《五年级上册音乐教案-雏鹰之歌（三）｜人音版（简谱）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案-雏鹰之歌（三）｜人音版（简谱）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -雏鹰之歌雏鹰之歌1 教学目标 1、知识目标：唱好歌曲雏鹰之歌，认识下滑音,准确演唱下滑音.2、技能目标：学生不断感受歌唱状态和方法，通过探讨,体验,唱好歌曲雏鹰之歌3、情感目标：在学习雏鹰之歌的过程中运用不同的音乐实践，参与活动，体验歌曲的旋律特征和风格特征，表现少年儿童的活泼、欢乐，积极向上。2 重点难点 1、能准确的演唱雏鹰之歌感受歌曲风格特征2、在歌唱实践中体会音乐的表现力，培养学生的演唱能力。3、通过聆听、演唱、参与合作等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。3 教学过程 来源:学_科_网教学活动 活动 1【导入】一、 引入新课 1、(师:孩子们,知道鸟类之王是谁吗?师做手势提示
2、.来,我们一起欣赏一段画面)放映鹰视频,欣赏后.2、（师过度语：是啊，你们正是磨练中的一只只雏鹰）演示影像资料3、词曲作家们特意为你们创作了雏鹰之歌，激励你们向着理想勇敢前进。(点课件)4、板书课题。来源:Z|xx|k.Com活动 2【讲授】二、唱会歌曲雏鹰之歌 A、感受歌曲情绪与风格（全谱）1、听录音范唱师:一起聆听歌曲,随音乐动一动(师带着孩子拍拍手,摇摇头)2、教师范唱，感受歌曲风格特征。我来唱一唱好吗？我要 5 秒钟的掌声!（手势 5、4、3、2、1）不过,在欣赏的同时,细心感受一下歌曲具有我国哪个地方的音乐风格特征?你们也可以随音乐动一动。(放伴奏师范唱)你感受到了吗？（新疆地区）你
3、是怎样感受到这种风格的？（表扬孩子：你真- 2 -会感受）3、感受歌曲采用的新疆风格的旋律节奏特征（1）（第一乐段曲谱）师：前奏中，接唱之前出现连续的十六分音符，这种紧凑的节奏型是新疆歌曲的特征之一.师唱5656565612121212|5656565612121212|你们来感受一下。（2）师：进入歌曲的演唱出现了这样的节奏（师动作示范）xxx|x.xxxx（拍手）|这也是新疆歌曲的特征,跟我动动吧-动作示范：xxx|x.xxxx 拍手。采用了这些素材，歌曲情绪显得怎么样呢？那就把你们的活泼和动感表现一下吧（放第一乐段伴奏，生跟音乐做自己喜欢的动作）B、熟悉歌曲旋律，体会歌曲本身的旋律节奏特
4、征。1、第一乐段（1）默唱。师：孩子们跟我的弹奏默唱旋律（放慢速度）来源:学.科.网（2）孩子自主学习，找异同。体会旋律特征。师：聆听并观察，对比 1,2 小节和 3,4 小节旋律,找出相同和相似的小节？弹奏1-4 小节旋律（点课件变色）预设：找出 1、3 和 2、4 小节的不同.师:不错,这是变头重尾的写法。唱一唱这四个小节的旋律。跟琴.（3）下滑音的体会师:孩子们,从歌曲的曲谱中，你还能发现什么特点?预设：找到下滑音.师:（真是一双火眼金睛）板书：下滑音。说明:这是装饰音的一种，它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱，并带着一些诙谐的感觉。师:听老师来唱一唱,哪句带上了下滑音?“蓝天里,风雨中
