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1、吉林大学化学实验教学中心队伍建设一一规划及政策措施规划及政策措施1学校重学校重视实验视实验教学教学队队伍建伍建设设（1）把实验教学中心和国家重点实验室、教育部重点实验室放在同等重要的地位。（2）2004 年重新确认 12 个校级实验教学中心，任命各实验中心负责人，为实验教学中心和实验室配备高水平负责人。（3）把实验课与理论课放到同等重要的地位。2学校有得力的政策措施，引学校有得力的政策措施，引导导和鼓励高水平教和鼓励高水平教师师投入投入实验实验教学教学（1）学校严格执行教育部 4 号文件，具有高级职称的教师必须按规定承担本科生教学任务，保证高水平教师投入实验教学。化学实验教学中心每年有十多名博
2、士生导师指导本科生实验，有 40 多名具有高级职称的教师参与实验教学，学生在基础实验教学阶段即接受高水平教师的指导。（2）学校在职称评聘时对教师和实验技术人员承担的教学任务有明确的定量标准，完不成教学工作量的人员不能晋升高一级职称。1998 年，化学学院有一名科研成果非常丰富的讲师在申报副教授职称时因为教学工作量达不到学校标准，没能晋升职称。（3）近几年学校在选择留校任教人选时，明确规定留校承担教学工作的人选必须具有博士学位，必须通过严格的试讲的环节；留校从事实验技术工作的人选必须具有正规本科及其以上学历。（4）第一次承担实验课的教师必须经过实验课试讲，实验课教师在课前都要做准备实验，参加实验
3、教学组的集体备课。3注重注重实验实验教学教学队队伍的培伍的培训训和提高和提高（1）学校定期举办免费的青年教师计算机培训班和外语提高班，提高青年教师的计算机和外语水平。（2）鼓励青年教师出国进修，每年都向教育部推荐优秀青年教师出国研修，选派教师到国外高校进行校际交流。化学实验教学中心有许多教师都有国外学习研修的经历。如无机化学实验室的实验指导教师孙建敏 2001 年在日本高校做访问学者（校际交流项目），徐跃华 2003 年在日本做访问学者（公派），徐家宁 2003年到澳大利亚悉尼大学研修半年（教育部研修项目），2004 年张萍到法国里昂高师研修一年（教育部研修项目），郭阳虹正在美国高校做访问学者
4、（教育部研修项目，2006 年底回国）。（3）资助实验教学人员参加仪器培训班和调研学习，更新观念，补充新知识，开阔视野，提高实验教学人员的水平。二二人员结构状况人员结构状况1 爱岗爱岗敬敬业业的的实验实验教学教学负责负责人人吉林大学化学实验教学中心负责人都是实验专职教师，每个学期都承担本科生实验课程，热爱实验教学工作。中心主任中心主任：徐家宁，理学博士，教授（博导）。1982 年留校任教后一直从事本科生基础课教学工作。1996 年担任无机基础实验室主任，1998 年担任化学实验教学中心副主任，2003 年担任化学实验教学中心主任，实验教学和实验室管理经验丰富。先后承担过普通化学、无机与分析化学
5、、中级无机化学等理论课主讲。国家级精品课“无机化学”课程第二负责人，省级精品课“化学基础和综合实验”课程负责人。已发表教研论文 20 余篇，科研论文 40 余篇。近 5 年来获国家级教学成果奖 1 项，省级教学成果奖 3 项。主管副院主管副院长长：宋天佑，理学博士，教授（博导）。化学基地负责人。博士毕业留校任教后一直从事本科生基础教学工作。吉林大学合校后，主管全院的教学工作，包括理论课教学、实验教学、教学实习实践等。国家级精品课“无机化学”课程负责人，国家理科基地创建名牌课程项目“无机化学”（优秀创建项目）项目负责人，首批国家级教学名师奖获得者（2003 年）。已发表教研论文 20 余篇，科研
6、论文 50余篇。近 5 年来获国家级教学成果奖 2 项，省级教学成果奖 3 项。中心副主任中心副主任：张寒琦，理学硕士，教授（博导）。担任过分析基础实验室主任、化学实验教学中心主任，实验教学和实验室管理经验丰富，教学水平高。承担分析化学、光谱化学分析等理论课主讲，现任仪器分析大课主讲。已发表教研论文10 余篇，科研论文 260 余篇。省级精品课“化学基础和综合实验”课程主讲教师，吉林大学精品课“化学基础实验”课程负责人。获省级教学成果奖 1 项。中心副主任中心副主任：佘振宝，教授。1982 年留校任教后一直从事本科生基础教学工作，熟悉非化学化工类学生化学实验教学。承担分析化学、普通化学、腐蚀与
7、防护、化工工艺学、微量元素与人体健康等多门课程教学工作。2高水平的高水平的实验实验教学教学队队伍伍化学实验教学以吉林大学化学优势学科为依托。、杰出青年基金获得者、教育部跨世纪优秀人才和教育部新世纪优秀人才都参与实验教学，下面仅举几例。陈陈接接胜胜：，指导本科生创新研究实验。指导的 2000 级本科生张赫在2005 年发表了二篇论文： Controlled Growth and Photocatalytic Properties of CdS Nanocrystals Implanted in Layered Metal Hydroxide Matrixes。Ying Guo, He Zhang
8、（张张赫赫）, Yao Wang et al., J. Phys. Chem. B, 2005, 109:2160221607（影响因子 IF =4.0）； Synthesis and characterization of CdCr and ZnCdCr layered double hydroxides intercalated with dodecyl sulfate. Guo, Ying, Zhang He（张张赫赫）, Zhao Lan et al., J.Solid State Chemistry, 2005，178: 18301836（影响因子 IF =1.7）。杨杨 柏柏：，指
