:学生不断感受歌唱状态和方法,通过探讨,体验,唱好歌曲雏鹰之歌3、情感目标:在学习雏鹰之歌的过程中运用不同的音乐实践,参与活动,体验歌曲的旋律特征和风格特征,表现少年儿童的活泼、欢乐,积极向上。2 重点难点 1、能准确的演唱雏鹰之歌感受歌曲风格特征2、在歌唱实践中体会音乐的表现力,培养学生的演唱能力。3、通过聆听、演唱、参与合作等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。3 教学过程 来源:学_科_网教学活动 活动 1【导入】一、 引入新课 1、(师:孩子们,知道鸟类之王是谁吗?师做手势提示
2、.来,我们一起欣赏一段画面)放映鹰视频,欣赏后.2、(师过度语:是啊,你们正是磨练中的一只只雏鹰)演示影像资料3、词曲作家们特意为你们创作了雏鹰之歌,激励你们向着理想勇敢前进。(点课件)4、板书课题。来源:Z|xx|k.Com活动 2【讲授】二、唱会歌曲雏鹰之歌 A、感受歌曲情绪与风格(全谱)1、听录音范唱师:一起聆听歌曲,随音乐动一动(师带着孩子拍拍手,摇摇头)2、教师范唱,感受歌曲风格特征。我来唱一唱好吗?我要 5 秒钟的掌声!(手势 5、4、3、2、1)不过,在欣赏的同时,细心感受一下歌曲具有我国哪个地方的音乐风格特征?你们也可以随音乐动一动。(放伴奏师范唱)你感受到了吗?(新疆地区)你
3、是怎样感受到这种风格的?(表扬孩子:你真- 2 -会感受)3、感受歌曲采用的新疆风格的旋律节奏特征(1)(第一乐段曲谱)师:前奏中,接唱之前出现连续的十六分音符,这种紧凑的节奏型是新疆歌曲的特征之一.师唱5656565612121212|5656565612121212|你们来感受一下。(2)师:进入歌曲的演唱出现了这样的节奏(师动作示范)xxx|x.xxxx(拍手)|这也是新疆歌曲的特征,跟我动动吧-动作示范:xxx|x.xxxx 拍手。采用了这些素材,歌曲情绪显得怎么样呢?那就把你们的活泼和动感表现一下吧(放第一乐段伴奏,生跟音乐做自己喜欢的动作)B、熟悉歌曲旋律,体会歌曲本身的旋律节奏特
4、征。1、第一乐段(1)默唱。师:孩子们跟我的弹奏默唱旋律(放慢速度)来源:学.科.网(2)孩子自主学习,找异同。体会旋律特征。师:聆听并观察,对比 1,2 小节和 3,4 小节旋律,找出相同和相似的小节?弹奏1-4 小节旋律(点课件变色)预设:找出 1、3 和 2、4 小节的不同.师:不错,这是变头重尾的写法。唱一唱这四个小节的旋律。跟琴.(3)下滑音的体会师:孩子们,从歌曲的曲谱中,你还能发现什么特点?预设:找到下滑音.师:(真是一双火眼金睛)板书:下滑音。说明:这是装饰音的一种,它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱,并带着一些诙谐的感觉。师:听老师来唱一唱,哪句带上了下滑音?“蓝天里,风雨中
5、”你听出来吗?你们也来唱一唱。师表扬:(真是一群顽皮可爱的孩子)。板书:55|55|55|55|哪位孩子会唱?抽生示范。师:唱得真不错。孩子们都站起来唱一唱,(老师边做边引导也可走到学生中个别指导):我们要像比身高似的站着(停顿观察)微笑着(眼神扫视)歌唱时嘴型要灵活而有控制。学生齐唱。边说边板书:这个记号它还有这样往上的,叫上滑音。请你继续往下看看,它出现在什么地方,谁能来试着唱一唱?抽生示范,纠正.本环节预设学生说出连音线.师:圆润、连贯的。这句师示范:“越过高山,飞过丛林”,“声断气连”你们来一次.- 3 -(4)完整,准确跟琴演唱第一乐段歌词。师:孩子们把活泼,诙谐的感觉带到第一乐段歌
6、词中唱一唱.注意前奏的接唱和拍手的地方。(5)师:小雏鹰们,左边为一队,右边为二队,快乐的合作一次吧。师指谱说明:第一遍左边孩子唱,右边拍手,反复时,右边孩子唱,左边拍手。跟琴(6)小结:我们班的小雏鹰们学习积极、主动,不错(竖起大拇指),期待你们更精彩的表现.2、第二乐段(显示第二乐段曲谱)(1)师:歌曲的第二乐段从这儿(指 D.C),反复到这里(指谱)跳过 1 房子唱结束句。孩子们跟琴小声的唱一唱旋律。(放慢速度)(2)问:自己觉得哪句唱不准确?(3)重难点节奏,音准解决。(根据学生回答随机点课件)师注意带上滑音记号唱旋律。预设:44.56565660附点音符师范唱带唱,再跟琴唱预设:14
7、4445|656560|师带唱,再抽学生带唱或者分组唱。师:这两个相似乐句头尾不同,可得细心区别,准确演唱.预设:10310|声断气连 51155|56710|5 和 1 嘴形要空,气息保持在腰部,声音轻轻在头腔挂着,感觉顶着帽子。此处要体现歌唱技巧的指导。(4)完整唱一遍旋律,注意表现下滑音。(5)(点击显示对应的歌词)抽生示范演唱,培养孩子的演唱能力和表现能力师:会唱歌词了吗?来几位小雏鹰展示一下你们的自信?师赞扬:你们的歌声真好听,为他们鼓掌。(6)纠正音准,吐字后齐唱第二乐段。师:把表现不好的地方朗读歌词(示范带着唱一唱)试试.来吧,自豪的小雏鹰们,唱起你们坚定、自信的歌声。 活动 3
8、【讲授】三、听范唱全曲,感受两个乐段情绪的变化。 (全谱)1、师提问:完整的聆听歌曲两个乐段在情绪上有怎样的变化?听的过程中,师- 4 -带着孩子动作。(听全曲范唱)2、孩子们,你的感受是?预设:第一乐段活泼、欢快、有动感。(真是个情感丰富的孩子)第二乐段舒展,自豪感更强。(体会得很准确)要用怎样的歌声才能表达欢快的情绪呢?抽生示范(赞扬:真是只可爱的小雏鹰)如果学生不能表现,师引导:我用这样的歌声来表达欢快的情绪,示范唱。师:坚定,自豪的歌声又是怎样的呢?饱满的,有力的。特别是休止符的停顿最能表现坚定、自信的情绪。唱唱这句-雏鹰、雏鹰,搏击着风云,祖国明天的雄鹰。小结:希望孩子们在接下来的演唱中去细心体会和表现歌曲的情绪变化。相信你们会演唱的非常棒!活动 4【讲授】四、完整演唱歌曲,讨论找出自己演唱中的不足 来源:Zxxk.Com1、第一次跟琴完整演唱全曲(中速)来源:学.科.网师:让我们完整的演唱歌曲(跟琴)后(师走到学生当中)师:让我们一起来讨论讨论,刚才的演唱中,还要注意些什么才能把歌曲表现的更完美?(在学生说出自己的想法后,让这个孩子按自己的处理示范唱一唱)预设:拍手的地方能更干净准确一些休止符的地方停准确上滑音,下滑音表现出来表现出两个乐段在情绪上的变化了吗?演唱状态和方法上抓两句范唱渲染。师小结:孩子们都很有思想,美妙的歌声是经过不断的磨练而成。相信自己!