5、”你听出来吗？你们也来唱一唱。师表扬：（真是一群顽皮可爱的孩子）。板书：55|55|55|55|哪位孩子会唱？抽生示范。师：唱得真不错。孩子们都站起来唱一唱,(老师边做边引导也可走到学生中个别指导）：我们要像比身高似的站着（停顿观察）微笑着（眼神扫视）歌唱时嘴型要灵活而有控制。学生齐唱。边说边板书：这个记号它还有这样往上的，叫上滑音。请你继续往下看看,它出现在什么地方,谁能来试着唱一唱？抽生示范,纠正.本环节预设学生说出连音线.师:圆润、连贯的。这句师示范:“越过高山，飞过丛林”,“声断气连”你们来一次.- 3 -（4）完整，准确跟琴演唱第一乐段歌词。师:孩子们把活泼,诙谐的感觉带到第一乐段歌
6、词中唱一唱.注意前奏的接唱和拍手的地方。（5）师：小雏鹰们，左边为一队，右边为二队，快乐的合作一次吧。师指谱说明：第一遍左边孩子唱，右边拍手，反复时，右边孩子唱，左边拍手。跟琴（6）小结：我们班的小雏鹰们学习积极、主动，不错（竖起大拇指）,期待你们更精彩的表现.2、第二乐段（显示第二乐段曲谱）（1）师：歌曲的第二乐段从这儿（指 D.C）,反复到这里（指谱）跳过 1 房子唱结束句。孩子们跟琴小声的唱一唱旋律。（放慢速度）（2）问：自己觉得哪句唱不准确？（3）重难点节奏，音准解决。（根据学生回答随机点课件）师注意带上滑音记号唱旋律。预设：44.56565660附点音符师范唱带唱，再跟琴唱预设：14
7、4445|656560|师带唱，再抽学生带唱或者分组唱。师:这两个相似乐句头尾不同,可得细心区别,准确演唱.预设：10310|声断气连 51155|56710|5 和 1 嘴形要空，气息保持在腰部，声音轻轻在头腔挂着，感觉顶着帽子。此处要体现歌唱技巧的指导。(4)完整唱一遍旋律，注意表现下滑音。（5）（点击显示对应的歌词）抽生示范演唱，培养孩子的演唱能力和表现能力师:会唱歌词了吗？来几位小雏鹰展示一下你们的自信？师赞扬：你们的歌声真好听，为他们鼓掌。（6）纠正音准,吐字后齐唱第二乐段。师:把表现不好的地方朗读歌词(示范带着唱一唱)试试.来吧，自豪的小雏鹰们，唱起你们坚定、自信的歌声。 活动 3
8、【讲授】三、听范唱全曲，感受两个乐段情绪的变化。 (全谱)1、师提问：完整的聆听歌曲两个乐段在情绪上有怎样的变化？听的过程中，师- 4 -带着孩子动作。（听全曲范唱）2、孩子们，你的感受是？预设:第一乐段活泼、欢快、有动感。（真是个情感丰富的孩子）第二乐段舒展，自豪感更强。（体会得很准确）要用怎样的歌声才能表达欢快的情绪呢？抽生示范（赞扬：真是只可爱的小雏鹰）如果学生不能表现，师引导：我用这样的歌声来表达欢快的情绪，示范唱。师：坚定，自豪的歌声又是怎样的呢？饱满的，有力的。特别是休止符的停顿最能表现坚定、自信的情绪。唱唱这句-雏鹰、雏鹰，搏击着风云，祖国明天的雄鹰。小结：希望孩子们在接下来的演唱中去细心体会和表现歌曲的情绪变化。相信你们会演唱的非常棒！活动 4【讲授】四、完整演唱歌曲，讨论找出自己演唱中的不足 来源:Zxxk.Com1、第一次跟琴完整演唱全曲（中速）来源:学.科.网师:让我们完整的演唱歌曲（跟琴）后（师走到学生当中）师:让我们一起来讨论讨论，刚才的演唱中，还要注意些什么才能把歌曲表现的更完美?（在学生说出自己的想法后，让这个孩子按自己的处理示范唱一唱）预设：拍手的地方能更干净准确一些休止符的地方停准确上滑音，下滑音表现出来表现出两个乐段在情绪上的变化了吗？演唱状态和方法上抓两句范唱渲染。师小结：孩子们都很有思想，美妙的歌声是经过不断的磨练而成。相信自己！
