微课程教学法与教学方式的变革台州20140505

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1、黎加厚上海师范大学2014年5月5日微课程教学法与教学方式的微课程教学法与教学方式的变革变革学习准备为什么翻转课堂与微课程 成为当前教育信息化的热点 ？信息技术普及云计算移动互联个性化教育教学方式教育观念定义定义设计设计管理管理应用应用微课程微课程“微课程”概念溯源美国 University of Northern Iowa， LeRoy A. McGrew 60 秒有机 化学课程1993英国 Napier Universi ty， Terence Kee （One Minute Lecture, OML）一 分钟演讲1995美国San Juan College， David Penrose,

2、 正式提出了 微课概念2008201120102012广东佛山教 育局，胡铁 生，创立和 组织微课大 赛内蒙鄂尔多 斯教研室， 李玉平组织 课堂教学三 小研究，教 育叙事，开 始微课程培 训美国，翻转 课堂，可汗 学院风靡全 球，微课程 兴起出现片断性 电视教材、 How to 迷 你课程、积 件、学习对 象理论19802014国内，部分 学校开始试 验微课程教 学法什么是“微课程”上网查一查，有许多关于“微课程”的网站连 接，人们发现，这些网站关于“微课程”的理 解和展示的微课程样例，竟然相差很大！ 究竟什么是“微课程”呢？百度查询几类微课程的比较特点李玉平 微课程佛山微课可汗微课程内容制作

3、方式对象适合教学情境理念发展趋势“微课程”的含义“微课程”是指时间在10分钟以内，有 明确的教学目标，内容短小，集中说明 一个问题的小课程。注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力什么不是“微课程”辅助教师讲课的多媒体课件； 课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。什么不是“微课程”（续）微课程 课堂实况录像的一小段切片微课程不等于完整课堂的局部片段；微课程本身是一个完整的教学设计。微课程系统教师 学生微课程教学组织为什么要做微课程？21212121世纪学校信息化环境变化世纪学校信息化环境变化世纪学校信息化环境变化世纪学校信息化环境变化 促进新的教学方式变化

4、促进新的教学方式变化促进新的教学方式变化促进新的教学方式变化翻转课堂可汗学院微课程信息技术支持下的 个性化教育个性化教育翻转课堂课堂内课堂外课堂教学结构与流程新课导新课导新课导新课导入入入入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业布置作业布置作业课外练习课外练习课外练习课外练习传统课堂：先教后练课堂内课堂内课堂外新课导入新课导入新课导入新课导入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业课外练习课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习预习 指导指导知识预习知识预习布置布置 预习预习研讨研讨研讨研讨 练习练习练习练习 辅辅辅辅 导导导导 前部分课后部分课课堂内课堂外课堂教学变革：学生自

5、主学习+教师个性化辅导前部分课后部分课新课导入新课导入新课导入新课导入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业课外练习课外练习设计 微课程 预习预习预习 指导指导知识预习知识预习布置布置 预习预习研讨研讨研讨研讨 练习练习 辅辅辅辅 导导导导 课堂A课堂B预习预习 指导指导知识预习知识预习布置布置 预习预习研讨研讨研讨研讨 练习练习练习练习 辅辅辅辅 导导导导 前部分课后部分课21课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导ABAB型课堂教学组织方式型课堂教学组织方式AB BBA AAB BABAAAAA BBBB ABAB微课程成功的关键 教与学方式的结构型变化； 高质量的微课程。 研

6、究丰富课堂教 学策略； 研究提高微课程 设计质量。从“翻转课堂”到“微课程教学法”的演化人们对微课程的深化认识人们对微课程的深化认识什么是“微课程教学法”?微课程教学法 是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自主学习的教学策略。 个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等） 微内容（例如微视频、PPT、Prezi等）“微课程”的教学意义教育信息化环境下的一种教学策略 与其他教学策略和教学元素配合使用 翻转课堂教学模式的核心元素之一 课程系统中教师施教活动的数字化载体 再现教师施教活动过程 个性化、知情意融合 数字化、可重用性 学生自主学习的重要资源 自主学习

7、、自定步调 异步学习、泛在学习 先学后教、翻转课堂微课程教学微课程教学法法应用要与课堂教学相结合应用要与课堂教学相结合“ABAB型教学型教学”与与“微课程教学法微课程教学法”课前课前课中课中课后课后A A型教学型教学复习复习纠错纠错B B型教学型教学微视频面授辅导拓展拓展从“翻转课堂”到“微课程教学法”的发展： 适合中国的教育现状； 克服了机械照搬国外翻转课堂模式的局限性； 更加灵活适应教学规律； 从单一的“翻转课堂”教学策略到丰富多样化的教学策略； 从关注课堂教学的时间流程安排到关注适合的教学策略设计； 微课程教学法在教学中的应用研究课题指南课题名称预期条件数学课堂教学的翻转课堂研究提高学生

8、个体自学能力 ； 培养学生小组协作学习 习惯班级小组使用电脑（ 或者开放学校机房） 采用课堂内AB教学组 织法学生易错题的自学辅导教学模式 研究提高学生成绩学生使用个人终端 教师设计针对 易错题 的微课程和学习单作文教学的翻转课堂教学方式研究教师运用微课程教学法 ，学生自主构思作文， 课堂交流分享点评建议：利用网上社区交 流（QQ微信校园网等 ）科学课的学生自主学习交流教学法微课程教学法在教学中的应用研究课题指南课题名称预期条件校园文化与班级文化建设利用德育微课程建设校 园文化在学校的公共场合播放 德育题材微课程美术（音乐）教学中微课程教学 法提高学生艺术素养利用微课程辅导学生进 行主题式学习