9、导本科生创新研究实验。指导的 2000 级本科生孙孙志志强强在 2004 年发表了一篇论文，2005 年发表了二篇论文： Colloidal Crystal-Assisted Imprint for Mesoscale Structured Arrays and Hierarchical Patterns. Xin Chen, Zhiqiang Sun（孙孙志志强强），），Linli Zheng et al., Advanced Materials, 2004, 16：1632（影响因子 IF =9.107）； Nonspherical Colloidal Crystals Fabricate
10、d by the Thermal Pressing of Colloidal Crystal Chips. Z. Q. Sun（孙孙志志强强）, X. Chen, J. H. Zhang et al., Langmuir, 2005，21：89878991（影响因子 IF =3.7） 。 Two-substrate Vertical Deposition for Stable Colloidal Crystal Chips. CHEN Xin, SUN Zhiqiang（孙孙志志强强）, CHEN Zhimin,ZHANG Kai & YANG Bai. Chinese Science Bul
11、letin, 2005, 50（8）：765769（影响因子 IF =0.78）。于吉于吉红红：杰出青年基金获得者，指导本科生创新研究实验。指导的1999级本科生郭敏2003年发表了一篇论文：Zn2(HPO4)4Co(dien)2H3O: A Zinc Phosphate with Multidirectional Intersecting Helical Channels. Angew.Chem.Int.Ed. 2003,42,4089-4092（影响因子IF =9.59）。姜振姜振华华：教育部跨世纪优秀人才，指导本科生创新研究实验。指导的 2000 级本科生陈兴陈兴波波 2004 年和 2
12、005 年各发表一篇论文： Synthesis and properties of poly (arly ether ketone) copolymers containing 1,4-naphthalenemoieties. Yaming Niu , Xingbo Chen（陈兴陈兴波）波）, Yunhe Zhang et al., J. Macromol. Sci .Pure , 2004, A41(10), 10951103（影响因子 IF =0.75）。 Synthesis and thermal crosslinking behavior of poly(aryl ether ket
13、one)s containing 1,4-naphthalene moieties. Niu Ya-ming, Zhang Yun-he, Chen Xiao-bo（陈兴陈兴波）波）et al., Chem.J.Chinese.U.， ，2005, 21（1）：109113（影响因子 IF =0.77）。吕吕 男男：教育部新世纪优秀人才，实验中心专职教师，每学期都承担本科生分析化学基础实验教学。3 实验实验教学教学队队伍伍结结构合理，人构合理，人员稳员稳定定（1）实验教学队伍年龄结构合理。实验教学人员以中、青年为主，年富力强。专职人员平均年龄约 41.8 岁。（2）实验教学队伍整体水平高。实验
14、中心现有专职教师 36 人，其中有 30 人具有博士学位，26 人具有高级职称。经过多年的理科基地建设和教学改革，化学实验教学中心建设和实验教学在国内处于领先水平。实验指导教师队伍以高水平的教授、副教授、具有博士学位的青年教师和优秀博士生组成，他们爱岗敬业，潜心于实验教学。实验技术人员队伍整体水平较高，具有高级职称的人员超过 30。（3）实验教学队伍与理论教学队伍互通。实验教学中心人员从中心负责人、实验室主任到实验指导教师，既承担实验教学任务，也承担理论教学任务，有的承担过多门理论课的主讲教师。如：无机化学实验室的史苏华教授，既承担无机化学实验教学，又担任无机与分析化学大课主讲，有机化学实验室
15、的刘在群教授，轮换承担有机化学实验课和担任有机化学大课主讲。实验教学中心主任徐家宁，担任“十五”国家级规划教材无机化学下册第二主编（2004 年，高等教育出版社），高教社配套教材无机化学例题与习题主编（2000 年，高等教育出版社），无机化学习题解答第二主编（2006 年，高等教育出版社）。（4）实验教学骨干人员相对稳定。实验教学中心的实验技术人员都是专职，承担固定的实验教学准备、仪器使用与管理、实验室管理等工作，责任明确，各司其职。实验室主任和骨干教师岗位基本稳定，与理论课互通或不定期轮换。注意培养青年教师成为实验教学骨干。4先先进进的的实验实验教学教学队队伍建伍建设设模式模式形成由实验中心
16、负责人、实验室主任、实验主讲教师、实验指导教师、实验技术人员组成的多层次的实验教学队伍。实行主任负责制的管理机制。实验中心主任对学院负责，统一协调全院的实验教学，统一管理实验室，统一采购实验用品和仪器设备。实验室主任对实验中心负责，负责管理实验室，确定实验项目，安排实验指导教师定期做准备实验，集中备课。建立以实验中心负责人为核心，以实验室主任和实验主讲教师为骨干，实验教学与理论教学互通，教学、科研、技术兼容的实验教学队伍。实验教学队伍教学科研能力强、知识结构先进、具有开拓和创新精神。 5培养培培养培训优训优化情况化情况（1）培养青年骨干教师我们有计划、有步骤地培养年轻教师。青年教师通过试讲、准备实验、实验组会讨论教案，之后方能指导学生实验。逐步让青年教师在实验教学中承担重担，从中选拔出责任心强，素质高，业务能力强的青年教师重点培养，经过实验主讲教师的锻炼后担任实验室主任。聘任优秀博士生担任实验指导教师，从中选拔热爱实验教学、肯奉献、爱钻