9、学生使用个人终端学习 微课程，并自练相 关活动体育课程中利用微课程和体育日 记，培养学生国民健身习惯教师运用微课程教学法 ，学生自定“健身规划”， 坚持锻炼，运用【健身 日记】分享建议：利用网上社区交 流（QQ微信校园网等 ） 计步器APP软件等在教研活动中利用微课程提高教 师专业 技能（续）微课程成功的关键 教与学方式的结构型变化； 高质量的微课程。 研究丰富课堂教 学策略； 研究提高微课程 设计质量。如何设计制作高质量的微课程？定义定义设计设计管理管理应用应用微课程微课程微课程记录什么？微课程的教学意义学生为什么不能够仅使用教材自学 ？学生为什么离不开教师？显性知识显性知识+隐性知识+情感

10、价值观教师与教材的区别个体的固化的显性知识显性知识显性知识+ +隐性知识隐性知识+ +情感价值观情感价值观微课程（视频）的作用微课程记录什么？在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用 等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信 念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹 的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。教师个体对教学内容的理解教师帮助学生认知的教学策略与情感活动谭维智，教师到底应该因何施教，2014微课程记录 ：制作微课程与编制教材有何区别？微课课程现现在教材的 说说明学生为什么喜

11、欢可汗微课程？学生为什么喜欢可汗微课程？现在的新课程新教材有哪些局限？现在的新课程新教材有哪些局限？微课课程与纸质纸质 教材比较较纸质纸质 教材微课课程严谨 的知识体系说明丰富知识背景，生动的比喻和讲述客观介绍学科知识，缺乏故事感。增加故事和趣味性，学生喜欢听故 事。纸质纸质 教材微课课程根据国家统一的课程标准设计 ，使用学术性的 语言描述科学知识。运用灵活的教学策略，更详尽和有趣地诠释 知 识，激发学习者兴趣和思考。全体学生使用同一个版本，固定的教材模式和进 度。可以有针对 性地实施个性化教学，对同一个知 识点可以有多样化的讲述方法。微课课程与纸质纸质 教材比较较（续续）纸质纸质 教材微课课

12、程单一的纸质载 体和阅读 方式。多种媒体技术和互动、移动终 端、多样化学习 方式。出版社组织 的作者（群）和编辑 的智慧，全国 统一的课程标准和教材评审 。教师的个人魅力，风趣、幽默、智慧，校园文 化。微课课程与纸质纸质 教材比较较（续续）微课程与纸质教材的互补关系教材统一标准 纸质 学术故事幽默生动技术互动个性 课堂 文化隐性 知识微课程微课程设计厚德 博学 求实 笃行微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单厚德 博学 求实 笃行微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案厚德 博学 求实 笃行微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权微课程的评价1. 聚焦2. 简明3. 技术

13、4. 创新中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.8.教师常用微课程制作方法教师常用微课程制作方法 手机平板摄像(纸上书写，白板书写，实体操作) ； PPT讲解+批注（录屏、录音） 计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院） 使用iPad制作微课程57使用iPad制作微课程 手机摄像 纸上书写，白板书 写，实体操作 讲解 后期编辑（字幕、 封面、版权页）59淘宝网资料 【手机支架】手机录制注意方向 放映录制头向左头向右酷学习一款覆盖中小学课程的微课程云服务网站 计算机+写字板（录屏、录音）教师制作微课程的编辑工具教师制作微课程的编辑工具喀秋莎 Camtasia studio喀秋莎

14、（Camtasia studio）的优点 录屏、录音、录PPT 视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转 场） 画面的变焦（放大局部、缩小、移动） 音频的处理（降噪、） 配套测试题设计常用微课程录制与编辑软件：http:/www.portablesoft.org/top- software/折 射学习参考更多微课程http:/ 访问密码：guest0013000多个中小学微课程高质量微课程研究微课微课 程程确定确定 选题选题教学教学 策略策略表达表达 艺术艺术工具工具 软件软件学习学习 借鉴借鉴微课程选题类型 技能型 纠错型 辅导型 拓展型 思品型 校本课程研究分析下列微课程的创意的特点是什么？乘

15、法 地理教法的研究1 12研究分析下列微课程的创意的特点是什么？沙画教学艺术的研究研究分析下列微课程的创意的特点是什么？生日表达艺术的研究高质量微课程设计 的辨证关系内容简明形式创意定义定义设计设计管理管理应用应用微课程微课程微课程管理方法 （1）云管家微课程管理方法 （3）慕课微课程管理方法 （2）微信公众帐号微课程的管理百度云管家（http:/ （1）云管家微课程管理方法 （3）慕课微课程管理方法 （2）微信公众帐号微课程的管理微课程管理方法2学生：使用手机学习微课程教师：使用微信公众帐号管理微课程79教师如何使用微信公众帐号 管理自己的微课程微信在教学中的应用申请电脑登入网址查看 订阅 人数编辑 后台消息查看所有消息 并可直接回复图文 声音 视频微课程管理方法 （1）云管家微课程管理方法 （3）慕课微课程管理方法 （2）微信公众帐号微课程的管理慕课课（MOOC）的发发展大规模开放在线课程MOOCsMOOCs基于个人（Personal）的慕课PP P慕课慕课学生：使用个人终端学习微课程教师：使用慕课平台管理微课程让每一个